一、高考语文如何提炼观点_给材料作文之议论文写作指导课件

学以致用
◆训练题3
一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子， 一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人 却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安 排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓 绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务 农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长， 各得其所。
要知人善任，合理使用人才
较好事例 • • • • • 欧文的空想社会主义 永动机的研制 一国两制的构想 空中楼阁的故事 东施效颦
• 写材料作文时，一定要在文章中提到材料内容， 如果不提的话，你的文章就成了无本之木，无源 之水。所以，在写作时一定要对材料进行一定的 分析，巧妙引用材料。引用材料有时只需巧妙地 用一句话导入，重点应放在后面的感悟上。而有 的同学用近200字复述原材料，然后在进入感悟部 分，感悟的文字只是一两句，详略失当，中心不 突出。 • 如果我们懂得变通，就不会有“郑人买履” 的笑话；如果我们懂得变通，也不会有“截竿进 城”者的无知；如果我们懂得变通，更不会有 《庄子》中的朱平曼一样，徒有一身绝学，却无 用武之地了。
如何提炼观点
——材料作文之议论
文写作指导
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
写材料作文的注意事项：
不能抛开所给的材料，注意把握其中所含的 信息，立意表达要切合材料，不能抛开所给材料 任意发挥。写材料作文时，一定要在文章中提到 材料内容，如果不提的话，你的文章就成了无本 之木，无源之水。所以，在写作时一定要对材料 进行一定的分析，巧妙引用材料。引用材料有时 只需巧妙地用一句话导入，重点应放在后面的感 悟上。 而有的同学用近200字复述原材料，然后在进 入感悟部分，感悟的文字只是一两句，详略失当， 中心不突出。
找关键词句法 好奇，往往是发明和创新的原动 训练一 力。 • 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
筛选最佳论点的五条标准
一、与原材料内容贴近。 二、内容要健康。 三、现实意义要大。 四、新颖独特。 五、感受深，有材料可写。

学以致用
◆训练题1 某大城市，中程公交车的始发站，每天天未 亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中 学或大学的儿孙占个座位。 判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题 偏题 亲情无价
学习目标
审 题 立 意
原则 全面的观点 联系的观点 发展的观点 抓关键句法 因果分析法 多个角度法 整体把握法
方法
审题立意之方法
1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句
结语句
1.抓关键句法
例1 在一次聚众讲道时，佛祖问弟子们：“人生有 多长？”有个弟子回答：“五十年”，佛祖摇头， 弟子又说：“四十年”、“三十年”、“二十 年”……答案不断地缩短，最后有人回答：“一 小时。”佛祖依然摇头，说道：“人生只在一个 呼吸之间。” 分析：关键句—“人生只在一个呼吸之间。” 立意——努力把握每一刻、每一秒。
再见
材料回顾 《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑 法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说 有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜 支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少 见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家 荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到 炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑 闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。 然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其 所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。
2.因果分析法
例1
原因
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃 多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
结果
因果分析法
由于一点之差，“乌鲁木齐”写成 了“鸟鲁木齐”，致使某厂价值16万元 的包装全部成废品。 果——16万元 的包装成废品 不可忽视小事情
审题点拨： 提示： 可以论证盲目空想 者的一事无成，可以论证脱 离实际的理论毫无价值，可 以论证单纯苦学苦练而不动 脑筋、不讲实效，必然劳而 无功,可以论证做事要学会 灵活变通。
主要毛病：
