苏教版四年级语文上册第4课-秋天
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秋色宜人 秋风萧瑟 秋高气爽 果实累累
当堂训练： 一、带着问题来读书。 1、秋天的文体是：（ ） A 、散文 B、诗歌 C、记叙文 2、课文语句优美，采用了_____的修辞手法,构成了一幅 美丽的画面,抒发了作者对秋天的__________之情! 二、现在正是丰收的秋天，描 写秋天的词语我知道。 例：秋高气爽_______、_______、_______、_______
（ 时间：5分钟）
自由朗读课文，思考：
走进秋天，为什么太阳会“更红 更娇”，空气会“更甜更好”？
秋天的太阳“更娇”，那是因 为苹果，玉米，葡萄，高粱， 他们都成熟了。
秋天的空气“更甜”，那是因 为桂花，菊花都盛开了，空气 中弥漫着花香。
秋阳娇艳
走在秋天， 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天， 秋天的空气更甜更好。
第一课时
4.秋天
秋的色彩
你能不能用词语 来描述一下你眼 里的秋天呢？
秋香飘溢 秋实累累
秋风飒爽
秋色宜人
1、 能正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵课文。 2、 学会9个一类字和8个二类字， 理 解由生字组成的词语。 3、给文章分段并概括段意。
1、利用课后生字表，借助拼音，读 准字音。 2、大声朗读课文，画出文中的生字 词。 3、根据上下文或利用工具书理解 “酿造”、“明丽”、“柔韧”、 “羊肠小路”等词语的意思。 （5分钟后比赛）
再读课文 ，理清文章脉络： 一、（ 1 ）总写秋天的特点。 二、（ 2~6 ）详细描绘了秋天的 迷人景色和丰收景象。 三、（ 7 ）写作者在明丽的秋阳 下，捡一片秋叶珍藏，表达了作者 对秋天的喜爱留恋之情。 (时间：5分钟)
认真观察本课的 9个生字，说说怎 样能记住它们，然后仔细描写这9个 字。
自由朗读课文2~6小节，思考： 找一找，哪些地方运用了“拟 人”的手法？
ห้องสมุดไป่ตู้
秋风在田野里打滚，
秋风在小路上奔跑；
秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿
轻轻涂掉……
秋风在田野里打滚，
秋风在小路上奔跑；
秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿
轻轻涂掉……
秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑；
秋香飘溢
秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿轻轻涂掉……
野菊花香了田间 羊肠小路，
野菊花开满了田 间羊肠小路
稻穗儿熟，蝉声儿消，
成熟的向日葵在低头弯腰；
野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。
稻穗儿熟，蝉声儿消，
成熟的向日葵在低头弯腰；
野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。
稻穗儿熟，蝉声儿消，
成熟的向日葵在低头弯腰；
牛儿羊儿都长了肥膘。
苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。
玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼；
高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。
秋风如同柔韧的梳子，
把田野梳得井井有条；
秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
说一说： 从这里你仿佛看到了什 么？
自由朗读课文第七小节，思考：
想想作者为什么要“捡一 片黄叶悄悄地珍藏”呢？
你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？
“黄叶”是秋天的 象征，因为作者喜爱秋 天的美丽景色，喜爱秋 天的丰收景象，他想让 这醉人的景色永留心田， 永驻人间，哪怕只是一 年的光阴，他也希望能 透过这片枯黄的树叶来 勾起对秋天的美好回忆。 通过“珍藏”、“黄叶” 来表达了世人对秋天的 赞美和依恋之情。
秋雨绵绵 秋风送爽
第一场比赛 比读生字词
guì 桂花 fán nǎo 烦 恼 cháng 羊肠小路 jiǔ 酒歌 pí ng 苹果 róu rèn 柔韧 páo 紫袍 shū 梳子 chán 蝉声 suì 稻穗 niàng 酿造
biāo ǎo 肥膘 棉袄 明丽 照耀
pú táo 葡萄 珍藏
yīng 红缨
井井有条
掌握生字
三、填一填植物： （1）采（菊）东篱下，悠然见南山。 （2）（ 桂子 ）花开，十里飘香。 （3）停车坐爱（枫林 ）晚，（ 霜叶）红于 二月花。 （4）无边（ 落木）萧萧下，不尽长江滚滚来。
开心读读 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
当堂训练：
• 《补充习题》相关题目。
第一场比赛 比读生字词 桂花 烦恼 羊肠小路 酒歌 苹果 柔韧 紫袍 梳子 蝉声 稻穗
肥膘
明丽
棉袄
照耀
葡萄
珍藏
红缨
井井有条
酿造
掌握生字
第二场比赛 比正确流利朗 读课文
要求： 声音洪亮 吐字清晰 读准字音 朗读课文
再读课文 ，理清文章脉络： 一、（ ）总写秋天的特点。 二、（ ）详细描绘了秋天的迷 人景色和丰收景象。 三、（ ）写作者在明丽的秋阳 下，捡一片秋叶珍藏，表达了作者 对秋天的喜爱留恋之情。 (时间：5分钟)
