华中科技大学建设世界一流大学研究报告

校规划编写组：华中科技大学建设世界一流大学研究报告
点击次数:3505次发布时间：2010-04-09 10:03
随着全球经济一体化与高等教育国际化的发展，世界各国积极谋划综合国力的竞争，纷纷提出国家中长期发展战略。

这些发展战略的核心内容惊人相似：第一，加强基础研究、发展高科技、实现产业化；第二，改革教育教学模式，培养高层次科技创新人才。

由于世界一流大学兼具这两方面的功能，因此被视为国家中长期发展的重要支撑力量。

世界一流大学正成为国家综合实力的重要标志。

提高自主创新能力、建设高等教育强国已经成为中国的战略选择。

高等教育强国必然拥有一批世界一流大学，建设若干所世界一流大学自然成为了新世纪中国的基本国策。

1998年5月4日，国家主席江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。

”为了落实这一战略，教育部启动了“985”工程。

华中科技大学作为国家重点建设的“985工程”大学，以建设世界一流的研究型大学作为自己的奋斗目标。

一、华中大应确立建设世界一流大学的战略目标
1、建设世界一流大学的可能性：世界科教中心的转移与一流大学集群的崛起
千年历史看百年。

随着现代生产方式的建立，世界政治经济中心不断转换，世界政治经济中心的转换直接导致了世界科教活动中心的转移。

近代以来，世界科教活动中心转移顺序为意大利、英国、法国、德国、美国。

20世纪60-70年代日本科学史家汤浅光朝和中国学者赵红洲详细阐述了世界科学中心转移学说。

他们按国别对1501年至1950年世界科学成果的增长情况进行了细致的计量分析。

他们认为，凡是重大科研成果数占同期全世界总数的百分比超过了25%的国家，称之为“科学活动中心”。

而保持这一比例的时间，谓之“科学兴隆周期”。

他们进而发现，近代以来世界科学活动中心发生了五次转移：意大利（1540-1610年）、英国（1660-1730年）、法国（1770-1830年）、德国（1810-1920年）、美国（1920-现在）。

每一个国家的科学兴盛期为80年左右。

1971年美国学者本•代维发现了世界高等教育中心的转移现象。

在《学术中心的转移：不列颠、法兰西、德国、美国》一书中，本•代维提出，寻求先进知识（学问）的研究者和学生，是跟着成为“中心”的国家的大学转移的。

不仅如此，他们回国以后，还将自己曾经学习过的大学理想化，并以之为模式来改革落后的本国大学。

其实，科学活动中心转移与高等教育中心转移之间存在着内在的关联。

一般来说，一个国家先成为高等教育中心，然后才成为科学活动中心；一个国家先丧失高等教育中心的地位，然后才丧失科学活动中心的地位。

一个国家高等教育兴隆周期越长，科技兴隆的周期也越长。

因此，可以将他们合称为世界科教活动中心的转移。

改革开放30年来，随着现代生产方式的引入，中国经济迅速崛起。

目前中国已经成为全球第三大经济体。

据预测，3年左右中国将超过日本成为全球第二大经济体；20年左右，中国将超过美国成为全球最大的经济体。

经济中心的出现必然伴随一流大学集群的出现。

一个国家大学的发展，归根结底取决于经济的发展，同时，大学的发展反过来对经济繁荣做出重大贡献。

15-17世纪当意大利成为世界外贸经济中心时，意大利拥有18所中世纪大学，占世界大学总数的30%。

其中，博洛尼亚大学、帕多瓦大学是当时欧洲最富盛名的大学。

19世纪当德国经济迅速崛起后，德国拥有一大批世界最优秀的大学，其时，世界一半以上的好大学在德国。

其中，柏林大学的模式传遍全世界，德国高等教育称雄世界100年。

作为当今世界经济中心的美国，以拥有一大批世界一流的研究型大学而著称。

根据上海交大世界大学学术排行榜，世界前20位的大学，85%在美国；世界前100位的大学，50%以上在美国。

哈佛大学文理学院院长罗索夫斯基曾自豪地宣称：当今世界一流大学三分之二在美国！
可以预测，即将成为世界第一大经济体的中国，必然会成为世界科教活动的中心。

事实上，目前中国已经成为世界规模最大的高等教育体，是名副其实的高等教育大国。

随着中国由高等教育大国走向高等教育强国，必然会产生一大批世界一流大学。

华中科技大学作为国家重点支持的一流研究型大学，在未来的20-30年间，只要志存高远、战略得当，极有可能进入全球大学体系的前100强，跻身世界一流大学的行列。