“遗传变异类实验设计与分析题”
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为确定该三体果蝇的基因组成，让其与残翅雌果蝇测交(假设染 色体组成正常的配子均可育，染色体数目异常的配子 50%可育)。
如果 后代表现型 比例为 _________________________， 则该三 体果蝇的基因组成为 Aaa。
如 果后 代表现 型比 例为 _____________________________， 则 该三体果蝇的基因组成为 AAa。
(3)一只野生型果蝇与一只突变型果蝇杂交，F1 表现为野生型， F1 个体自由交配，F2 为 1 593 只野生型和 107 只突变型。由此推 断该对相对性状受__________对基因控制，遵循_________定律。
题型一 题型二
题型三
题型四
题型五
课堂强化训练
解析
课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
株的花粉，套袋培养，收获种子并种植直至植株开花，统计子 代性状表现，若为隐性突变，子代无论雌雄株全部开红花；若
为显性突变，则子代雌株全部开白花，雄株全部开红花。
答案：群体中开红花的多株雌株 白花突变体雄株 无论雌雄株全 部开红花 雌株全部开白花，雄株全部开红花
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
酶Ⅱ
籽粒颜色的转化关系为：白色――→黄色――→紫色。研究发现
纯合紫粒玉米的花粉完全败育，不具备受精能力，其他类型玉 米的花粉正常。将杂合白粒玉米和纯合紫粒玉米进行间行种植，
F1 中收获得到的玉米共有三种类型：白粒、黄粒和紫粒。回答 下列问题：
(1)从 F1 中随机选取一粒玉米，能否通过颜色直接判断其母 本是白粒玉米还是紫粒玉米？并阐明理由。
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
遗传变异类实验设计与分析题
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
题型一性状显、隐性的判断
遗传性状显、隐性的判断是解答遗传类试题的基础。试题 常以两种形式呈现：一是实验结果分析型，即据杂交实验结果 判断性状显隐性，此种类型往往由获取自交结果判断，只要自 交后代出现了不同于亲本性状的类型即可判断出显隐性；二是 实验设计型，即通过设计杂交实验判断显隐性，常用的方法有 自交法、杂交法和假设法等。
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
题型二个体基因组成的判断
待测个体基因组成的判断主要有两种考查形式：一是根据 杂交后代的性状或性状分离比推导基因型，解题的关键是熟知 分离定律的相关规律；二是设计实验，判定个体基因组成，植 物常用自交法和测交法，动物常用测交法(显、隐性性状已知)。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
的深浅与相关细胞中的一些小分子有机物色素有关，这说明
了基因可以通过控制______________________来决定毛色。
Fra Baidu bibliotek(2)控制毛色的三对等位基因在细胞中有三种分布情况：
①位于三对同源染色体上；②位于两对同源染色体上；③位
于一对同源染色体上。现有基因型为 AABBCC 和 aabbcc 的
两亲本杂交(不考虑交叉互换和突变)，请设计实验证明。
(2)一只杂合长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇杂交，产生一只Ⅱ 号染色体三体长翅雄果蝇。其基因组成可能为 AAa 或 Aaa。AAa 产生的原因为___________________________________________。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
待测个体 隐性×纯合子―结 分―果 析→若 若后 后代 代无 有性 性状 状分 分离 离， ，则 则待 待测 测个 个体 体为 为纯 杂合 合子 子 (3)单倍体育种法：对于植物个体来说，如果条件允许，取花
药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，根据处理后植株的性
状即可推知待测亲本的基因型。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[对点训练] 2．果蝇的眼色受多对等位基因的控制。野生型果蝇的眼色是暗红
色，现发现三个隐性的突变群体，眼色分别为白色、朱红色、 棕色。以上群体均为纯合子，相关基因均位于常染色体中的非 同源染色体上。 (1)实验中发现，隐性的突变群体中，任何两个隐性突变群体个 体间的杂交后代都是暗红眼，说明眼色至少受__________对等 位基因控制。
①若实验一后代有性状分离，即可判断__________为显性。 ②若实验一后代没有性状分离，则需通过实验二进行判断。 若实验二后代__________________，则绿色为显性； 若实验二后代__________________，则黄色为显性。
解析
