令人厌烦的噪声导学案
【2019最新】[苏科版]八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声2》导学案word版
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【2019最新】[苏科版]八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声2》导学案word版（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
（2）知道的来源及危害。
（3）知道减弱噪声的途径和方法。
自学质疑：1、在平时,你认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
2、阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。
3、如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？4归纳：1．从物理学角度讲：（1）乐音是（2）噪声是2．从环保角度讲：3、学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。
说一说它们的波形有什么不同之处？4、噪声的主要来源于哪几个方面？举例说明5、噪声有怎样的危害？6、从哪几个途径控制噪声？巩固案 3.令人厌烦的噪声类型一: 区分乐音与噪声及噪声的来源[1]有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？[2]我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：（）①工厂车间机器的轰鸣声②剧场京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的鸣叫声④装修房子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥[3]噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。
请你分别列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例。
工业噪声：交通噪声：类型二: 噪声的控制[4] (07常德)噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。
下列措施中不能减弱噪声的是（）A．机动车辆在市内严禁鸣笛B．学校将高音喇叭换成许多小音箱C．清除城市垃圾，保持环境整洁D．在城市街道两旁种草植树[5] 如图所示．为了使道路交通更加通畅，几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（）A．保护车辆行驶安全 B．减小车辆噪声污染C．增加高架道路美观 D．阻止车辆废气外泄[6]假如你是一名城市建设的规划者，你将怎样采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害？[7]阅读材料城市噪声的来源与控制城市噪声来源有：工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。
八年级物理上册 第一章第三节令人厌烦的噪声导学案 苏科版
导学目标：1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声2.了解噪声的来源和危害3.知道控制噪声的途径和方法重点和难点：控制噪声的途径和方法导学过程：导入新课观看视频“生活中多种多样的声音”,请同学们选出自己喜欢和不喜欢的声音新课教学阅读书本“乐音和噪声”信息快递，从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音和噪声观看图片“噪声的来源”，结合同学们生活中对噪声的感受，讨论噪声的主要来源，并尝试进行分类：工业噪声、交通噪声、社会生活噪声活动：先请同学们在平静的状态下测量脉搏，再在噪声影响下测量一次（每次30s）请同学们交流体会切身感受噪声带来的危害阅读课本材料：“隐形杀手”，影响睡眠、休息、学习、工作，还损害听力，头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，诱发心脏病和高血压阅读课本：“生活物理社会”了解声音的级别和人的感受结合插图、同学们的生活实际、多媒体的播放，讨论控制噪声的主要途径：控制噪声声源——减少或改变声源的振动；在噪声的传播过程中减弱噪声——隔声、吸声、消声；在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等。
