《一面五星红旗》说课稿
小学三年级《一面五星红旗》说课稿
小学三年级《一面五星红旗》说课稿《一面五星红旗》说课稿一、说教材《一面五星红旗》是人教版三年级下册的第26课。
这是一篇感人至深的文章。
文中的“我”是在极度困难的处境下，拒绝了面包店老总用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神爱护了国旗的威严、祖国的威严，也赢来了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的要紧特点是通过人物的动作和神态来表现心理活动，这也是学生学习写法的好范例。
二、说教学目标依照课标的要求和本课教材的特点，我设计以下教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2.明白得课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老总对我的明白得和敬重。
3.领会课文通过人物的动作和神态来表现心理活动的表达特点。
基于本学段教学目标和本单元的教学内容教材解读和学生的学情，我制定以下教学重难点：1.在读中，明白得面包店老总态度的变化。
2.学习作者通过人物的动作和神态来表现内心情感的写法三、说教法学法教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
凭借本课教材特点、教学重难点，我要紧采纳的教学方法如下：1 勾画读书法：教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，摸索疑点，培养学生良好的读书适应。
2、朗读感悟法“书读百遍，其义自见。
”朗读是语文学习的重要手段，它能关心学生明白得课文内容，领会课文情感，积存语言，陶冶情操。
在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
3、品词析句法教学时通过读句子，抓重点词，感悟老总的前后态度的不同的缘故感悟“我”对国旗的真爱。
四、说教学流程依照以上分析，我设计了以下教学环节：(一)复习导入引导回忆描写面包店老总前后不同态度的句子，引出学生对使老总态度发生变化的缘故的疑问，进而深入探究。
(二)探究变化缘故，落实重点1、请同学们读课文，边读边想，能让老总的态度发生转变的全然缘故是什么?学生回答我的爱国精神。
《一面五星红旗》说课稿8篇
《一面五星红旗》说课稿8篇《一面五星红旗》说课稿1一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文试验教材三班级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留同学，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，关心他的事。
本组教材的模块以“喜爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“喜爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让同学通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让同学的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：〔一〕、学问与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板看法的改变。
2、了解运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
〔二〕、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的敬重与喜爱。
〔三〕、情感看法、价值观：激发同学喜爱祖国的情感。
由于我班现有的38名同学，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有局部同学的学习方法死板，根底太差，导致两级分化特殊严峻。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的敬重与喜爱;难点是：了解用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让同学主动参加，在教学中不断对同学进展各种力量的培育和训练，满意不同层次同学的学习需要。
二、设计理念：1、全面提高同学的语文素养；2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式；3、努力建立开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，敬重同学在学习过程中的独特体验。
三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，有名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于同学的心灵世界，根本不行能给同学的生命铺上一层暖和纯洁的底色。
”喜爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三班级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
《一面五星红旗》第二课时教案说课稿
《一面五星红旗》第二课时教案说课稿一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的合作学习能力。
（2）通过观察、体验，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生热爱祖国、热爱五星红旗的情感。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学习课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）如何将课文中的情感体验迁移到现实生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室内的五星红旗，提问：你们对五星红旗有什么了解？（2）学生分享自己了解到的关于五星红旗的知识。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师指导学生朗读课文，关注语气、语速、情感。
3.理解课文内容（1）学生分享自己从课文中了解到的信息。
（2）教师提问：课文中的五星红旗有什么特别之处？4.体会作者思想感情（1）学生讨论：作者为什么要把五星红旗看得如此重要？5.学习课文中的生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
6.情感体验与迁移（1）学生讨论：你们在生活中有没有遇到过类似作者的经历？（2）学生分享自己的故事，教师引导：我们要学会关爱他人，助人为乐。
（2）学生自主完成课后作业：写一篇关于五星红旗的作文。
四、课后作业1.写一篇关于五星红旗的作文，题目自拟。
2.向家人、朋友分享本节课的学习内容，传递爱国情怀。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，引导学生理解课文内容，体会作者思想感情。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力，关注学生的情感体验。
课后作业的布置旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步激发学生的爱国情怀。
一面五星红旗说课
《一面五星红旗》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家下午好！今天我说课的内容是：人教版小学三年级语文下册第七单元的一篇精读课文——《一面五星红旗》。
今天我讲授的是本课的第二课时。
下面我就从教材分析、教学教法、设计理念、教学流程、教学板书、教学反思等几个方面进行说课。
一、这是一篇感人至深的文章。
主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。