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
题型一 题型二
题型三
题型四
题型五
课堂强化训练
解析
课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
题型三遗传定律的实验验证
此类题目常有以下几种考查形式：一是设计实验验证性状遗 传符合的遗传规律；二是以实验设计与分析题形式考查基因在染 色体上的位置，即符合自由组合定律，还是基因连锁问题；三是 直接根据实验结果判断基因在染色体上的位置。无论哪种形式， 其实质都是分离定律和自由组合定律的验证，常用的方法有自交 法和杂交法，植物还可利用花粉鉴定法和单倍体育种法。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[题型技法] “实验法”验证遗传定律
验证方法
结论
自交法
F1自交后代的性状分离比为(3∶1)n，则符合基因的分离定律(n ＝1)或自由组合定律(n≥2)
测交法
F1测交后代比例为(1∶1)n，则符合基因的分离定律(n＝1)或自 由组合定律(n≥2)
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[答案] (1)能，由于纯合紫粒玉米花粉完全败育，紫粒植株上 收获到的玉米为杂交的结果，子代为黄粒或紫粒；白粒植株上 收获到的玉米为自交的结果，子代均为白粒。所以 F1 中白粒的 母本为白粒玉米，紫粒或黄粒的母本为紫粒玉米。 (2)实验方案：选择 F1 中黄粒玉米自交，统计后代籽粒表现型 种类及比例。 实验结果：后代黄粒∶紫粒∶白粒＝9∶3∶4。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
[对点训练]
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
3．某动物毛色的深浅由三对等位基因控制，分别用 A/a、B/b、
C/c 表示，显性基因有加深颜色的作用，作用效果相同且具
有累加效应。没有显性基因的个体为白色。请回答下列问题：
(1)控制毛色的基因型有__________种。进一步研究表明毛色
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[题型技法] 实验法判断性状的显隐性
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[对点训练] 1．某二倍体雌雄异株(XY 型性别决定)植物，宽叶(M)对窄叶(m)
为显性；群体全部开红花，控制花色的基因(A 或 a)位于 X 染 色体上。现有一窄叶白花突变体雄株，欲知其突变是显性突 变还是隐性突变，具体操作是：选______________，开花前 授以_________的花粉，套袋培养，收获种子并种植直至植株 开花，统计子代性状表现，若子代__________，则可确定白 花为隐性突变；若子代_________，则可确定白花为显性突变。 解析：由题意可知，控制花色的基因位于 X 染色体上，要鉴定 白花突变体雄株的突变类型，可与群体中开红花的多株雌株通 过人工授粉进行杂交，即在红花雌株开花前授以白花突变体雄
花粉鉴定 若有两种花粉，比例为1∶1，则符合分离定律 法 若有四种花粉，比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律
单倍体 育种法
取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有两种 表现型，比例为1∶1，则符合分离定律
取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有四种 表现型，比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
(2)现有一暗红色眼雄果蝇，控制眼色的基因型是杂合的，但不知有 几对基因杂合，现将该果蝇与多只隐性的雌果蝇(控制眼色的基因 都是隐性的)进行测交，请预测测交后代结果，并做出杂合基因有 几对的结论。 ①如果测交后代________________________，说明控制眼色的基因 有一对杂合； ②如果测交后代________________________，说明控制眼色的基因 有两对杂合。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[典例 1] (2017·唐山模拟)黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植 物。果皮颜色(绿色和黄色)受一对等位基因控制，为了判断这对 相对性状的显隐性关系。甲、乙两同学分别从某种群中随机选取 两个个体进行杂交实验。请回答：
[题型技法] 实验法判断个体的基因组成 (1)自交法：此法主要用于植物，而且是最简便的方法。 待 个测 体―结―果―⊗分―析→若 若后 后代 代无 有性 性状 状分 分离 离， ，则 则待 待测 测个 个体 体为 为纯 杂合 合子 子 (2)测交法：待测对象若为雄性动物，注意与多个隐性雌性个
体交配，以产生更多的后代个体，使结果更有说服力。
