人教部编版九年级下册《诗词五首》公开课课件

思想在孜孜求索中变得深邃。
小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向
同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好
的自己。
①【甲】处画线句子有语病，应改为“
”。
②【乙】处画线句子用语不得体，应将“
”改为“
”。
答案：（2）①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ②不耻下问 请教
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沈尹默的《月夜》发表于1918 年1 月出版的四卷一号 《新青年》杂志上，从当时的时代背景来看, 当时的中国正处 在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里 的“月夜”一样。本诗的发表极大地加速了新一代知识分子的 觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正新文学诞生的 标志。
字词检查 霜风（shuāng）
这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写 记录当时的某种场景，但这又何尝不是对当时现状 的描写？请你结合这首诗的写作背景，说说对这首 诗的象征意义和主旨的理解。
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冬夜的“霜风”“月光”代表着环境的萧森，象征着中国半 封建半殖民地的处境，“树”象征着古老的观念，传统、稳 健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立； “没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立； “我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独 立不倚的坚强性格和奋斗精神。
短 诗 五 首
新课导入
自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，白话 诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的 沈尹默的这首《月夜》便是其中之一。一定程度上讲，正是因这 首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说是 真正地显示出现代性。那么，这首诗究竟写了什么呢？让我们一 起来读一读吧。
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板书设计
月夜
霜风——吹（寒冷） 月光——照（明朗）
性格独立不倚与坚强果敢
我、树——并排立（思想独立） 追求独立自由
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➢ 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是[ C ]
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品析《月夜》 《月夜》描绘了一幅月夜图，用自己的语言将
这幅月夜图描绘出来。 霜风猛烈地吹刮着，月光明亮地照着，霜风寒
月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我” 并排站立，充满美的意蕴。
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➢ 学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。 【我阅读 我朗诵】 （1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解 决。 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽暗的松林失去喧响 ②朗诵这一诗节，应采用的语调是（ ） A．舒缓 B．欢快 C．激昂 D．深沉
霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。 我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
A．一二两句通过写霜风、月光，创设了一个凄冷的恶劣环境。 B．三四两句是写“我”要保持独立自主的人格，决不依附别人而生存。 C．全诗暗示出面对黑暗的社会、统治者对人才的压抑，“我”要不屈不 挠，保持独立的个性。 D．本诗采用托物言志的手法，蕴含着人生的哲理。
答案：（1）①幽暗的松林/失去/喧响 ②A
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【我阅读 我分享】
（2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
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活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了
读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，
这首诗反映了“五四”运动之前的一个社会侧面——半封 建半殖民地中国的某种社会现象。
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主题思想 《月夜》在严寒下不妥协，在孤独中不退 缩，这首诗表现了表现了觉醒的青年知识分子 追求自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神 与人格。
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写作特色
《月夜》 1. 白话写成，精粹凝练。 这首诗只有四行，完全打破了旧体诗的格律，用纯熟的白 话写成，不讲求韵律和句法的灵活变化，但精粹而凝练， 具有新诗之美。
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作者名片
沈尹默(1883-1971)，原名君默。诗人、书法 家，中国现代新诗的开拓者之一。早年留学日本 ，归国后先后执教于北大、北京女子师范大学， 与陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等同办《新青年 》，是新文化运动的得力战士。但后来长期写作 旧体诗词，有多本旧体诗词集问世。其部分新诗 收入《秋明集》，《月夜》《三弦》一直是人们 称道的好诗。
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《月夜》 2. 意境清新，含而不露。 这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴， 含而不露。四行诗含义很广，没有半个字的说教；且诗中 的主观情绪与客观物象融为一体，创构出浑整的画面与意 境氛围。
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排立（pái ）
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朗读指导
月夜 沈尹默
霜风/呼呼的/吹着， 月光/明明的/照着。 我/和一株/顶高的树/并 排/立着， 却/没有/靠着。
总计四句。一、二句均为七字， 白话对偶句，但其节拍是“二三二” 形式，明显不同于旧体诗七言句的 “二二三”模式。第三句较长，大 致可分为五个（或六个）节拍，笔 者觉得此句可于“树”与“并排” 之间分行。第四句五字，是“一二 二”的音节停顿，明显不同于五言 旧体诗的“二三（细分为二二一或 二一二）”常规。