完成动漫人物设计(手绘)课程标准

《动漫人物设计（手绘）》课程标准

课程名称：《动漫人物设计（手绘）》

一、前言

1、课程的性质

本课程是动漫设计类专业的职业基本技能课程。本课程是在学生已经学习了美术基础、构成基础、多媒体技术等前续课程之上开设，培养学生具有动漫画、游戏角色形象设计制作岗位需求的综合职业素质和职业技能型人才，为学生学习《二维动画制作》、《游戏角色设计》、《插画设计》、《卡通漫画创作》等相关课程后续职业核心技能课程。

2、设计思路

本课程的学情分析：

教学对象中职二年级动漫设计专业学生，学生已具有初步构图和画面手绘表现及电脑制作能力，但对动漫里面的动物、人物角色形象的设计与表现缺乏理论知识指导与实践项目训练。

本课程的职业能力目标

1）、设计创意能力；

2）、设计制作能力；

3）、设计应用能力；

4）、文字表达能力；

5）、团队沟通和合作能力。

本课程的教学措施就是以工作过程的项目教学

就是以项目工作过程系统化为导向，采用工学结合模式，通过强化学生的操作技能，培养可持续发展的职业基本技能，并将知识技能分解、在典型工作项目中进行工作过程系统化的项目教学，让学生熟练掌握动漫角色形象设计与制作。

以项目工作为教学主体，选取循序渐进的“导入案例应用项目”的教学理念，就是以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学过程，融“教、学、做”为一体，培养学生的设计创意能力、设计制作能力和设计应用能力。

二、课程目标

本课程培养学生具有理论与实践相对应并与之结合的能力；

1.工作范围

本专业毕业生可在各级电视台动漫制作公司、企事业单位、各大传媒、企业的宣传部门从事三维动画制作、影视动画制作、影视编辑等工作。

其业务范围是:

（1）、三维动画制作：可针对一定要求进行创作，和企业广告宣传等工作。

（2）、影视动画制作：针对动画的创作，其方向是影片的创作，企业广告宣传片的制作。

（3）、影视编辑：针对影视作品的后期处理工作，非线性编辑工作。

2.知识结构

（1）、掌握绘画基本功、创意设计及表现，具备较高的艺术修养

（2）、掌握动画设计理论和制作技巧，能熟练地运用各种制作软件和设备制作动漫作品；

（3）、熟悉动漫行业发展规律，掌握市场调查和营销策划方法，对信息学、传播学有较深入的了解，能准确把握消费者心理；

（4）、具有较强的平面动画和三维动画设计制作能力；

（5）、具备一定的动漫设计市场调研、开发的知识。

三、课程内容和要求

四、实施建议

1、教材编写

①依据市场所需的平面动画制作技能融合进若干项目（或案例）中进行讲解，充分体现项目（或案例）驱动的课程设计思想。

②教材应以“工学结合”为理念，精选涉及Flash的各种典型应用的项目，如人物造型设计，人物服装设计，道具设计，场景设计等，可以缩短学生理论学习与实际应用之间的距离。

③每个项目（或案例）的编写建议采用“任务布置－教学重点难点－知识技能－操作步骤－技能拓展－实训小结”的形式组织，深入浅出地培养学生的职业技能。

④教材表达必须精炼、准确、科学；教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣。

⑤教材中的活动设计要以学生为本，以培养学生的职业能力和素质为目标，内容要具体，并具有可操作性。

2、教学方法

3、教学评价建议

4、课程资源的开发和应用

可将课堂教学与实验教学相结合，充分利用现代教育手段、网络平台，校内实训与校外工程实践相结合等多元化的教学手段。

（1）多媒体教学

由于本课程的特殊性，在教学时大量采用多媒体教学，本课程的所有教学内容都制作了（PPT）电子教案，使学生更直观地理解教学内容。

（2）教程视频录像

使图文声形并茂，把音频，影视，仿真模拟等技术结合在一起，使抽象的理论描述，通过视听等形式表现出来，使教学过程形象直观，生动活泼，弥补以往课堂中教学的一些不足，使学生能更直观的掌握该门课程的教学内容。

（3）网上教学平台

将课程中的重点、难点做成动态课件，加深学生对这些难点重点的理解，将

课件发布在学校数字化教学平台，该平台具有多项功能，特别设计了师生互动交流平台，便于教师及时掌握学生的学习情况。

（4）网络、光盘等辅助教学手段

分利用网络、光盘上的公共教学资源，扩大学生的视野，提高学生的学习兴趣。

（5）本课程的实施，不仅要充分开发校内资源，还应积极取得企业单位的合作，发挥校企合作的优势。