幼儿园诗歌教学.ppt

第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织
三、幼儿诗歌和散文仿编与整体活动的关系 1、在教学活动的末尾进行 2、并非每首诗或散文都适合仿编
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二、幼儿园诗歌和散文活动的欣赏要求
（一）、帮着幼儿理解作品的几个要素 （1）对语言的理解 （2）对画面的理解 （3）对思想感Fra Baidu bibliotek脉络的感知 （4）对特殊表现方式的感知
二、幼儿园诗歌和散文活动的欣赏要求
（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求 1、小班 （1）诗歌以选择儿歌作品为主 （2）散文以选择篇幅短小，大约含有一个画面的 作品为主 （3）语言生动、形象，但要简洁
幼儿园语言教育中的文学 活动---诗歌和散文
第二节幼儿园诗歌和散文活动概况
一、幼儿诗歌和散文的文学特点

（一）儿歌
1、儿歌的特点


（1）内容浅显、主题单一
（2）结构简单、易唱易记 （3）节奏明快、音韵和谐
2、儿歌的几种特殊形式
（1）、数数歌 （2）、游戏歌 （3）、谜语歌 （4）、绕口令
（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求
2、中班
（1）诗歌作品长度可增加 散文可又一个以上的画面的篇幅 （2）可选择篇幅较小二诗意较浓的幼 儿诗 （3）作品多有重复的结构，语言亦更为丰 富多彩
（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求
大班 可欣赏篇幅较多、表现形式多样的散 文和诗歌。 可较多的考虑作品的“形式美”
第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织
一、幼儿诗歌和散文的仿编活动要点 （一）准备状态 （二）讨论与示范 （三）想象与仿编 （四）串联和总结
第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织
二、不同年龄斑诗歌和散文仿编的要求 （一）小班 可要求在原有结构、画面的基础上换词，通过改 换某个词来体现诗歌或散文画面的变化 （中班） 可要求幼儿通过变换词构成或句子的变换，从而 影响诗歌或散文整个画面，使其出现新的内容。 （大班） 可考虑对原有诗歌、散文结构进行部分变动，也 可根据幼儿的经验仅向幼儿提供一个开头作为想象 线索，引导幼儿自己完成诗歌和散文的仿编。
（二）、幼儿诗 1、幼儿诗的特点
（1）、抒发纯真的幼儿情感 （2）、创造优美的幼儿想象意境 （3）、运用凝练的语言和明快的节奏
（二）、幼儿诗
2、幼儿诗的几种形式
（1）、叙事诗 （2）、抒情诗 （3）、童话诗 （4）、讽刺诗
（三）、幼儿散文
1、取材广泛，形式灵活。 2、形散而神不散的结构 3、清新、生动且富有抒情意味的语言