(1)甲同学选取绿色果皮植株与黄色果皮植株进行正交与反 交，观察 F1 的表现型。请问是否一定能判断显隐性？__________， 为什么？________________________________________。
(2)乙同学做了两个实验，实验一：绿色果皮植株自交；实验 二：上述绿色果皮植株做父本，黄色果皮植株做母本进行杂交， 观察 F1 的表现型。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
实验步骤： ①两亲本杂交得 F1； ②F1 个体间相互交配得到 F2，观察统计__________以及有色与 白色的颜色比。 实验结论： ①若 F2 毛色有 7 种且有色与白色的比例为 63∶1，说明这三对 等位基因位于三对同源染色体上。 ②若 F2 毛色有 7 种且颜色比为__________，说明这三对等位基 因位于两对同源染色体上。 ③若 F2 毛色有__________种，说明这三对等位基因位于一对同 源染色体上。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[典例 3] (2017·武汉模拟)玉米是一年生雌雄同株异花传粉
植物，其籽粒的颜色受两对等位基因 A、a 和 B、b 控制。A 基
因存在时，能合成酶Ⅰ；B 基因存在时，酶Ⅱ的合成受到控制。
酶Ⅰ
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[典例 2] (2017·郑州模拟)如图是雄性果蝇的 染色体组成示意图，A、a、B、b 表示位于染色体 上的基因。请据图回答：
(1)基因 A(长翅)对 a(残翅)显性，基因 B(红眼) 对 b(白眼)显性。该图代表的果蝇与另一雌性个体杂交。子代中， 若长翅与残翅各占一半，雄性个体均为白眼，那么该雌性个体的基 因型是__________，子代中出现白眼雌蝇的概率是__________。
(2)请用 F1 为实验材料设计一代杂交实验，以验证 A、a 和 B、b 基因符合自由组合定律。(要求：写出实验方案，并预期实 验结果。)
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[解析] (1)依据题干信息“A 基因存在时，能合成酶Ⅰ；B 基因 存在时，酶Ⅱ的合成受到抑制”及籽粒颜色的转化关系判定杂合 白粒玉米基因型为 aaBb，纯合紫粒玉米的基因型为 AAbb。因为 纯合紫粒玉米的花粉完全败育，故其上所结玉米籽粒基因型为 AaBb 或 Aabb，表现型为黄色或紫色；而白色籽粒一定是杂合白 粒玉米 aaBb 自交所得。(2)据上分析，F1 中黄色玉米籽粒基因型 为 AaBb，若让其自交，后代表现型及比例为黄粒∶紫粒∶白粒 ＝9∶3∶4，即可验证 A、a 和 B、b 基因符合基因自由组合定律。
如果 后代表现型 比例为 _________________________， 则该三 体果蝇的基因组成为 Aaa。
如 果后 代表现 型比 例为 _____________________________， 则 该三体果蝇的基因组成为 AAa。
(3)一只野生型果蝇与一只突变型果蝇杂交，F1 表现为野生型， F1 个体自由交配，F2 为 1 593 只野生型和 107 只突变型。由此推 断该对相对性状受__________对基因控制，遵循_________定律。
题型一 题型二
题型三
题型四
题型五
课堂强化训练
解析
课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
株的花粉，套袋培养，收获种子并种植直至植株开花，统计子 代性状表现，若为隐性突变，子代无论雌雄株全部开红花；若
为显性突变，则子代雌株全部开白花，雄株全部开红花。
答案：群体中开红花的多株雌株 白花突变体雄株 无论雌雄株全 部开红花 雌株全部开白花，雄株全部开红花
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
酶Ⅱ
籽粒颜色的转化关系为：白色――→黄色――→紫色。研究发现
纯合紫粒玉米的花粉完全败育，不具备受精能力，其他类型玉 米的花粉正常。将杂合白粒玉米和纯合紫粒玉米进行间行种植，
F1 中收获得到的玉米共有三种类型：白粒、黄粒和紫粒。回答 下列问题：
(1)从 F1 中随机选取一粒玉米，能否通过颜色直接判断其母 本是白粒玉米还是紫粒玉米？并阐明理由。
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
遗传变异类实验设计与分析题
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
题型一性状显、隐性的判断
遗传性状显、隐性的判断是解答遗传类试题的基础。试题 常以两种形式呈现：一是实验结果分析型，即据杂交实验结果 判断性状显隐性，此种类型往往由获取自交结果判断，只要自 交后代出现了不同于亲本性状的类型即可判断出显隐性；二是 实验设计型，即通过设计杂交实验判断显隐性，常用的方法有 自交法、杂交法和假设法等。
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
题型二个体基因组成的判断
