第八章犬的训练

1、营养问题：更换食物或增加营养成分 2、坏习惯：以训练纠正之 牵犬进入地上放食品场地 犬欲吃时，发出‚不‛ ，并猛拉牵引带制止 停止拣食，即给予抚摸奖励 带另处训练，直到养成不随地拣食为止 外出时，若发现拣食，应立即制止，并惩戒
四、纠正偷食
（一）原因：
源自文库
犬食欲旺盛，导致见什么吃什么，受不了食物 的诱惑，每次偷食成功都会加深这种坏习惯，以致 成惯偷。 （二）方法： 1、时机：当场抓到立即制止 2、纠正方法： 先教会犬坐下进食的习惯，让犬明白服从才能 有食物，就不会偷食。 3、藏好食物： 把引诱性食物放在找不到的地方
德国杜宾（兴奋型）↑ 苏格兰牧羊犬→
3、安静型犬：
较强忍耐性，灵活性较差，抑制过程略强于兴 奋过程，表现出安静、不活泼、稍迟钝。形成条件 反射比较缓慢，但形成后却很巩固，不易消退。 训练中：需要耐心、冷静，着重培养犬的灵活性， 适当提高其兴奋性。
4、抑制性犬：
兴奋和抑制过程都很弱，大脑皮层细胞限度很 低，易产生超限抑制，表现胆怯、被动、对新异刺 激很难适应。这种犬难训练，先掌握基本训练内容， 循序渐进。
第二节 基本调教
一、对犬发出命令
——口令、手势、表情和哨音 1、口令：明确，简短，始终如一，声音响亮
带有严格要求或责备口令的语气应严厉、音量较 高，而奖励、表扬口令的语气则显温和；命令口令 避免发怒口吻，防犬把挨骂和训练联系起来。
2、手势：独立、易辨，稳定和准确
与日常习惯动作有明显区别，对口令和手势结合命令有 正确反应，可单独给予手势命令，远距离控制时使用。
第八章犬的训练
掌握训犬 基本理论、方法和注意事项
一 为什么养犬？
稳定肉食：提高人类生存质量 文明进步：提高人类生产力 家庭和睦：缓和家庭矛盾的调节器 心理调节：增加幸福感 安全卫士：全天候报警器 天生助手：责任心强、易训练
二 训犬心理准备
1、训犬目的：让犬按照人的要求行动 更好地为人类的生活和工作服务 2、训练有素的犬： 给人以安全感 乖巧懂事 无不良习惯 照顾更省心 给人带来快乐 成为人类好帮手
3、心理准备： 都需要训练 长期作战 没有训不好的犬 训练要铁石心肠 不能因爱犬撒娇或抗议而放弃 更不能两天打鱼三天晒网 制订完整计划 按照计划进行 灵活控制各训练科目时间长短
三 训犬物质准备
1、训犬用品 控制用具：项圈、牵引绳、口罩、控制链 环境防护：围栏 分散注意力：喷雾器、水枪、玩具和高音笛 奖励物品：玩具 2、小零食： 饼干、胡罗卜片、水果片和爱吃零食
第一节训犬基础理论
一、非条件反射与条件反射理论
1 、非条件反射：通过遗传而获得先天性反射 活动，是条件反射的基础。 刚生下仔犬会吃奶、呼吸、排便 2 、条件反射：在生活中逐渐形成后天性反射 活动，是保证犬正常生命活动，不断适应生 存环境的变化而形成。 闻、看到食物、甚至看到喂食的人，产 生一系列的分泌，肠胃蠕动等消化活动。 在一定条件下建立，也可在另一种条件 下改变或消失，具有较大可塑性和灵活性。
九、针对不同体型的犬训练
——项目设臵，奖励手段和训练时间都有区别 1、体型大犬：德国牧羊犬、金毛寻回犬 食量较大，训练中奖食多也无妨 据工作性质设定训练项目 训练严格，失去控制很危险 2、小型犬：北京犬、博美 奖励食物易引起肥胖症，训练中应以游散、表 扬、抚摸为主。 注意训犬时间，防止过量 感谢、舞蹈等训练能使犬更显可爱 防止溺爱或放纵心理，影响训练效果 爱吠叫，安静训练格外重要
三、处罚犬
为了纠正犬不良习惯或使犬更改错误的训练反 应，可以适度对犬作出处罚。 1、不服从训练： 不用打骂手段，那会疏远主人，对于无端体罚， 犬会对训练产生厌倦情绪。 2、注意力不集中： 用玩具吸引它，偶尔作出错误举动，可用玩具 和水枪喷水分散其注意，防止犬形成不良习惯。 3、行为比较过分： 稍施惩戒，抓住颈背皮，提离地面，并猛烈摇 动，同时大声责骂，或用水枪射脸，让犬安静。
（四）室内定点排泄：犬是讲卫生的动物