精讲点拨1.环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（）A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声B.乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C.波形有规律的声音都是乐音D. 乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。
2.下列声音中属于噪声的是（填序号）（1）自习课上的喧哗声（2）早读时的朗读声（3）唱歌时乐器的伴奏声（4）装修房屋的电钻声（5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡3.下列在声源处减弱噪声的例子是（）A.戴耳塞B.给机器加上隔音罩C.手枪上有消声器D.安装隔音罩4.如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是的波形，理由是_______________________。
图（2）是的波形，理由是________________________。
苏科版八年级上册物理1.3.令人厌烦的噪声导学案
苏科版八年级上册物理1.3．令人厌烦的噪声导学案在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。
我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。
教学目标是让孩子们了解噪声的产生、传播和接收，以及噪声对人们生活的影响，培养他们减少噪声、保护听力的意识。
教学难点是让孩子们理解噪声的产生和传播的原理，以及如何在生活中减少噪声的干扰。
教学重点则是让孩子们掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括噪声模拟器、听力保护器、噪声测量仪器等。
我会通过一个有趣的游戏引入噪声的概念。
我会播放一段噪声，让孩子们猜猜它是由什么产生的。
这样可以让孩子们对噪声产生兴趣，并引出噪声的定义。
然后，我会通过一个实验让孩子们直观地了解噪声的传播。
我会把噪声模拟器放在一个封闭的空间里，让孩子们听一听，观察噪声是如何传播的。
接着，我会让孩子们亲身体验噪声对生活的影响。
我会让他们带上听力保护器，然后播放一段高音量的噪声，让他们感受一下噪声对听力的损害。
我会教孩子们一些减少噪声干扰的方法。
我会让他们分组讨论，想一想在日常生活中，如何通过改变环境来减少噪声的干扰。
在活动的过程中，我会特别关注孩子们的操作技能和认知水平，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。
在课后反思中，我会思考如何在活动中更好地引导孩子们理解噪声的产生和传播，以及如何提高他们的实践能力。
同时，我也会考虑如何将这个课程延伸到日常生活中，让孩子们能够真正地学会如何减少噪声的干扰，提高生活质量。
总的来说，我希望通过这个课程，让孩子们能够了解噪声，学会如何保护自己，提高生活质量。
重点和难点解析：在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。
我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。
【2019最新】[苏科版]八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声》导学案word版
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【2019最新】[苏科版]八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声》导学案word版1.从物理学和环境保护的角度认识噪声。
2.知道的来源及危害。
3.知道减弱噪声的途径和方法。
【重点难点】重点：噪声的危害与控制难点：分辨乐音与噪声【课前预习】1.乐音通常是指那些、的声音，它的波形是。
噪声通常是指那些、的声音，它的波形是。
2.噪声除了影响人、、和外，还会损坏人的使人产生头痛、记忆力减退，还能诱发心脏病、高血压等疾病。
3.减小噪声对人们干扰的主要途径有：在处、在声音中和在处使噪声减弱。
【新知导学】（一）噪声噪声的来源〖活动〗（1）聆听多媒体播放的小溪流水、森林中鸟鸣声、配乐诗朗诵、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声等，说说听到各种声音的感受。
（2）观察多媒体所呈现的上述声音的波形，说说各种波形的区别。
（3）阅读：课本16页1．从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指哪些的，令人的声音。
（2）噪声：通常是指哪些的、令人的声音。
2．从物理学角度讲：（1）乐音：发声体做的振动发出的声音，波形是的。
（2）噪声：发声体做振动时发出的声音，波形是的。
3．从环保角度讲：凡是影响人们正常的声音，都属于噪声。