本单元编选这篇课文的意图：—是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，培养爱国情怀。
二是学习通过人物的动作来表现心理活动的方法。
根据以上对教材的理解分析以及课标强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”相整合的目标体系，我拟定这一课的教学目标为：知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文4-12自然段。
过程与方法：品读重点词句、感悟留学生的爱国情怀；理解面包店老板态度的变化。
情感态度与价值观：学习有感情的朗读课文，通过朗读表达自己的感受。
教学的重、难点本课的重点是感悟留学生的爱国情怀和理解面包店老板态度的变化。
难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、说教法学法教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。
凭借本课教材特点、教学重难点以及三年级学生的特点，我主要采用的教学方法如下：1、情境渲染法：如开始通过创设情境，导入新课；教学中教师激情的点拨和总结；以及最后播放歌曲等，这些情境的渲染对学生学习文本都起到了推波助澜的作用。
2、勾画读书法：教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书习惯。
3、朗读感悟法“读书百遍，其义自见。
”在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
《一面五星红旗》说课稿
《一面五星红旗》说课稿《一面五星红旗》说课稿下面是两篇关于《一面五星红旗》的说课稿范文，欢迎阅读借鉴!《一面五星红旗》说课稿一一、说教材：1、教材分析《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
这是一篇感人之深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
(1)正确.流利.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
(2)理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法学法：教无定法，教必有法。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系,学会千米和米的简单换算。
进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。
1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。
《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。
歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。
第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。
《一面五星红旗》一等奖说课稿
《一面五星红旗》一等奖说课稿1、《一面五星红旗》一等奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——《一面五星红旗》，这是一篇精读课文。
一、说教材内容《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
本文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。
三、说重难点《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”。
根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。
四、说教学方法语文教学教无定法，贵在得法;教学之功，贵在导学。
这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会的爱国情怀并非简单的事，文章表达情感含蓄，全文并没写一个“爱”字，但字里行间句句都流露出“爱国”真情。
针对本课的教学目标、教学重难点，我将采用“读一读、品一品、议一议”等多种方法层层推进教学。
下面我主要说说我的教学过程：五、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础。
为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，预设四个教学环节：(一)巧妙导入，铺设情感基调。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾经说过：“语文脱离了感情，就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
小学语文比赛课26、一面五星红旗(说课稿)
小学语文比赛课26、一面五星红旗（说课稿）公开课26、一面五星红旗（说课稿）鸭王小学：刘彬说教材1、说教材内容分析：《一面五星红旗》，这是一篇感人至深的文章。
主要讲的是一位中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。
2、本节课的教学目标定位为：（1（331来写？几处写到“五星红旗”？画出有关句子。
2、汇报交流，列出标题：手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗【让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
】三、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2、和小组的同学交流，从这些句子当中你知道了什么？还有什么不理解的？在空白处画上“问题泡泡”。
（1）“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢？个别读。
（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪，在荒无人烟的大山里转了近三天）当学生谈到“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
”这句话时我将引导他们去读去体会：文中的“我”是什么感受，并把这种感觉读出来。
（2）那么“我”走进了面包店，有生的希望了吗？让学生自己读（读后学生交流谈体会）。
这个老板不顾我身无分文，不顾我一身伤痛，居然双手一摊，老师来写一写“摊”，就是这个老板，居然把我送进了医院……生接读。
竖起大拇指，全班同学一起做，齐读这一段。
老师再来写一写“竖”（师板书）。
一摊一竖，原来你是摊摊手，现在却竖起大拇指，肯定有问题？问一问老板，是什么原因呢？现在想说一说吗？这个问题留给我们同学，让我们自己来找到答案好吗？【在读中体现自主、合作、探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，真正达到品读感悟的目的。
《一面五星红旗》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好!今天，我说课的内容是义务教育课
程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——《一面五星红旗》，这
是一篇精读课文。
一、说教材内容
《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
本文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中
应让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说教学目标
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化，理解课文内容，体会“我”对