1、排泄频繁：幼犬膀胱和肠道容量小 2、设臵薄膜：犬床处围一圈比床大5倍左右的 塑料薄膜 3、排泄时间：每次喂食或饮水以及睡醒后 4、嗅闻反应：鼻贴着地面嗅，两腿分开，突然 蹲下；或四处转悠并哼叫 5、奖励：指定地点排泄后，给予奖励 6、制止：若不在指定地点，主人又在排泄现 场，要坚定地说‘不’制止
六、训练手段
诱导：训练中利用食物、物品或声音动作等引诱犬做出 某动作，逐步形成条件反射一种手段。 强迫：用机械刺激和威胁语气的口令，迫使犬准确地作 出某个动作。训练初期，用于加强条件反射形 成，或纠正犬的错误动作；使用过度易导 致犬无 所是从，影响犬对主人的依赖性。 禁止：防止犬形成不良习惯，制止错误行为的重要手段 ， 发现有错误行为应立即制止，防犬误解。 当犬停止错误行为，也应给予奖励。 奖励：强化犬的正确动作，巩固训练项目和调整犬的神 经状态而采取手段。执行正确的行为后立即奖 励，可强化训练效果。
（七）手的妙用
第三节 基本训练
一、唯主是从
——属于自己的犬，只听自己一人指令 1、训犬原则： 主人亲自饲养、管理和训练犬，不允许其 他人抚摸、奖励和饲喂它。 2、训练目标： 使犬确信世上仅主人爱它、亲近它、喂养它， 而其他人对它漠不关心，甚至会攻击它。 3、训犬方法：经常请他人对犬进行挑衅和威吓 4、品种：天生具有这种习性品种，如秋田犬
1、把犬当朋友，耐心饲养、护理和训练它 2、不能对它喜怒无常，不能操之过急 3、每项训练要坚持到底，不能半途而废 4、因犬制宜、分别对待 5、失去理智，打骂体罚最不可取 6、赏罚分明，犬易接受 7、明确该做什么，不该做什么，加快训练进程 8、训练人员自始自终一人担任 9、训练时间控制15分钟/次，视兴趣可适当延长
五、犬的肢体语言：爱犬内心世界的表现
1、高兴： 摇尾巴，露齿，目光温柔，耳朵向后，嘴微张，发出愉 快低哼；身体扭曲，饶圈或摩擦，舔手或脸，露出腹部，表 示顺从。 2、愤怒： 眼睁圆，耳竖起，威胁吠叫或咆哮，尾伸直，毛竖立， 嘴唇拉起，露出犬齿，前肢下伏，身体后坐，即将攻击。 3、恐惧： 尾巴下垂或夹尾，耳朵倒向后方，身体缩起，被毛竖立， 浑身颤抖，呆立或不安或躲在某个角落里。 4、焦虑或失望、哀伤： 垂下头部，卷曲身体，哀叫，不安地走动。
非条件反射、条件反射活动： 在神经系统内都有兴奋和抑制 两种神经活动过程，并按一定的规 律发生相互作用，即扩散与集中和 相互诱导的运动规律所支配。
三、神经类型：
犬都有自己性格特点，并受神经类型和 生活环境所决定。根据犬的神经类型有针对 地训练，能起到事半功倍的效果。 四种神经类型： 兴奋型 （火、O、胆汁质） 活泼型 （木、A、多血质） 安静性 （金、B、粘液质） 抑制性 （水、AB、抑郁质）
七、训犬基本原则
（一）循序渐进，由简入繁
完整训练动作需要有循序渐进，由简入繁过程， 从单一条件反射组合成复杂的动作。 1、清净条件建立基本条件反射 2、较复杂环境建立条件反射，提高犬适应能力 3、复杂环境强化犬对命令反应 （二）因犬而异、难易结合 1、神经类型 2、性别、年龄 3、品种
八、训犬注意事项
（五）防止幼犬啃咬物品：
1、主要原因： 出牙阶段，喜欢啃东西磨牙 无聊和寂寞，找东西咬着玩 2、方法： 收藏好会咬的物品 备一些玩具给它咬 尽量多陪爱犬玩耍 出牙时给犬咬骨，锻炼牙齿 已在啃咬，必须及时加以制止
（六）就诊
——养成犬大胆和自觉接受检查的习惯 1、习惯站在桌上 2、让犬在桌子上被陌生人抚摸 3、带犬到宠物诊所，食物奖励后带离 4、在检查台上建立犬快乐的反应
经典神经生理学: 1、脑活动：反射性神经活动 2、反射弧：反射活动结构基础 3、反射弧： 由传入、传出神经和中枢神经系统3个部分组成 4、先天本能行为： 以遗传上确定的反射弧为基础，是同一种属共 存的特异非条件反射活动。 5、后天习得行为： 是建立在先天本能行为基础上，由暂时性神经 联系的机制而形成的条件反射。
3、哨音： 军、警犬训练常使用，通过哨声长短和停顿来发 布命令。
二、如何用手喂犬