下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循D．声音的三要素都是对乐音而言的(二) 噪声的等级及危害〖活动〗（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数。
（2）阅读：课本17页“生活●物理●社会”1．当今社会的四大污染是、、、。
2．人们用单位来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为。
3．人类理想的声音环境为。
4．通常白天超过，晚上超过的声音，就可界定为噪声。
练一练：1.现代城市中常在主要街道上设置噪声监测设备，若某一时刻该装置的显示屏上显示50．68的数据．这个数据的单位是_________；若附近有汽车或者摩托车驶过时，显示屏上的数据将_________(选填“增大”或“减小”)．2. 人们把称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的，使人产生头痛，力衰退等神经衰弱症状，噪声还诱发等疾病的重要原因之一（三）噪声的控制〖思考〗（1）噪声从产生到对人产生危害要经过哪些环节？。
2022年苏科版物理《令人厌烦的噪声》精品教案(推荐)
教学目标1.初步了解乐音与噪声的区别；了解噪声的来源、危害及控制方法.2.通过课外活动, 了解控制噪声的途径, 培养学生采集信息和实践活动的能力；通过分组活动及分组实验, 培养合作意识及实验能力.3. 通过调查研究活动, 激发培养学生对噪声的重视, 积极参与控制和减少噪声危害的讨论, 培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护社会公德的公民意识.教学重点知道噪声的来源及危害.教学难点知道减弱噪声的途径.教学方法启发引导法、讲授法、阅读讨论法等课时安排1课时教学过程一、引入新课导语一请同学们听声音谈感受：1、林中清脆的鸟鸣声, 小溪中潺潺的流水声, 课堂上朗朗的读书声, 音乐会上优美的钢琴声, 演唱会上歌手的歌声等.讨论答复感受：〔声音优美、令人愉快〕2、飞机起飞与降落的马达声, 石材与木材锯解时的电锯声, 公路上汽车的鸣笛声, 建筑工地上机器的轰鸣声, 集市上嘈杂的说话声等. 或嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论答复感受：〔声音难听、令人厌烦〕——引入新课：令人厌烦的噪声〔板书〕导语二师：工地离居民区很近, 晚上工地加班赶进度, 影响居民的休息, 同学们认为应采取什么措施来把工地上噪声带来的影响降到最低呢？二、新课教学1、乐音和噪声〔板书〕从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音, 乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音, 噪声的波形是杂乱无章的从环境保护的角度看：但凡影响人们正常学习、工作和休息的声音, 但凡人们在某些场合“不需要的声音〞, 都属于噪声.例如：在听课时, 即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时, 语言又成了噪声.设问：通过刚刚的阅读, 你对噪声有何看法？〔学生答复：……〕过渡设问：在实际生活中, 对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境, 城市生活等来寻找2、噪声的来源〔板书〕结合课本图1-18所示的内容和生活中噪声的感受, 讨论噪声的主要来源, 尝试进行分类在生活中.引导学生议一议, 并提出问题〔1〕噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类.〔2〕在你生活的周围有哪些噪声的例子？学生汇报：噪声的三大来源：〔1〕工业噪声——工厂里各类机器运转时产生的声音, 锯条的切割声, 鼓风机、锅炉排气等气流扰动引起的声音等〔2〕交通噪声——各种车辆、飞机、火车、轮船在行驶声和喇叭声〔3〕社会生活噪声——家用电器的运转声、脚步声、敲打声等学生自由发表：电风扇的声音, 某同学讲话的声音, 拖动凳子发出的声音, 操场上同学们上体育课时的发出的声音, 门外工地搅拌机的声音, 知了的叫声等等都是噪声.3、噪声的危害〔板书〕⑴实验探究a.二人一组, 用时间表测一测, 在安静的情况下, 脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分.b.用单放机播放强度较大的噪声, 再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分.设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？生：据实验探究结果, 发表看法.追问：这一变化现象说明了什么问题？