乐音和噪音

第三章声的世界

第二节乐音与噪声

【教学目标】

知识与技能：

1、了解声音的特性。

2、知道乐音的三要素。

3、了解噪声的危害。

4、知道防止噪声的方法，增强环保意识。

过程与方法：

1、通过做“响度与振幅的实验”和“音调与频率的实验”进一步了解和

学习物理学研究问题的方法。

2、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

情感态度与价值观：

1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。

2、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。【教学重点】

1、能对生活中声音的三个特性加以辨别。

2、能用实验验证影响乐音特性的主要因素。

【教学难点】

能用实验验证影响乐音特性（响度、音调和音色）的主要因素。

【教学准备】

粗细不同的若干条橡皮筋、疏密不同的梳子、硬纸片、尺子、鼓、小纸人、吉他、音叉。

【教学方法】

启发诱导式与实验探究式教学相结合

【教学过程】

一、复习声音的产生和传播

师:声音是如何产生的?举例说明。

生：声音是物体振动产生的，人讲话时，声带在振动等。

师：声音是如何传播的？真空能传声吗？

生：声音在介质中是以波的形式传播的，真空不能传声。

师：传播声音的介质有哪些？声音在不同介质中传播速度相同吗？

生：固体、液体、气体都可以传声，v固>v液>v气。

师：声音在空气中传播速度与什么有关？在什么情况下声音在空气中传播速度为340m/s？

生：声音在空气中传播速度与压强和温度有关，在一个标准大气压下，在15℃空气中声音传播速度是340m/s。

二、新课引入

师：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥。

有规律、好听悦耳的声音叫乐音。无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声，这节课我们就来探究乐音与噪声。

板书

三、新课内容

1、乐音的特性

演示实验：请一位同学上讲台，用不同大小的力敲打鼓面或拨动琴弦，大家听到的声音大小不一样。

师:物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为响度。

板书

（1）响度

演示实验：再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的小纸人跳得越高。

师：鼓声越大小纸人跳得越高，说明了什么？

生：说明鼓面振动幅度越大，鼓声的响度越大。

师：请你设计一个实验说明，物体振幅越大，声音的响度越大（振动幅度简称振幅）

生甲：用一只手将一根橡皮筋张紧，另一只手拨动橡皮筋，橡皮筋振幅越大、声音的响度也越大。

现场表演

生乙：将一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，如图所示。用大小不同的力拨动尺子，尺子振幅不同，声音的响度出不同。尺子振幅越大，声音的响度也越大。

现场表演

生丙：用大小不同的力敲音叉，音叉振动的振幅越大，声音的响度也越大。音叉的振幅可从悬挂的乒乓球被弹开角度大小看出来。

现场表演

生丁：用大小不同的力拨动吉他，琴弦振动幅度越大，声音的响度也越大。

……

师:大家讲得很好,懂得用身边的物品进行实验探究,加深对物理现象、规律、概念的理解。

以上实验说明了什么？

生：讨论、归纳得出：声音的响度一般与声源振动的幅度有关，声源振动幅度越大，响度越大。

板书

师声音的强弱常用分贝（db）来表示。

请同学们看课本P41听觉效果与声音的强弱表格。

（2）音调

师:板胡、笛子，男女高音的声音高亢嘹亮，大提琴、男女低音的声音低沉婉转，物理学中把声音的高低称为音调。

板书

师：声音的音调与物体的振动有什么关系？

演示实验：如课本P.41图3—21，用齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出声音的音调高低是不相同的。（齿轮转速相同）

生：声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，振动越快，音调越高。

师：请你设计一个实验说明音调的高低与振动快慢的关系。

生甲：用一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，用大小相同的力拨动尺子。当尺子露出部分较长时，尺子振动较慢，音调较低；当尺子露出部分较

短时，尺子振动较快，音调较高。

生乙：用纸片以相同的速度在疏密程度不同的两把梳子上刮过，音调的高低不同，在密的梳子上刮过，音调较高；在疏的梳子上刮过，音调较低。……

师：物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，用符号Hz表示。

物体每秒振动1次，其振动频率为1Hz，例如：大提琴发出的最低音是27.5Hz，国际标准音调的频率是440Hz。

通过以上实验事例，可得出什么结论？

生：讨论、归纳得出：声音音调的高低与发声物体振动频率有关，物体振动频率越高，音调越高。

板书。

（3）音色

师：“闻其声，如见其人”听到熟悉的人讲话声，即使未见到人，也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。那么，人们是根据什么来作判断有呢？

其实，我们能分辨出不同的声音除了由于响度、音调引起的不同感觉外，还与物体发出声音的音色有关。

音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏。

举例：用手指敲击碗，有裂痕的碗发出的声音比较沙哑，无裂痕的碗发出的声音比较清脆，即音色不同。购买碗的顾客是根据敲击碗发出声音的音色来判断碗的质量好坏。

板书。

师：向学生介绍：钟与编钟。

钟是有一定基频音调的乐器。普通整体浇涛的圆钟,有一个基频;如果是椭圆形钟,则有两个基频.整体浇铸的钟,质量都大,内部空腔也大,其发出的声音低沉浑厚,振动衰减慢,因此钟声能传得很远。由于基频单一，又不能改变，所以圆钟或椭圆钟都不能作为演奏旋律的乐器。