幼犬：完成动作后奖励 成犬或大型犬：让犬明白手上取食是奖励 特点： 成年犬进食时喜欢狼吞虎咽 除了奖励，还可巩固已训练内容 不推荐用该法来纠正犬性格问题 缺点： 每次做动作都希望得到主人食物 甚至出现如果没有食物就不肯训练
四、基本调教：50-90天最适管教
（一）呆在床里
让幼犬习惯在自己床上睡觉，不要鼓励 它爬到沙发或家人的床上休息。 1、鼓励：睡在犬床时 2、精疲力尽：将犬留在犬床里 3、骨头：让犬在犬床里啃效果好 4、围栏：把床安臵在围栏中 犬乐意呆在围栏里，而床又是其中最舒 适地方，自然会到里面休息。
（二）、呼名：给爱犬取好听的名字
严厉地说‘不’来阻止犬作出某事，幼犬及时 进行制止训练，能帮助它较快地养成良好生活习惯。 1、犬动作时：站在犬前，发出‚不‛或‚不许‛的口 令， 同时，右手向前推出，做拒绝手 势； 2、欲动作时：按住它，并发出强烈语气的口令； 3、停止动作：主人发出口令后犬应立刻停止； 4、同时发出：制止口令要在犬作出错误举动时发出； 5、口令语气：为保训练成功，制止时立场坚定； 6、注意事项： 避免因犬撒娇、不愉快而动摇立场，让犬继续 错误行为，天长日久，造成积重难返的后果。
1、要求：响亮好听，叫来顺口，不能太长，犬易记 2、要领：对名字作出反应，把名字与自己联系起来 3、方法： 先呼名后喂食 和犬玩耍要反复呼唤犬名 接触性活动如梳理、散放也应先呼名，再行动 4、注意：发音清晰准确，态度庄重，语调温和 名字一经确定不能随意改变 不要把犬名透露给无关人员
（三）制止：
‚非‛—第一口令
1936年2月27日，巴甫洛夫逝世，享 年87岁。因对消化生理的研究，创立条 件反射学说，获1904年诺贝尔生理学和 医学奖。 ( 无名犬纪念碑 )
训犬实质：有目的使犬形成特定条件反射 建立过程： 训犬中，让犬按口令或指令，作出相应 的动作，就是给犬一种刺激，并辅以奖励手 段，促使犬把命令和动作联系起来，建立暂 时性神经联系的过程。 条件反射特点： 让犬感到服从主人，就能得到奖赏 条件反射具有不稳定性 训练必须不断重复强化，促其巩固 训练形成的条件反射会淡化、消失
二、拒食
1、目的：培养犬只吃家人给的食物 2、要求：无论他人给予何种食物，都能拒绝 3、方法： 请犬陌生的人手拿内藏很苦食物喂犬 犬食便轻打犬嘴，犬食既苦又遭人攻击， 多次反复训练，便会养成拒食他人食物能力 若不食他人食物，应鼓励犬吠叫并奖励 犬
三、禁止随地拣食
（一）原因：营养障碍，恶习所致
（二）危害：缺乏教养，易染肠道病甚至中毒 （三）方法：
四、犬的心理特征
通过面部表情、叫声、身体姿态和动 作等肢体语言表现出来。
心情愉快：训练最佳时期，时间可适当延长， 以加快训练进程。 结束训练：高强度长时间训练会感到疲倦，易产生 逆反心理，流露出失望、疲惫的表情。 防止异位：犬是群居动物，有很强等级观念； 犬应处于最低地位，对主人有依赖 性，避免溺爱犬，训练会很方便。
（二）条件抑制
1、消退抑制： 条件刺激失去了原有的兴奋效果，而重新获得 了抑制作用，这种转化而来的抑制，称为消退抑制。 2、分化抑制： 对条件刺激相近的其它刺激所产生的抑制作用， 称为分化抑制。 3、延缓抑制： 由于延长条件刺激与非条件刺激结合的间隔时间 而发生的抑制，是培养犬忍耐能力的基础，称为延 缓抑制。
1、兴奋型：
兴奋过程比抑制过程强，具攻击性；易 形成兴奋性条件反射，抑制性条件反射形成 慢且易消退。 训练中：多用机械刺激、多培养抑制性训练 2、活泼型犬： 兴奋过程和抑制过程都很强，灵活性好， 动作敏捷，性格活泼；对兴奋和抑制性的条 件反射均能较快形成，易因训练不当而形成 不良联系。 训练中：要特别注意训练方法
二、非条件抑制和条件抑制理论
（一）非条件抑制：先天的
1、超限抑制： 刺激强度过大，不会引起兴奋过程，相 反会引起抑制，又称保护性抑制；这种由于 刺激强度过强超过了大脑皮层神经细胞机能 的限度而产生的抑制，称为超限抑制。 2、外抑制： 现时活动以外的新异刺激所引起的抑制 过程就是外抑制；由新异刺激作用引起的新 异神经活动，对于原来兴奋性反射活动的抑 制现象，称为外抑制。