小学语文课堂分层教学设计研究课题方案

小学语文课堂分层教学设计研究课题方案一、开题报告内容（表格不够可以自加页码。）

（二）课题研究目标、任务和研究方法

1、研究目标

（1）面对有差异的学生，实施有差异的教学，促使每个学生在不同基础上得到提高与发展。通过对学困生的直接教学和个别辅导，消灭“陪读”现象，更好地补差、防差，实现面向全体学生。

（2）分层教学课题研究中，通过好、中生的相互协作，培养学生的合作精神和自主创新能力。

（3）教师通过教学教改实验，提高实验教师的业务素质，提高他们驾驭教学的水平和进行教育科研的能力。推广到全校语文教师借鉴和运用，提高学校整体语文教学水平。

2、研究内容

我准备从以下几个方面进行分层教学设计，并通过调查问卷、案例分析、教学反思，在实践中不断总结经验教训，改进分层方法和方式。

（1）学生分层根据学生的调研成绩，和对学生的能力素质鉴定为依据，把班内学生分为好、中、“差”C、B、A三个群体，一般比例为：3：5：2左右。分组都是相对的，并非一成不变。要通过施教，根据学生实际，有层次间的升降变迁，引入适当的竞争机制。

（2）教学目标分层改变以往教学目标要求划一的状况，针对同一班内不同层次，不同学习水平的学生，设计不同层次的教学目标。（3）教学过程分层采用“合——分”式教学结构，既有面向全体的“合”，双有兼顾各组的“分”。

（4）练习作业分层次不同组别完成不同程度的作业。

（5）评估测试分层在考查中，学困生做基本达纲题，中等生加试综合题，优等生再加试提高题，让各组学生在考查中充分发挥水平

（三）研究过程和步骤

1、2017.9--2017.10前期准备阶段：

（1）查阅资料，收集学生的两次语文成绩册；

（2）学生语文学习兴趣调查问卷；

（3）确定研究方式和方法。

2、2017.11--2018.5中期实施阶段

(1)撰写课题研究开题报告。

(2)全面开展，分层教学的教学模式研究：

首先根据成绩和各方面能力进行学生分层，教学目标分层的方法设计；设计分层教学的实施过程；编写典型的案例分析；

然后，练习作业分层形式研究，在教学中实施，做好反馈；收集三类学生作业完成情况；

最后在评价分层方面进行研究，设计学生分层评价表。

（3）展开调查问卷及分析；收集学生测试成绩，并与前两次成绩进行对比分析。

(4)在班级教学中实施分层教学的设计研究，进一步查阅资料，改进实验方法。

（5)设计相对成功的分层教学教案；撰写分层教学实施阶段的教育教学论文。

3、2018.5--2018.6后期总结阶段

(1)汇总所有资料和研究成果。分析各种过程性资料、数据，对课题进行全面、科学的总结。

(2)撰写小学语文分层教学设计研究结题报告，进行教学情境创设的策略推广。

(3)巩固研究成果，推广运用到课堂教学中。

二、课题开题结论（地方不够可以附加纸张）

三、开题论证专家数据表

四、县（市、区）教育科学规划办公室、市属学校教育科研管理部门意见

注：将开题报告送交一份至各县（市、区）教育科学规划办或市属学校科研管理部门存档