国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。
三、说重难点
《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”。
根据教材的特
点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。
四、说教学方法。
《一面五星红旗》说课稿(优秀9篇)
《一面五星红旗》说课稿（优秀9篇）篇一：《一面五星红旗》说课稿篇一一、说教材：1、教材分析《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
这是一篇感人之深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）正确。
流利。
有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
（2）理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法学法：教无定法，教必有法。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。
《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。
歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。
第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。
第二课时：深入探究，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
下面我将详细说说第二课时的教学流程。
本课时共分四大板块：第一板块——复习旧知，整体回顾。
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）课文《一面五星红旗》范文篇1教材分析：这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。
第一课时教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。
4.了解国旗的来历，初步感受国旗是一个国家的象征，是民族尊严的象征。
第二课时设计理念：1.引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。
2.重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学习的方法，努力实现“目标三维度”的融合。
教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
一、复习导入：出示词语：壮胆鼓劲无影无踪荒芜人烟转来转去1）读 2）用成语说说课文内容师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？二、品读感悟：1、品读面包点老板态度的变化学习方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
《一面五星红旗》教案13篇
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案13篇《一面五星红旗》教案篇1一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）结合上节课学习的１、２自然段，那么，五星红旗对于作者我来说，又是什么？我们先来读１、２自然段，说一说。
（是作为中国人的骄傲）你从哪儿知道的？三、学习理解课文在作者我的眼里，这面五星红旗还会是什么呢？快速阅读课文３到１０自然段。
交流：用歌词里的话说是比生命还重要。
你是从哪儿知道的？１、重点句理解：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了什么？从哪儿知道的？（拒绝了老板的面包）⑵ 在什么情况下拒绝的？他需要吗？（需要）你是从哪儿知道的？抓重点词理解：趔趔趄趄──什么意思？说明什么？摇摇头吃力２、第三自然段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
自己读──你从哪里感受到我需要面包呢？（撞伤──体能消失，愈发饥饿；荒无人烟──找不到吃的；筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么？──可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说──；三天）连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。
⑴ 指名读──你为什么这样读。
⑵ 我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢？──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗？⑶ 你为什么表情是那样严肃？──你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗？）让我们一起感受我当时的心情吧。
此时此刻，我仅仅是需要面包吗？再读读这段话，我还需要──（药品、医生、睡眠、休息、帮助）当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想：⑷ 当时，我的五星红旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饥饿、我疲劳、我害怕但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么？⑸ 直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。
2024年《一面五星红旗》说课稿12篇
2024年《一面五星红旗》说课稿12篇《一面五星红旗》说课稿篇1一、说教材《一面五星红旗》是人教版实验教材第六册第七单元的一篇讲读课文。
课文讲的是“我”（一名中国留学生）在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
__情感表达深沉含蓄，是一篇感人至深的好__。
二、说教法、学法这篇__所讲述的故事对于一个三三年级学生来说陌生而遥运，要让学生体会作者的爱国情怀并非易事，__表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间句句流露出“爱国”真情，另外，情智课堂的要求，教学要情智共生。
因此，在教学方法上较多创设情境，在情境中激发学生学习欲望，体验文本，激活思维，在学习中生成情境，让学生在情境中学，做到情智相生，意言合一。
另外重视读的训练，在读中感悟文本，在读中升华情感。
三、说教学过程1、创设情境,营造氛围“情感是儿童思想意识、道德行为强有力的发动者和鼓舞者。
”教学伊始，教师播放《红旗飘飘》，并富有感染力的语言导入情境：“五星红旗是我们祖国的象征，它是神圣的、庄严的。
每个中国人都深深热爱着五星红旗，特别是那些远离祖国的海外游子们，他们将对祖国深深的思念，对祖国真挚的爱寄托在鲜艳的五星红旗中，国旗，在他们心目中，有时候甚至比自己的生命更重要。
今天，让我们再一次走入这位留学生的生活，和他一同感受把国旗看得比生命还要重要的深情。
”优美的歌声，教师富有激情的语言拨动了学生内心爱的琴弦，学生在情感的驱动下饶有兴趣地阅读课文，很快弄清了课文的主要内容。
2、再现情境，体验艰难处境在学生弄懂课文内容的基础上，教师让学生默读课文第三自然段，划出描写“我”失事后的情况的句子，在点读后，教师引导学生理解“荒无人烟”，并用语言再现情境：“‘我’的头和身子被撞伤了，筏子和背包也不见了，在没有人烟的大山里转呀转呀，转了三天，还没走出去，此时，我心中想些什么呢？”情境的渲染加深了学生的情感，学生说：“我想找点吃的。
语文《一面五星红旗》说课稿
语文《一面五星红旗》说课稿语文《一面五星红旗》说课稿1一、说教学目的(1)准确、流畅、有情感地朗读课文，感觉乡亲们冷静无闻、无私奉献的精力，并使学生从中受到熏染、熏陶。