生：各自发表看法师：点评答复情况物理走向社会, 深入生活认识噪声的危害①噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一, 其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张, 损害人的听觉, 影响人的身心健康和学习、生活、工作. 噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一.②音的级别和人的感觉：人们用分贝〔符号：dB〕为单位来表示声音的强弱, 人耳刚能听到的声音为0dB, 90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤.③同级别的声音对人的影响教材P17表格内容过渡：由于噪声对人类的危害极大, 近年来, 噪声已被列为国际公害, 它严重污染着环境, 尤其是城市环境, 科技在带来益处的同时也伴随着极大的危害. 因此控制噪声十分重要, 噪声的治理势在必行.4、噪声的控制〔板书〕设问：人能听到各种声音的条件是什么？学生讨论答复追问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论答复：〔声源的振动、传声介质、人耳鼓膜的振动〕师：通过上面问题答复, 引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法.【点拨】师：从声音到达人耳的过程中分析, 应着眼于消声、吸声、隔声三个环节.生：〔1〕减少、改变或停止声源的振动, 如：在市工禁止交通工具鸣笛, 使产生噪声的工厂、企业远离居民区, .〔2〕阻断噪声的传播, 如：在公路植树, 营造防声墙, 加强城镇绿化建设. 利用绿化措施, 使传来的噪声被吸收一局部而减弱.〔3〕人耳处减弱噪声, 如：让有关人员戴上防器械声罩, 采用耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等或用手、棉花堵住耳朵.【小结归纳】噪声控制的途径：〔1〕控制噪声的声源；〔2〕使噪声在传播过程中减弱；〔3〕在人耳处减弱噪声【动脑思考】教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径？生：各自说出自己的看法师：点评答复结果拓展延伸【读一读】通过阅读书本, 让学生了解“以声消声〞5、我国目前采取了一些控制噪声的方法抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭, 禁止载重车穿行；城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等, 即：〔1〕植物绿化〔2〕市区禁鸣喇叭〔3〕市区禁止燃放鞭炮〔4〕设置噪声测量仪等等三、应用迁移稳固提高类型一区分乐音和噪声例1 关于噪声的以下说法正确的选项是〔〕A．噪声一定是响的声音B．发出噪声的声源一定做无规那么的非周期性振动.C．有一定规那么和节奏的声音一定不是噪声.D．噪声应满足两个条件：一是声源做无规那么, 杂乱无章的振动；二是对人们的生活和工作有一定阻碍.【解析】区分乐音和噪声分别从两个角度：一物理学角度, 二环境保护角度.【答案】D变式题 2004年中考•天津天津市公安交通管理条例规定：汽车在市区的街道上行驶, 不准鸣笛, 从环保的角度看这是为了减少 .【解析】汽车在市区的街道行驶时鸣笛会造成噪声污染, 正是为了减少噪声污染, 才不准鸣笛.【答案】噪声污染类型二噪声的控制例2 以下做法中不利于控制噪声的是〔〕A．在学校附近建造发动机修理厂B．市区严禁燃放鞭炮C．强声源旁设置隔声板D．医院周围不准交通车鸣笛【解析】控制噪声的措施可从三方面：一是声源处控制；二是传播过程中控制；三是人耳处控制；选项B、D是从声源处控制, 属于消声；选项C是从传播过程中控制, 属于隔声. 【答案】A变式题以下减弱噪声的措施中, 发生在传播过程中减弱的是〔〕A．建筑工地上噪声大的工作要有限时B．在市区里种草植树C．戴上防噪声的耳塞D．市区内汽车喇叭禁鸣【答案】B【拓展】比较材料隔声性能1．聆听闹钟指针走动时的“嚓〞声, 注意它的响度和音调, 把它放在盒内, 盖上盒盖, 声音有什么变化？2．收集各种阻隔钟的声音的材料〔如衣服、报纸、锡箱纸、塑料袋、泡沫塑料及其他材料等〕预测一下各种材料隔性能好与差.课后请同学们去探究一下, 比较出哪种材料隔声效果好？四、当堂检测反应1．对因洗衣机脚不稳而产生的噪声, 以下处理方法中正确的选项是〔〕A．调节机脚的螺旋, 使机肢平稳着地B．把放置洗衣机的卫生间门窗关紧C．室内的人都带上耳塞D．把洗衣机内多注些水2．关于乐音和噪声表达中正确的选项是〔〕A．乐器发出的声音是乐音, 机器发出的声音是噪声B．很大声音是噪声, 乐队里演奏不和谐的声音是噪声C．乐音有时也会成为噪声D．乐音的振动遵循一守规律, 噪声的振动杂乱无章, 无规律可循.3．下大雪时, 显然路上行驶的车辆仍然很多, 但嘈杂声小了, 这早因为松软的雪花对噪声有作用.4．