《让师德在教育中闪光》观后感

《让师德在教育中闪光》观后感

光华镇中心小学

2016年9月11日，我和老师们一起观看了教育专家李晓凡师德培训视频《让师德在教育中闪光》，李老师在讲座中提出了“内化师德”的理论，并结合事例传授了具体并结合案例对内化师德进行了详细的阐述。使大家认识到，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现! 只有用一片赤诚之心去培育人，用高尚的人格魅力去影响人，用崇高的师德去塑造人，才能成为一个受人尊敬的好老师。

教师职业道德是教师从事教育工作时必须遵循的各种道德规范“总和”，其核心是要教师热爱教育事业，热爱学生，是要教师严格要求自己，以身作则，做学生的表率，这是教师职业道德的重要内容。教师职业道德在促进学生德、智、体各方面的发展上都发挥了重大的作用。新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文体、有纪律的一代新人的光荣使命。时代对我这一代的人民教师提出了更高的要求。四化伟业，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。

教师应以献身教育事业为已任，以热爱孩子为天职。没有了高尚的职业道德，教师就难以正确认识自己职业的社会价值，就无所谓“爱岗敬业”。只有热爱学生，以教为乐，献身教育事业的人，才会激励自己不断提高自己的修养，尽心尽责，探求教书育人的途径和方法。

教师在任何时候，任何情况，都必须时时刻刻牢记，自己从事的事业是人类最崇高、最神圣的事业，是在人格上始终面临着一种挑战的事业，我们必须坚持不懈努力进取，不断攀登教师道德修养的新高度、新水平，这是历史赋予我们的责任。只有这样，就能真正做到“爱岗敬业”，就能提高祖国未来接班人的素质，培养成为现代的“四有”新人，以适应新世纪经济竞争社会的发展需要。只要有了以上思想，就克服违背教师职业道德的行为打好了思想基础。

另外教师的主要对象是学生，这就决定了教师要学会与学生沟通，成为学生无所不谈的朋友。那么该怎样沟通呢？“两少三多”。两少就是少训斥少发火。三多就是多开导、多克制、多表扬。学生是人，有自尊，有自己的意见和见解。我们当然也不希望自己经常被人训斥，被人发火批评，那学生肯定也是如此，况且孩子在成长的过程中，不干蠢事是不可能的。还有一点就是该严肃时，要严肃，课余可以放松地和学生随便谈谈。列夫·托夫斯泰告诉人们：“抓住幸福时机，去爱和被爱吧！”所以，我相信如果用一颗真诚的心去沟通学生，将会更多地感受到爱与被爱的温馨，这样学生才会更感兴趣于念书、学习。所以我觉得还要从以下几点着手去赢得学生，以更好地克服违背教师职业道德的行为发生。

一、教师要塑造好自己的形象，以智慧和人格的力量去赢得学生。

时代在改变，人的思想观念也在改变。尤其是现代的学生，独立意识在加强，学生不仅希望老师成为他们的“良师”，更渴望老师能成为他的“益友”，希望能得到老师的理解与尊重。因此教师如果还想摆出为师者的架子，采用强硬专断的手段，要求学生无条件地服从自己，把学生当作自己“忠实的臣仆”，那么势必会破坏和睦的师生关系。也许大多数学生会屈服，敢怨不敢言，但那是表面的，被动的屈服，而教师在学生心目中的份量就会大打折扣。

俗话说：“学高为师，身正为范”。教师要不断完善自己。一方面，，要具有广博的学识在课堂上以智慧去赢得学生的信任。另一方面，要以身作则，善于捕捉生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬。学生的兴趣、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”，老师“投其所好”也是施爱的一种方法，教师要经常深入班级，走访家庭，从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生有什么要求，有什么愿望，教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。

教师的情感应该浓烈似老酒、厚重如冬衣，一个眼神，一个手势，都应力求倾注真挚、饱满的情感，使学生回味无穷，终生难忘。如藤野先生对鲁迅所表现出来的那种深情厚意，便让鲁迅在几十年后仍念念不忘，获益不浅。确实，教书育人是一种触及灵魂的工程，因而教师对学生的情感接触决不能轻飘无力，像晴蜓点水那样浅尝辄止；教师对学生的情感传送也不能华而不实，寡淡无味，像陌路寒喧那样一带而过。

学困生，只是相对优等生而言，这都是暂时的，可能转化的。况且，这种情况只是存在于学校。他们的实际能力并不能以他们在校的学习成绩来衡量。学习好的学生不一定品质就好，学习差的学生有可能是音乐天才。一言以蔽之，在素质教育之风吹遍神州之际，我们教师、班主任的感情天平再也不能倾斜了。因为有可能在你的倾斜天平之下，那棵音乐之苗就会被遏制，被埋没了。

二、用爱心包容学生，创建良好、和谐的师生关系。

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。作为语文老师和班主任，应该用父母般的爱心去对待身边的每一位学生，关心他们的成长。只有用爱心去包容学生，才能创建良好、和谐的现代师生关系。

在实际工作中，平等地对待学生，不能对某些优生偏爱有加，而对某些差生心存歧视。在课堂上不能对学生进行讽刺、挖苦；对待学生的错误，不能急于求成，而是针对学生的具体情况，采取行之有效的办法，以温和的方式打开学生幽闭的内心，使学生意识到自己的错误，并逐步改变自己的行为。

事物之间的关系总是相制约、相联系、相依存的，师生关系也是如此。学生要求得到老师的理解与尊重，老师更需要得到学生的理解与尊重。老师因为“恨铁不成钢”，在教育学生的方法方式有时会有不当之处，学生应体会老师的良苦用心。我相信，只要我们当老师的能平等对待学生，能给学生多一点关心，我们会得到学生同样的回报，所谓“尊其人才能信其道”。

有良好的师生关系作基础，有了师生彼此之间的相互理解、相互尊重、相互信任，才能使教育、教学环境和谐、良好。

三、教师工作要讲究“艺术”

我们面对的不是物，不是机器，是活蹦乱跳的生命，每朵生命之花必有情感的孕育勃发，每一粒种子都是一个希望。身为教师，切不可粗心大意，每每错过因“情”施教的大好机会，而是应该多留几个心眼，深入观察、细致分辨。对学生的任何细微差别都应了解于心，并能对症下药，针对不同的学生或同一学生的不同方面，有的放矢地给予相应的、恰如其分的情感评价。使素质较高的学生不自大，能正确看待自己的优点长处，又能意识到不足，学会胜不骄；使存在明显不足的学生不自卑，能善待自己的缺漏，佐以正确的进步方式，在一点优点闪光的鼓励下不断丰富自我，超越自我，学会败不馁。

师德在不同时代有不同演绎，而今商品大潮逐渐侵蚀精神家园，我们更应再谱新歌，用真挚还复一点纯净，用爱心营造一片绿洲，时代在变，唯有真心永不褪色。相信我们如果有浓烈似老酒般的爱心，怎能赢得不了学生，怎能克服不了违背教师职业道德的行为！