民族文化教育融入幼儿一日活动中实践论文

民族文化教育融入幼儿一日活动中的探索与实践摘要：民族传统文化，就是指特定民族在历史实践活动中创造和积淀的文明成果，是民族共同体生存和发展的重要条件，它是一个宏大的整体，包括知识、信仰、艺术，道德、法规、习俗乃至各种习惯。它既是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是当下该民族的时代精神和价值取向的凝结。如何在幼儿园里开展民族文化教育？本文对民族文化教育融入幼儿一日活动中进行了探索与实践。

关键词：民族文化教育融入幼儿一日活动探索实践

当前，文化的全球化趋势日益明显。任何一个民族都不可能单纯地生存在自己的民族文化之中。在这种形式下，我国的民族文化面临着如何生存、发展和创新的问题。我国已经将文化国力作为综合国力的一部分，正在努力实施主支流文化兼容互补、综合创新的文化策略。教育作为文化传承、交流、融合、创造的主要途径，理应担当起时代赋予的发展文化的重任。而幼儿教育作为教育体系中的最初阶段、基础教育的有机组成部分，也应当实施民族传统文化教育。我国的民族文化是一个迷人的世界，是我国几千年历史的宝贵遗产，它具有强烈的民族特色和地方色彩。如何把这些灿烂的民族文化介绍给幼儿？多年来，我在幼儿一日活动中融入了民族文化教育，通过主题教育、传统节日教育等多种形式开展丰富多彩的民族文化教育。让幼儿感受、了解中国文化艺术的美，使幼儿在潜移默化中受到良好熏陶，奠定初步的民族文化的底蕴，培养幼儿爱祖国的情感。

一、幼儿园的民族文化教育的内容呢

(一)艺术类

包括神话、寓言、歌谣等文学艺术，剪纸、泥塑、国画等美术艺术，京剧、民歌、秧歌舞等音乐舞蹈艺术；也包括当前适合幼儿年龄特征的电影、电视节目，如影视剧《西游记》、动画片《小哪吒》、电视节目《大风车》等。

（二）节日类

包括我国的传统节日，如春节、端午节等，和重大的国际性节日，如六一国际儿童节等。

（三）饮食类

接受东西方的饮食文化，中国南北饮食习惯以及当前健康的饮食趋向。如北方人的主食——小麦，南方人的主食——大米等。

（四）游戏与玩具类

包括中国的民间游戏与玩具、传统体育运动项目，以及当前流行的儿童文娱活动方式和最新的玩具。我国的传统游戏源远流长，传统游戏是中华民族文化优秀传统的组成部分，很具有民族特色。它的发生发展反映了一定阶段的经济、科技、文化的发展面貌。有的游戏成了世界科技发展市场的一种先驱，例如风筝，最早的原始飞行器就是风筝了。中国在南北朝以前就有了风筝，唐代以后发展就更快了。

幼儿园应如何根据幼儿的年龄特点和具体情况，选择幼儿易于接受的民族文化内容、教法、教学途径，有机的融入幼儿一日活动

中。

二、民族文化教育融入幼儿一日活动中的策略

（一）利用传统节日进行中华传统文化教育

我国是一个历史悠久的文明古国，民族传统节日是我们的祖先在五千年历史长河中创造出来的节日文化中的重要组成部分。在这些传统节日中，蕴涵着我国人民尊老、爱幼、勤劳、善良、爱国等优良品德，具有重要的教育价值。每逢这些重大节日，我园都组织大型的、综合性的庆祝活动，有年级组联合的庆祝活动、大带小庆祝活动、亲子庆祝活动等，让幼儿在传统节日气氛的烘托中，亲身感受各类中华传统文化的独特美，体验参与中华传统文化教育活动的乐趣。

利用传统的节日资源，充分挖掘教材的教育功能，综合运用各种教学手段，让幼儿在看看、说说、唱唱、跳跳、做做的活动中加深对过节习俗的理解，感受过节的欢乐。孩子们始终积极参与活动，使他们的语言表达能力、动手操作能力、感受能力得到了培养。

（二)在音乐活动中进行民族文化教育

幼儿园音乐教育的各项内容，以它动听的音律、优美的曲调、鲜明的节奏、生动的形象等特殊艺术魅力赢得了幼儿的喜爱。首先大量收集、选择符合幼儿年龄特点的，有一定挑战性、艺术性较强的民族文化艺术方面的歌舞内容。“打莲湘”是我国民间的一种舞蹈艺术，用莲湘有节奏地敲击身体的各个部位，会发出清脆悦耳的声响。我先从网上下载了“打莲湘”的舞蹈，让幼儿欣赏，引起他

们学习的兴趣，再让幼儿拿着莲花棒自主探索怎样有节奏地敲出好听的声音，再和幼儿一起随着音乐表演。通过一系列音乐活动，使幼儿对我国优秀的民族文化有了较深的了解，并对它产生了浓厚的兴趣，在音乐活动中幼儿的主动性、积极性、创造性得到了很好的发挥，幼儿感受体验了祖国传统文化的特殊魅力，激发了爱祖国、爱家乡的情感，同时提高了幼儿对音乐的感受力、理解力和表现力，在音乐活动中自然有效地融入民族文化教育。

(三)在主题教学中进行中华传统文化教育

我不但组织专门性的主题活动，在其他内容的主题教学中，我也将中华传统文化的内容渗透其中，围绕幼儿熟悉且喜欢的中华传统文化作品开展主题教学活动。《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩，也是最成功的长篇神话小说。在大班上学期我组织幼儿开展了《梦幻西游记》的主题活动，通过故事《孙悟空大闹水晶宫》《金角大王和银角大王》，儿歌《孙悟空打妖怪》《芭蕉扇》等理解故事、儿歌内容，感知主要人物的不同特点；通过音乐《小石猴》《闹龙宫》，了解京剧是中国的一种艺术表演形式，增加对中国传统文化艺术的亲和力；通过泥工《猴子》《捏面人真好玩》等活动塑造不同的人物形象；通过组织《芭蕉扇大风吹》《逃离盘丝洞》等活动进一步理解长篇故事内容及主要人物的特点；通过美术《连环西游记》、表演《西游记小剧场》等活动进行表演和创编故事，将熟悉的故事改编成演出的剧本，并积极热情地合作戏剧演出。在一系列的活动中，老师、孩子和家长一起遨游在神话王国里，感受

到了中华传统文化作品的艺术魅力。

总之，幼儿民族文化教育应融入幼儿的一日生活和各教育活动领域中。在健康领域，可进行民族武术教育，也可对孩子进行饮食文化教育，介绍中国的筷子文化和西方的刀叉文化；在艺术领域，可对孩子进行民族音乐、舞蹈、绘画、手工、雕塑、建筑等综合艺术教育；在科学领域，可向孩子介绍现代生活中的科技产品、民族品牌；在语言领域，可进行民族神话、寓言、歌谣等文学艺术教育。中国的古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结前人对于人生、社会、自然万物的文化现象，闪烁这中华民族的所特有的精神基因，任何一个人都会从中受益无穷；在社会领域，可进行社会风俗习惯、规章制度等方面的教育。加强幼儿的民族传统文化教育，是刻不容缓的事情，我们必须加以重视。继承和弘扬民族传统文化，从幼教开始着手，让灿烂的中华文化长流不惜！