学校播送正在播放歌曲《走进新时代》, 甲乙两名同学在那里争论不休, 甲说：“歌曲是乐音, 因为它悠扬动听〞, 乙说：“歌曲是噪声, 因为它干扰了我正在思考的一道几何题. 〞如果由你来评判, 你将支持哪位同学的观点？【答案】两位同学说得都有道理, 但说法都是片面. 乐音是否成为噪声, 应从物理学、环保角度两个方面认识, 从物理学的角度去认识, 甲的说法正确；从环保角度去认识, 乙同学的说法正确.五、板书设计1.3 令人厌烦的噪声1、乐音和噪声①物理学角度；②环保角度；2、噪声的来源：工业噪声、交通噪声、生活噪声等3、噪声的危害4、噪声的控制〔1〕在声源处；〔2〕在传播过程中；〔3〕在人耳处减弱噪声第3节动能和势能教学目标：1、知道物体由于运动而具有的能叫动能, 知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关2、知道弹性势能和重力势能及重力势能的决定因素.3、培养学生的抽象思维能力, 能灵活运用控制变量的方法进行初步探究4、使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神重点难点：动能、势能教具：钢球、斜槽轨道、小木板、砝码、弹簧.教学过程：1、引入：小鸟撞飞机事件据了解, 小鸟一直是航空公司的“心头大患〞, 历史上曾有屡次因飞鸟撞击而造成飞机损坏, 甚至机毁人亡的恶性事件．在高空中, 一只飞鸟与正快速飞行的飞机相撞会粉身碎骨, 而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损.师：那为什么会造成这样的事故呢？原来这都和动能有关, 今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能.2、动能师：什么是动能？科学中把物体由于运动而具有的能叫动能. 一切运动的物体都具有动能.师：你能举出我们身边具有动能的物体吗？生：奔跑的运发动, 飞翔的飞机、转动的风扇、奔流的河水, 射出去的子弹, 被吹动的空气具有动能.师：用手扔出去的子弹有动能吗？它的动能与射出的子弹相比要小, 可见, 动能有大小之分. 你认为物体动能的大小与哪些因素有关？学生活动：探究动能与哪些因素有关提出问题：让学生物体的动能大小和什么因素有关？建立假设：根据生活经验猜测和质量、速度有关设计实验方案：〔控制变量〕学生讨论演示实验〔可由学生进行演示, 从旁指导以调动课堂气氛〕〔1〕将小球放置斜面较低的高度释放后撞击木块；第二次将小球放置斜面较高的高度释放后撞击木块. 比较木块移动的距离.师：这个实验说明了什么？生：说明物体的动能大小跟它的速度有关, 同一物体速度越大, 动能越大. 〔2〕将小球放置斜面一定高度释放后撞击木块；第二次换一质量大些的小球在斜面同一高度释放撞击同一木块. 比较木块移动的距离.师：这个实验又说明了什么？生：说明了物体的动能大小跟它的质量有关, 速度相同时, 质量越大, 动能越大.师：通过从刚刚的实验, 我们可以得出怎样的结论？生：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关. 质量越大, 动能越大；速度越大, 动能也越大.师：动能有利有弊, 比方说······生：利风力、水力发电, 各种动力机械：弊台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害, 汽车高速行使等3、势能〔1〕重力势能：师：势能有两种类型, 物体由于被举高而具有的能叫重力势能.教师举起一个空矿泉水瓶, 提问瓶子有什么能. 放手后掉在沙子里会出现什么现象？生：沙堆会出现一个小坑,师：那么再举高点呢, 或者瓶子里装水呢？又会有什么现象？学生活动探究：重力势能的决定因素是什么？a把空瓶子举起在细砂上方, 分别从不同高度释放, 观察并比较形成的沙坑的深度. 你能发现什么？学生答复：重力势能的大小跟物体被举的高度有关, 举得越高, 它具有的重力势能越大.b从同一高度释放, 装进不同水量后的瓶子, 观察并比较形成的沙坑下陷的深度. 你能发现什么？学生答复：重力势能的大小跟物体的质量有关, 物体的质量越大, 它具有的重力势能越大.结论：重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关, 物体的质量越大, 举得越高, 它具有的重力势能越大. 物体的质量越大, 位置越高, 具有的重力势能就越大.〔2〕弹性势能：演示实验：压缩弹簧回弹起来很高师：由于发生形变而具有的势能叫弹性势能.学生举例说明具有弹性势能的各种物体. 如拉长的弹簧, 压扁的皮球, 弯曲的钢锯条, 上紧的钟表发条, 弹弓、弩、机械手表等.讨论：以射箭为例, 说明弹性势能的决定因素结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关. 物体的形变越大, 弹性势能就越大.。
《生活中的噪声导学案》
《生活中的噪声》导学案导学目标：1. 了解噪声对人类健康和生活的影响；2. 掌握减少噪声的方法和技巧；3. 培养珍爱听力的认识和习惯。