待测个体基因组成的判断主要有两种考查形式：一是根据 杂交后代的性状或性状分离比推导基因型，解题的关键是熟知 分离定律的相关规律；二是设计实验，判定个体基因组成，植 物常用自交法和测交法，动物常用测交法(显、隐性性状已知)。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
的深浅与相关细胞中的一些小分子有机物色素有关，这说明
了基因可以通过控制______________________来决定毛色。
Fra Baidu bibliotek(2)控制毛色的三对等位基因在细胞中有三种分布情况：
①位于三对同源染色体上；②位于两对同源染色体上；③位
于一对同源染色体上。现有基因型为 AABBCC 和 aabbcc 的
两亲本杂交(不考虑交叉互换和突变)，请设计实验证明。
(2)一只杂合长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇杂交，产生一只Ⅱ 号染色体三体长翅雄果蝇。其基因组成可能为 AAa 或 Aaa。AAa 产生的原因为___________________________________________。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
待测个体 隐性×纯合子―结 分―果 析→若 若后 后代 代无 有性 性状 状分 分离 离， ，则 则待 待测 测个 个体 体为 为纯 杂合 合子 子 (3)单倍体育种法：对于植物个体来说，如果条件允许，取花
药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，根据处理后植株的性
状即可推知待测亲本的基因型。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[对点训练] 2．果蝇的眼色受多对等位基因的控制。野生型果蝇的眼色是暗红
色，现发现三个隐性的突变群体，眼色分别为白色、朱红色、 棕色。以上群体均为纯合子，相关基因均位于常染色体中的非 同源染色体上。 (1)实验中发现，隐性的突变群体中，任何两个隐性突变群体个 体间的杂交后代都是暗红眼，说明眼色至少受__________对等 位基因控制。
①若实验一后代有性状分离，即可判断__________为显性。 ②若实验一后代没有性状分离，则需通过实验二进行判断。 若实验二后代__________________，则绿色为显性； 若实验二后代__________________，则黄色为显性。
解析
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
题型一 题型二
题型三
题型四
题型五
课堂强化训练
解析
课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
题型三遗传定律的实验验证
此类题目常有以下几种考查形式：一是设计实验验证性状遗 传符合的遗传规律；二是以实验设计与分析题形式考查基因在染 色体上的位置，即符合自由组合定律，还是基因连锁问题；三是 直接根据实验结果判断基因在染色体上的位置。无论哪种形式， 其实质都是分离定律和自由组合定律的验证，常用的方法有自交 法和杂交法，植物还可利用花粉鉴定法和单倍体育种法。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[题型技法] “实验法”验证遗传定律
验证方法
结论
自交法
F1自交后代的性状分离比为(3∶1)n，则符合基因的分离定律(n ＝1)或自由组合定律(n≥2)
测交法
F1测交后代比例为(1∶1)n，则符合基因的分离定律(n＝1)或自 由组合定律(n≥2)
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[答案] (1)能，由于纯合紫粒玉米花粉完全败育，紫粒植株上 收获到的玉米为杂交的结果，子代为黄粒或紫粒；白粒植株上 收获到的玉米为自交的结果，子代均为白粒。所以 F1 中白粒的 母本为白粒玉米，紫粒或黄粒的母本为紫粒玉米。 (2)实验方案：选择 F1 中黄粒玉米自交，统计后代籽粒表现型 种类及比例。 实验结果：后代黄粒∶紫粒∶白粒＝9∶3∶4。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
[对点训练]
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
3．某动物毛色的深浅由三对等位基因控制，分别用 A/a、B/b、
C/c 表示，显性基因有加深颜色的作用，作用效果相同且具
有累加效应。没有显性基因的个体为白色。请回答下列问题：
(1)控制毛色的基因型有__________种。进一步研究表明毛色
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[题型技法] 实验法判断性状的显隐性
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[对点训练] 1．某二倍体雌雄异株(XY 型性别决定)植物，宽叶(M)对窄叶(m)
