固本培元 夯实根基
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固本培元夯实根基
著名的教育家乌申兹基说过:一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款,它的利息将使人终生受益。
伟大的教育家孔子曾说:少成若天性,习惯如自然。
习惯一旦形成,便成为一种半自动化的潜意识行为,对人生、事业、生活起着永久性的作用。
叶老说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。
”所以素质教育就是良好习惯的教育。
课堂教学是学生学习步骤中最为重要的一环,学生知识信息的获得主要通过这一渠道来完成。
可以说要保证课堂教学的有效性就必须培养学生良好的学习习惯,学生课堂学习效率如何最主要的因素就取决于学习习惯的
好坏。
因此作为教师要引领学生逐步形成良好的学习习惯,为孩子的终身学习和幸福人生奠基。
一、固本培元万丈高楼平地起,培养习惯应立足长远,抓住最佳时机夯实基础。
如果不在孩子精神高楼构筑的初期夯实习惯的养成,那么,或多或少地会给孩子的人生带来不完美、不如意。
所以,对于关乎学生一生的习惯养成,是低年级教学的重中之重。
低年级学生可塑性强,我们要从一年级抓起,从入学第一天抓起,运用故事引领、儿歌激趣、表扬鼓励、榜样带动、表演展示、旁敲侧击等多种方法,倾注爱心、真情,帮助学生规范行为,养成习惯,做万丈高楼的奠基者。
二、关注细节
不怕学生做不到就怕教师想不到,习惯培养是具体的、微观的,教师应从小处着手,从不起眼的细枝末节抓起,精细化要求,示范引领、言传身教。
如:认真书写的习惯,怎样坐,怎样执笔,如何写好字,一招一式、一笔一画都要手把手的教;正确的读书习惯,坐着读书的姿势,站着读书的姿势,朗读的姿势,读思的姿势等从开学第一天起都要做规范要求严格训练;倾听的习惯,教育学生倾听是美德,静听别人的讲话是对他人的尊重的道理,教给倾听的方法,眼睛看着对方,做到神情专一,还要让学生明白听他人讲话,要带着问题去听,明白对方讲的意思等;合作学习的习惯,小组的划分,成员的分工,不同角色、不同形式的不同要求等(听者专注,说者语言清晰、表达清楚,讨论活而不乱,反驳有理有节)……
三、持之以恒
习惯培养不能一蹴而就、不是一日之功,往往需要漫长的时间。
学生的领悟能力有高有低,技能掌握的速度有快有慢,而且,由于人们往往具有惯性,在一段时间的训练之后,如果稍加放松,孩子就会出现反复。
马甸曾说过:“习惯的养成有如纺纱,一开始只是一条细细的丝线,随着我们不断地重复相同的行为,就像在原来那条丝线上不断缠绕一条又一条丝线,最后它便成了一条粗绳,把我们的思想和行为给
缠得死死的。
”所以教师在教学时应做到因人而异、耐心细致,坚持反复抓,抓反复,坚持一丝不苟,持之以恒。