2020中考复习 物理知识点提升训练——专题七：运动和力(解析版)

2020中考复习物理知识点提升训练——专题七：运动和力

考点一：力及其作用效果

1．在物理学中，力用符号表示，它的单位是，简称，符号是。

2．下列关于物理现象的叙述中，正确的是()

A．手击拍桌子，手感到疼，这是由于桌面对手施加了力

B．用手将排球打出去，排球在飞行中受到了手的击力

C．手将石块举高，举起石块的力的施力物体是手，受力物体也是手

D．使龙舟向前行驶的力的施力物体是船桨

3．俗话说“鸡蛋碰石头--自不量力”，从物理学角度看()

A．石头对鸡蛋的作用力更大

B．先有石头对鸡蛋的作用力

C．鸡蛋对石头的没有作用力

D．石头和鸡蛋之间的作用力等大

4．当人用力提起一个物体时，人对物体施加了一个拉力，物体对人也施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素()

A．都相同B．大小相同

C．作用点相同D．大小、作用点都相同

5．以下不是力的三要素的是()

A．大小B．方向C．作用点D．范围

考点二：弹力与弹簧测力计

1．有一个弹簧下端挂5N物体时长25cm，挂2N的物体时，弹簧长16cm，当弹簧的初始

长cm，当弹簧受到的拉力是3.5N时，长度为cm．当弹簧长28cm时受到的拉力是N。2．如图的弹簧测力计的分度值是N，手的拉力为N。

3．在弹性限度内，下列说法正确的是( ) A ．弹簧的长度跟受到的拉力成正比 B ．弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比 C ．弹簧受到的拉力跟它的长度成正比

D ．弹簧的伸长跟受到的拉力成反比

4．如图所示，一个弹簧秤放在光滑的水平面上，在弹簧的弹性限度内受到水平方向的力1F 、2F ，且12F F >，整个过程中，弹簧不超过其弹性限度，则( )

A ．弹簧秤向右作匀速运动

B ．弹簧秤向左作变速运动

C ．弹簧秤的读数等于1F

D ．弹簧秤的读数等于2F

5．为了探究弹簧受到的弹力F 和弹簧伸长量x 的关系，某同学选了A 、B 两根规格不同的弹簧进行测试，根据测得的数据绘出如图所示的图象。下列有关说法中，正确的是( )

A ．若用A 弹簧制作弹簧秤，其受到的拉力大小与伸长量之间的关系可表达为3F x =

B ．用A 弹簧制作的弹簧秤，伸长量为18厘米时，受到拉力为6牛

C ．若要制作一个精确度较高的弹簧秤，应选弹簧B

D ．若要制作一个量程较大的弹簧秤，应该选择弹簧B

6．小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样。对哪些因素会影响弹簧的伸长量，小明有三种猜想：

猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量。 猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量。 猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量。 小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案：

①一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度1L 、2L 。

②图甲所示，固定弹簧的一端，用大小相同的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度1L '、2L '。 ③改变拉力的大小，重复实验步骤①②，记录实验数据。

（1）该实验方案研究的是猜想 （填写序号）。实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是控制弹簧的 和 相同。

（2）实验方案中除了完成步骤①②外，还探究步骤③的目的是 。实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与 有关。

（3）探究完成后他们选了A 、B 两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图乙所示的图象，图象中只有OA 段和OB 段是弹性形变，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧 。（填“A ”或“B ” )。 （4）小明的力气比较大，他要制作弹簧拉力器锻炼，应选用弹簧 （填“A ”或“B ” )。 考点三：重力

1．一个桥头立着如下图所示的限重标志牌，其物理含义是 ；这座桥面受到的压力超过 N 时，就可能发生危险。(10/)g N kg =

2．在研究“物体所受重力与质量的关系”实验中，某同学测量了一个物体的重力，如图所示，则该物体的重力是 N ，使弹簧伸长的力 （选填“是”或“不是” )该物体的重力。更换别的物体多次测量，得到的实验结论是：物体所受重力和物体质量成 比。

3．关于重力，下列说法中正确的是()

A．物体的质量与重力成正比B．重力的方向是垂直向下的

C．所有物体的重心都在物体的中心D．地球上与地面不接触的物体也会受到重力

4．地球附近物体都要受到重力，小李同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。

（1）你（选填“同意”或“不同意”)物体的重力大小与物体的质量有关，依据是。（2）如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是N，分度值是N，请将此时测力计的示数填入上表的空格处。

（3）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象。

（4）本实验多次测量的目的是；由图象可知：物体的重力跟物体的质量成。

（5）若干年后，小李在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材（选填“能”或“不能”)完成该探究。

考点四：二力平衡

1．一个物体只受“三要素”完全相同的两个力1F 和2F 的作用，则这个物体所受的合力为

( ) A ．0N

B ．12F F -

C ．12F F +

D ．无法确定

2．如图所示是“探究二力平衡条件”的实验，下列有关说法中不正确的是( )

A ．为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面

B ．实验中通过小车是否静止来判断二力是否平衡

C ．通过旋转小车、松手后观察小车是否平衡，探究两个平衡力是否在同一条直线上

D ．使用滑轮是为了省力

3．室内天花板上悬挂一只吊灯。灯绳对灯的拉力和 是一对平衡力；灯对灯绳的拉力 和 是一对相互作用力，灯对灯绳拉力的施力物体是 。

4．如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）实验中的研究对象是 （选填“卡片”或“钩码” )，通过调整 来改变拉力的大小。 （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （能/不能）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究 。