《搜集春联-书写春联》教学设计

《搜集春联书写春联》教学设计

——人教版小语第十一册《积累运用八》实践活动

安福乡一完小徐飞

活动目的

1.通过活动的开展，让学生进一步认识和了解“春联”这一中华民族独特

的传统文化，领略其独特的魅力，培养学生关注和热爱祖国传统文化的情感。

2.培养学生搜集和处理信息的能力，广开语文资源，并学会交流，与人分享。

3.让学生在活动中积累语言材料，拓展文化视野，提高学生文化素养。

4.在活动中，进一步培养学生的书法兴趣，提高学生书法水平。

5.在活动中培养学生的口语交际和书面表达的能力。

6.培养学生动手动脑、合作探究的能力，以及创新的意识。

活动准备

1.提前一周布置学生通过书刊、大街小巷、年货市场、春节电视节目和网上等

途径搜集春联。

2.以小组为单位整理资料，如将搜集的对联分类（歌颂政策类、行业类、生肖类、

学习类、数字联……），将喜欢的春联制成书签、卡片等。

3.练习自作春联和写春联，准备一副自己写得最满意的作品。

导入活动

同学们，过去的一周里，大家为了搜集春联，一定是绞尽脑汁，资料没少查，路没少跑……相信你们收获一定也不小。过去的活动老师送你们一幅上联“行色匆匆集春联”，这节课将把你们的成果展示出来，你们能给个下联吗

（如“喜气洋洋展成果”等。）

这堂课，我们将围绕“春联”开展活动。（贴出书有“春联”二字的灯笼。）“春联”是中华民族独特的传统文化，千百年来，一直深受人们喜爱。过春节，贴春联，已成为中国老百姓亘古不变的习俗，真可谓“春联华夏”。（板书“春联华夏”）

要求：

1.各活动小组用含“春”字的四字词语给自己小组命名（如“春华秋实”、“春回大地”、

“如沐春风”、“春色满园”、“迎春接福”……）。（暗含春联横批的训练。）

2.小组合作完成的活动每项10分，抢答题每题2分。活动结束评出冠军组、

亚军组、季军组及努力组，评出等级，给予加分。

活动过程

一、赏春联

1. 汇报成果

小组长作搜集、书写活动的小结汇报（汇报内容含收集春联、各类制作和书写春联的数量，小组评出的收集、制作、书写小能手等）。

2.欣赏交流 请同学们将上周搜集活动中收获的丰硕成果展示出来，小组成员共同分享，共同交流（如评价、意见、感受及交换书签、卡片等）。

3.自由评说 ✧ 你从同伴的成果中寻到的最喜欢的春联是什么？ ✧ 能告诉大家你为什么喜欢它吗？ 二. 说春联 1.说行业联 看来同学们收集的春联还真不少！老师这里也有几副，你们看这些春联有什么特点？（出示幻灯片）

是的，这是一些行业联。“春联”与我们的生活息息相关。中国历来各种职业繁多，旧时有“七十二行”之称。各行各业春节也喜欢贴上与本行业相关的对联，既表喜庆，也有广告作用，你还能举例吗？（生抢答）

2.说生肖联

✧ 中国民间有十二生肖。你知道是哪十二生肖吗？

✧ 你的生肖是什么？你能说一副含有你自己生肖的春联吗？

✧ 你还能说出哪些含有生肖的春联？

（学生抢答。师亦自备12副首尾相连的生肖联制成幻灯片。）

3如果给自己的书房写副春联，你会选一副怎样的呢？（学生自由说。教师亦自备数副

制成幻灯片。）

4.自由说联

刚才同学们说了三类趣联。其实春联类别很多，你还喜欢哪类春联，能说给大家分享吗？（如数字联、谜语联、嵌字联等。）

三. 背春联

古人说得好，“不积跬步，无以致千里；不积细流，无以成江河。”的确，聪明在勤奋，知识靠积累。下面我们举行小组一对一背诵比赛。

（幻灯出示比赛规则）

四. 对春联

关于读书，英国的培根说：“我们不应该像蚂蚁一样只是收集，也不可以像蜘蛛一样只会从自己肚子里抽丝，而应该像蜜蜂一样采百花，酿香蜜。”下面我们也来酿一酿自己的“春联”之蜜！

1.搭配成联

教师出示幻灯片，学生将能组成对联的搭配在一起。

3.组合成联（学生抢答）

4.试对对联

俗话说得好，熟读唐诗三百首，不会写诗也会呤。同学们积累了这么多的春联，对联方面的功底一定大增。下面我们也来附庸风雅，试对对联，如何？（以下撷取课堂写真片断）

师：（即景）静悄悄

生1：闹哄哄。

生2：乱糟糟。

师：教室里静悄悄。

生3：（立刻）操场上闹哄哄。

师：（信口）樟木头。

生4：可不可以对“百果洞”？

师：（笑）算可以吧。那么“樟木头樟木成荫”如何对？

生4：（稍作思索）百果洞百果飘香。（老师不及评价，全班同学鼓掌。）

生1：（迫不及待站起来）我也有一上联——“古坑”。（稍等后，又补充）“古坑不古”。

（全班沉默片刻）

生5：新城不新。（生笑）

生4：我来改一个字，“新城犹新”。（全班同学啧啧称赞）

生1：我再出一上联——“百变樱子”。（好家伙，扯上动画片了。）

生6：（大喊）四驱兄弟！

师：（情不自禁拍案连说）妙！妙！妙！

生6：（立即）绝！绝！绝！（生大笑）

……

（本轮活动，对学生来说具有一定难度，因此活动设计要注意把握尺度和层次，由浅入

深，循序渐进。学生对联时，要求可适当放宽，以激发学生兴趣。当然，也允许冷场，以让学生明白学无止境。）

五. 写春联

春联的魅力不只在文学上，还在于它与书法艺术结为一体。同学们经过一周的苦练，想必书法水平又大有长进，现在请每组推荐两名选手，当场献艺，以饱大家眼福！

（小组取出准备好的文房四宝，当场挥毫。师亦自书一副贴于灯笼两侧。）

六. 贴春联

请同学们把自己这段时间以来最得意的作品贴在学习园地中，然后集体观赏，评头品足。

活动总结

这堂课，同学们“赏联、说联、对联、背联、写贴联，联联动人；问声、答声、笑声、呼声、讨论声，声声含情”。语文的天地是那样广阔，生活中到处是语文。所以平时要多观察，多积累。处处留心皆学问，做生活的有心人。

活动延伸（写作阶段）

1.写活动日记。

2.以“春联华夏”为主题写话题作文：

1>可以写活动过程；

2>也可以谈谈你在这次活动中的感想或收获（恰当引用一些自己收集的

资料）；

3>围绕“春联华夏”这个话题，自定题目，自定内容。

2.给家里、邻居、亲友写春联。

1、对格式的要求

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