(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受身边事物的习惯。
二、说教学重、难点教学重点是理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。
教学难点则是理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。
三、说教学方法、学法在阅读教学中，方法的设计至关重要。
根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在教学中，我主要采用以“读”为主线，引导学生自读自悟，体会文中美好的情感。
四、说教学基本流程对于教学，我设计的教学流程一共分为四个部分：一、谈话导入，创设情境;二、整体感知，初识搭石;三、细读课文，体会情感;四、课外拓展，谈自己身边的事。
在谈话导入、创设情境的环节中，针对孩子的情况，我提了最简单的问题，调动学生学习的兴趣。
接着再板书课题，学生齐读。
第二个环节是整体感知，初识搭石。
在这一环节中，我先让学生自由读课文，读准字词，读通句子，并让学生思考：什么是搭石?学生自由读课文后，认读生字词，接着再交流问题“什么是搭石?”让学生从文中找出句子读一读，使学生理解“搭石”的特点及作用。
第三个环节是细读课文，体会情感。
在这一环节中，我重点围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”这句话，抓住“与学生一起寻找美”展开教学，使学生理解搭石之美的真正含义。
根据学生回答，教师重点引导：在品读第二自然段时，重在让学生体会上了老人一心为他人着想的品质。
为此，我采用想象说话的方法，使学生产生情感上的共鸣，促进朗读能力的提高。
比如引导学生体会老人的内心世界，提问：老人踩了不稳的搭石，心里会怎么想?老人不是急着赶路吗，摆好搭石后，为什么还要踏上几个来回呢?你看到了一个怎样的老人呢?相信经过师生这部分的问答，学生对文本的理解会更加深入，在此基础上的朗读也会更有深度。
语文《一面五星红旗》说课稿9篇
语文《一面五星红旗》说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一面五星红旗》说课稿
一、说教材：
1、教材分析
《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，帮助他的事。
本单元教材以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中我围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维
目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（一）、知识与技能：
1、能有感情地朗读课文，体会人物的内心世界。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”
的敬重和理解。
（二）、过程与方法：
1、通过情景教学，体会人物的内心世界。
2、通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三八情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
3、说教学重难点
重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点：①通过放大处境之艰难与情感之坚定，来表现“我”对国旗的尊敬与
热爱。
②理解面包店老板态度的变化。
二、说教法学法：
《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。
组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。
自读自悟，自主探究。
那一面五星红旗是祖国的象征，热爱祖国是教师应在孩
子的人生画布染上的底色。
在教学过程中，应激发学生热爱祖国的情感，注重情感态度价值观的培养，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
教无定法，教必有法。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。
《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。
通过描述画面，
启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，
发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认
识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：
本课共分为两个课时来讲授，我这节课是第二课时。
本课时共分四大板块：
第一板块一一复习导入，调动气氛。
第二板块一一细读课文，互动探究。
第三板块一一拓展延伸，升华感情。
第四板块一一作业安排。
（一）第一板块复习导入，调动气氛
1、回顾国旗知识
2、导入本课学习
3、回顾课文内容
（二）第二板块——细读课文，互动探究
在设计本课的内容时，我没有从传统角度对课文按顺序进行分析，而是问题先行，通过对三个重要句子的理解来加深对课文的把握。
我这节课设计的重点，是通过两个巨大反差来强化这个中国留学生的爱国之情，进而引导学生爱国情感的有效生成和升华，对人物神态、动作的分析较少，而是将其作为课下作业留给了学生。
具体情况如下：
1、出示问题，弓I导学生阅读、思考
【通过给出三个句子，引导学生质疑，来提高学生阅读课文、查找信息的能力】2、通过关键词，引导学生加深对课文情景的理解
【通过对所给词语进行画面性描述，加深学生对课文情境的理解。
同时，运用口
语表达引导学生及时转换角色，把自己当作课文中的人物去感觉，去体验，去
思考，可以提高学生处理文本信息的能力，又可以进行二度创作，提高解决生活问题的能力。
】
3、回答问题，走进人物内心、感知人物品质
学生在自主探究的基础上交流，课件出示句子，先后进行研读。
共有三个句子：
(1)我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话 ..
(2)我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
(3)他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
” 在研读过程中不断用问题进行提示。
【1、对于这个留学生来说，处境如此艰难，却能够拒绝用面包交换国旗的要求。
2、对面包店老板来说，便宜的面包不愿给我”和愿意帮我支付昂贵的医药费”。
这两个巨大的反差引起学生强烈的探究欲望，以此为突破口，来引导学生把握留学生的爱国之情。
】
(三)第二板块——拓展延伸，升华感情
1、小结：文中的“我”用自己平凡而伟大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国
的尊严，奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌。
五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，它是祖国的尊严和象征。
不管在任何时候，我们都应该尊重和爱护国旗，因为只有热爱自己祖国的人才能赢得他人的尊重。
2、结束语
(四)作业安排
1、本文几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接写“我”的心理活动，而是运用了大量的神态和动作描写来表现人物。
请你从文中找出三处神态、动作描写进行
赏析。
2、搜集三句关于爱国的名言，抄写下来并背诵。
【课堂上对任务的神态、动作描写的分析较少，而这又是本课写作的一大特色，所以将这一部分留为作业，作为拓展迁移的训练，让学生借鉴以往的分析方法进
行自我赏析。
】
四、说板书设计
26 一面五星红旗
【设计意图：板书是用精练的语言对教学内容的高度概括。
这个板书设计简洁、自然，抓住了课文的主要内容。
】。