当堂训练： 一、带着问题来读书。 1、秋天的文体是：（ ） A 、散文 B、诗歌 C、记叙文 2、课文语句优美，采用了_____的修辞手法,构成了一幅 美丽的画面,抒发了作者对秋天的__________之情! 二、现在正是丰收的秋天，描 写秋天的词语我知道。 例：秋高气爽_______、_______、_______、_______
（ 时间：5分钟）
自由朗读课文，思考：
走进秋天，为什么太阳会“更红 更娇”，空气会“更甜更好”？
秋天的太阳“更娇”，那是因 为苹果，玉米，葡萄，高粱， 他们都成熟了。
秋天的空气“更甜”，那是因 为桂花，菊花都盛开了，空气 中弥漫着花香。
秋阳娇艳
走在秋天， 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天， 秋天的空气更甜更好。
第一课时
4.秋天
秋的色彩
你能不能用词语 来描述一下你眼 里的秋天呢？
秋香飘溢 秋实累累
秋风飒爽
秋色宜人
1、 能正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵课文。 2、 学会9个一类字和8个二类字， 理 解由生字组成的词语。 3、给文章分段并概括段意。
1、利用课后生字表，借助拼音，读 准字音。 2、大声朗读课文，画出文中的生字 词。 3、根据上下文或利用工具书理解 “酿造”、“明丽”、“柔韧”、 “羊肠小路”等词语的意思。 （5分钟后比赛）
再读课文 ，理清文章脉络： 一、（ 1 ）总写秋天的特点。 二、（ 2~6 ）详细描绘了秋天的 迷人景色和丰收景象。 三、（ 7 ）写作者在明丽的秋阳 下，捡一片秋叶珍藏，表达了作者 对秋天的喜爱留恋之情。 (时间：5分钟)
认真观察本课的 9个生字，说说怎 样能记住它们，然后仔细描写这9个 字。
自由朗读课文2~6小节，思考： 找一找，哪些地方运用了“拟 人”的手法？
ห้องสมุดไป่ตู้
秋风在田野里打滚，
秋风在小路上奔跑；
秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿
轻轻涂掉……
秋风在田野里打滚，
秋风在小路上奔跑；
秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿
轻轻涂掉……
秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑；
秋香飘溢
秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿轻轻涂掉……
野菊花香了田间 羊肠小路，
野菊花开满了田 间羊肠小路
稻穗儿熟，蝉声儿消，
成熟的向日葵在低头弯腰；
野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。
稻穗儿熟，蝉声儿消，
成熟的向日葵在低头弯腰；
野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。
稻穗儿熟，蝉声儿消，
成熟的向日葵在低头弯腰；
牛儿羊儿都长了肥膘。
苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。
玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼；
高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。
秋风如同柔韧的梳子，
把田野梳得井井有条；
秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
说一说： 从这里你仿佛看到了什 么？
自由朗读课文第七小节，思考：
想想作者为什么要“捡一 片黄叶悄悄地珍藏”呢？
你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？
“黄叶”是秋天的 象征，因为作者喜爱秋 天的美丽景色，喜爱秋 天的丰收景象，他想让 这醉人的景色永留心田， 永驻人间，哪怕只是一 年的光阴，他也希望能 透过这片枯黄的树叶来 勾起对秋天的美好回忆。 通过“珍藏”、“黄叶” 来表达了世人对秋天的 赞美和依恋之情。
秋雨绵绵 秋风送爽
第一场比赛 比读生字词
guì 桂花 fán nǎo 烦 恼 cháng 羊肠小路 jiǔ 酒歌 pí ng 苹果 róu rèn 柔韧 páo 紫袍 shū 梳子 chán 蝉声 suì 稻穗 niàng 酿造
biāo ǎo 肥膘 棉袄 明丽 照耀
pú táo 葡萄 珍藏
yīng 红缨
井井有条
掌握生字
三、填一填植物： （1）采（菊）东篱下，悠然见南山。 （2）（ 桂子 ）花开，十里飘香。 （3）停车坐爱（枫林 ）晚，（ 霜叶）红于 二月花。 （4）无边（ 落木）萧萧下，不尽长江滚滚来。
开心读读 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
当堂训练：
• 《补充习题》相关题目。
第一场比赛 比读生字词 桂花 烦恼 羊肠小路 酒歌 苹果 柔韧 紫袍 梳子 蝉声 稻穗
肥膘
明丽
棉袄
照耀
葡萄
珍藏
红缨
井井有条
酿造
掌握生字
第二场比赛 比正确流利朗 读课文
要求： 声音洪亮 吐字清晰 读准字音 朗读课文
再读课文 ，理清文章脉络： 一、（ ）总写秋天的特点。 二、（ ）详细描绘了秋天的迷 人景色和丰收景象。 三、（ ）写作者在明丽的秋阳 下，捡一片秋叶珍藏，表达了作者 对秋天的喜爱留恋之情。 (时间：5分钟)