为显性；群体全部开红花，控制花色的基因(A 或 a)位于 X 染 色体上。现有一窄叶白花突变体雄株，欲知其突变是显性突 变还是隐性突变，具体操作是：选______________，开花前 授以_________的花粉，套袋培养，收获种子并种植直至植株 开花，统计子代性状表现，若子代__________，则可确定白 花为隐性突变；若子代_________，则可确定白花为显性突变。 解析：由题意可知，控制花色的基因位于 X 染色体上，要鉴定 白花突变体雄株的突变类型，可与群体中开红花的多株雌株通 过人工授粉进行杂交，即在红花雌株开花前授以白花突变体雄
花粉鉴定 若有两种花粉，比例为1∶1，则符合分离定律 法 若有四种花粉，比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律
单倍体 育种法
取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有两种 表现型，比例为1∶1，则符合分离定律
取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有四种 表现型，比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
(2)现有一暗红色眼雄果蝇，控制眼色的基因型是杂合的，但不知有 几对基因杂合，现将该果蝇与多只隐性的雌果蝇(控制眼色的基因 都是隐性的)进行测交，请预测测交后代结果，并做出杂合基因有 几对的结论。 ①如果测交后代________________________，说明控制眼色的基因 有一对杂合； ②如果测交后代________________________，说明控制眼色的基因 有两对杂合。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[典例 1] (2017·唐山模拟)黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植 物。果皮颜色(绿色和黄色)受一对等位基因控制，为了判断这对 相对性状的显隐性关系。甲、乙两同学分别从某种群中随机选取 两个个体进行杂交实验。请回答：
[题型技法] 实验法判断个体的基因组成 (1)自交法：此法主要用于植物，而且是最简便的方法。 待 个测 体―结―果―⊗分―析→若 若后 后代 代无 有性 性状 状分 分离 离， ，则 则待 待测 测个 个体 体为 为纯 杂合 合子 子 (2)测交法：待测对象若为雄性动物，注意与多个隐性雌性个
体交配，以产生更多的后代个体，使结果更有说服力。
(1)甲同学选取绿色果皮植株与黄色果皮植株进行正交与反 交，观察 F1 的表现型。请问是否一定能判断显隐性？__________， 为什么？________________________________________。
(2)乙同学做了两个实验，实验一：绿色果皮植株自交；实验 二：上述绿色果皮植株做父本，黄色果皮植株做母本进行杂交， 观察 F1 的表现型。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
实验步骤： ①两亲本杂交得 F1； ②F1 个体间相互交配得到 F2，观察统计__________以及有色与 白色的颜色比。 实验结论： ①若 F2 毛色有 7 种且有色与白色的比例为 63∶1，说明这三对 等位基因位于三对同源染色体上。 ②若 F2 毛色有 7 种且颜色比为__________，说明这三对等位基 因位于两对同源染色体上。 ③若 F2 毛色有__________种，说明这三对等位基因位于一对同 源染色体上。
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[典例 3] (2017·武汉模拟)玉米是一年生雌雄同株异花传粉
植物，其籽粒的颜色受两对等位基因 A、a 和 B、b 控制。A 基
因存在时，能合成酶Ⅰ；B 基因存在时，酶Ⅱ的合成受到控制。
酶Ⅰ
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[典例 2] (2017·郑州模拟)如图是雄性果蝇的 染色体组成示意图，A、a、B、b 表示位于染色体 上的基因。请据图回答：
(1)基因 A(长翅)对 a(残翅)显性，基因 B(红眼) 对 b(白眼)显性。该图代表的果蝇与另一雌性个体杂交。子代中， 若长翅与残翅各占一半，雄性个体均为白眼，那么该雌性个体的基 因型是__________，子代中出现白眼雌蝇的概率是__________。
(2)请用 F1 为实验材料设计一代杂交实验，以验证 A、a 和 B、b 基因符合自由组合定律。(要求：写出实验方案，并预期实 验结果。)
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 课堂强化训练 课后加练
“遗传变异类实验设计与分析题”全冲关 结 束
[解析] (1)依据题干信息“A 基因存在时，能合成酶Ⅰ；B 基因 存在时，酶Ⅱ的合成受到抑制”及籽粒颜色的转化关系判定杂合 白粒玉米基因型为 aaBb，纯合紫粒玉米的基因型为 AAbb。因为 纯合紫粒玉米的花粉完全败育，故其上所结玉米籽粒基因型为 AaBb 或 Aabb，表现型为黄色或紫色；而白色籽粒一定是杂合白 粒玉米 aaBb 自交所得。(2)据上分析，F1 中黄色玉米籽粒基因型 为 AaBb，若让其自交，后代表现型及比例为黄粒∶紫粒∶白粒 ＝9∶3∶4，即可验证 A、a 和 B、b 基因符合基因自由组合定律。