• 1、立意不准。 a、能创新才能走向成功，用尽全力向前冲，实践是检 验真理的惟一标准 b、有的同学写成了关系型作文：如理论、实际、实践， 理论与实践，幻想与实践，创新与变通 • 2、把材料作文写成了话题作文 不扣材料，全篇没有提及材料，完全脱离材料谈观点。 谨记：材料作文一定要提及材料，不提不行。 • 3、只举事例不做分析 每次作文都强调议论文注重的是举例后的分析，可是每 次作文大家都做不到举例后进行分析说理。 • 4、卷面乱，错别字多。 • 5、写作时只是观点＋事例，不会扣题。
井 里 捞 鱼
原 因
结 追 溯 果
鲫鱼
↓
米虾
↓
空白
3.多个角度法
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲 学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说："任 何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须 从底层做起。" 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教 授发问："请问教授，真的所有建筑都必须从底层 做起吗？" 哲学教授瞄了青蛙一眼："当然！井底 之蛙！" 青蛙反击说："正因为是井底之蛙，我才 问你--难道打井也从底层做起吗？"哲学教授哑口 无言。动物们纷纷说："是啊，即使是井底之蛙， 他也有自己独特的见解，何况不是呢？！"
因——一点 之差
理
忽视小事情， 导致大错误
以果溯因法
训练三
到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
• 材料： • 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天， 仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么 也没捞到，这是为什么呢？
鲤鱼
↓
空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
学以致用
◆训练题4
麻雀说燕子是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂，独有一身美丽的装束 黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目
立意：正确评价他人和自己；寸有所长，尺有所 短；看问题要一分为二；金无足赤，人无完人。
作文： 天太冷，小鸟被冻僵了，于是它飞 到一大块空地上。一头牛经过那儿，拉 了一堆牛粪在小鸟身上。冻僵的小鸟躺 在粪堆里，觉得好温暖，渐渐苏醒过来。 它温暖而快活地躺着，不久开始唱起歌 来。一只路过的猫听到歌声，便走过去 看个究竟。循着歌声，猫很快发现了粪 堆里的小鸟，把它拽出来吃掉。
找关键词句法
训练一
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
4.整Leabharlann Baidu把握法
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖， 第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。 久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻， 蚤知是实地，何久自苦耶？”
从下列选项中选出最佳的立意( C ) A.不要袖手旁观 B.帮人要帮到底
C.放弃,明智的选择 D.不要一意孤行
审题提示： 从牛和猫的角度不是太好立意，可从小鸟 的角度立意。小鸟被冻僵了，因一堆牛粪 而复苏，据此可立意：并不是每一个往你 身上拉大粪的人都是你的敌人。甚至可以 联系现实引申“辱骂与打击有时也是一种 爱护，一种帮助”。 小鸟苏醒过来，温暖而快活地躺着， 唱起歌来，被猫发现并吃掉，据此可立意： 不可缺乏忧患意识，一得意便忘形。
独立自主 理解万岁 爱的思索
偏题 离题 切题
学以致用
◆训练题2
学会把握材料的感情色彩
有的材料，爱憎之情鲜明，褒贬之意突出，立意 时你不可反其“情”而行，不可背其“意”而驰。
有一只蚌为了不被人抓走，把珍珠 吐到一旁，结果珍珠被人拿走，生命保 存了下来，它得意地说自己多聪明。另 一只蚌则笑曰：失去了珍珠，你还活着 干什么？ 要活出生命的价值，不能苟活于世。
变通，变则通。朱平曼身负屠龙绝技，立志杀尽 天下害龙，天下间没有龙便觉得自己一无是处，一文 不值。这就是不懂得变通的表现，一身惊天地、泣鬼 神的武艺就只能用来屠龙吗？难道就不能杀天地间的 其它害人的东西吗？难道就不能除暴安良，保家卫国 吗？如果他懂得变通，他可能成为一名驰骋沙场的将 军，就能像岳飞、戚继光那样名垂青史的千古英雄， 被后人歌颂；如果他懂得变通，那么他可能成为一位 纵横江湖，劫富济贫，除暴安良，救黎民于水火的侠 客；如果他懂得变通，那么他可能辅助像包拯，狄仁 杰那样的清官，抓尽天下间的犯罪之人。一切的一切， 都比他觉得自己一无是处要好得多。如果他日渐消沉 下去 ，那么他就有可能成为危害一方的人。
3.多个角度法
从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面 的哲理，可提炼出主题“怎样看待事物”“要看 到别人的长处”； 从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观 与主观的哲理，可提炼出主题“言与行”“理论 要联系实际”； 从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与 特殊的哲理，可以提炼出主题“勇于质疑”“敢 于挑战”； 从其他动物的议论中可以提炼出主题"每个人都 有自己的长处"等。