导学内容：1. 什么是噪声？2. 噪声对人类健康的风险；3. 如何减少生活中的噪声？4. 如何珍爱听力？导学步骤：第一步：导入请同砚们闭上眼睛，想象一下在一个安静的环境中听到了一阵刺耳的噪音，这种感觉是什么样的？噪音给我们的生活带来了哪些不便和困扰？让我们一起来探讨一下生活中的噪声对我们的影响。
第二步：进修1. 什么是噪声？噪声是指那些不愉快的声音，通常是高分贝的声音，会干扰人们的正常生活和工作。
2. 噪声对人类健康的风险- 噪声会导致听力毁伤，长期暴露在高分贝的噪音环境中容易引发耳聋；- 噪声会引起情绪波动，容易导致焦虑、烦躁等情绪问题；- 噪声会影响睡眠质量，长期睡眠不足会对身体健康造成严重影响。
3. 如何减少生活中的噪声？- 减少应用噪音源，如音响、吸尘器等；- 应用隔音耳塞或耳机，保持室内安静；- 注意规范应用家电，避免造成噪音污染。
4. 如何珍爱听力？- 避免长时间暴露在高分贝的噪音环境中；- 应用耳塞或耳机珍爱耳朵；- 定期进行听力检查，及时发现问题并采取措施。
第三步：实践请同砚们回到家中，注意观察和记录生活中的噪音来源，并尝试应用减少噪音的方法和技巧，看看是否能够改善自己的生活环境。
第四步：总结通过本次进修，我们了解了噪声对人类健康和生活的影响，掌握了减少噪声的方法和技巧，培养了珍爱听力的认识和习惯。
希望同砚们能够在平时生活中注意珍爱自己的听力，创造一个安静舒适的生活环境。
以上就是本次《生活中的噪声》导学案的内容，希望同砚们能够认真进修和实践，提高对噪声问题的认识和应对能力。
愿大家都能享受健康、安静的生活！。
江苏省淮安市平桥中学八年级物理上册《令人厌烦的噪声》导学案(无答案) 苏科版
《令人厌烦的噪声》导学案（无答案）一、学习目标（2min）1.依据日常生活经验，初步认识噪声。
2.通过实例分析，知道噪声的来源和危害。
3.能列举实例说明乐音与噪声的区别。
4.根据声音的产生和传播知识，认识减少噪声的主要途径是控制产生噪声的声源、阻断噪声传播和在人耳处减弱噪声。
5.能将减少噪声的方法应用到生活和生产实践活动中。
二、基础学习（15min）1.人类利用声音传递 ______ ，声音丰富和改变着人们的生活。
但是有的声音是有害的，需要加以 ______ 和消除，这些有害的声音就是 ________ 。
2.乐音通常是指那些动听的、____________ 的声音，是由声源做 ________ 振动产生的。
噪声通常是指那些难听的、____________ 的声音，是由声源做 ________ 振动产生的。
3.日常生活中产生噪声的声源有：（1）交通工具–汽车喇叭叫声、发动机的轰隆声、自行车的铃声、___________________ （写出一例）；（2）家用电器–电钻冲击声、洗衣机振动声、___________________ （写出一例）；（3）人的吵闹声和动物叫声–集市吵架声、狗的叫声、___________________ （写出一例）。
4.生产实践中产生噪声的声源有：（1）建筑工地大型机械–砂石搅拌机、运土车、打桩机、___________ （写出一例）；（2）工业机械–纺纱机、车床__________ （写出一例）。
5.置身于吵闹的环境，人的脉搏每分钟跳动的次数会 ______ （选填“加快”或“减慢”），此事实表明，噪声对人的身体健康 _____ （选填“会”或“不会”）产生影响。
6.噪声是人体健康的“隐形杀手”。
噪声除影响人的睡眠、休息、____ 和工作外，还会损害人的 ______ ，引起头痛、记忆力衰退等 ________ 症状；噪声还会诱发心脏病和 _________ 。
7.声音响度的级别用 ______ 表示，符号 _____ 。
八年级物理上册第一章第3节令人厌烦的噪声导学案苏科版(2021年整理)
八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 （新版）苏科版1 /61八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 （新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 （新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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令人厌烦的噪声【课前预习】1、乐音通常是指那些 ___、的声音，乐音的波形是有。
2、噪声是指那些 ____、 __令人烦躁的声音。
噪声的波形是 .3、从环保的角度看，凡是影响人们 __ ______ 的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。
【学习目标】1．了解噪声的来源和危害;2．知道防治噪声的途径学习重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径学习难点：噪声的等级〖学习过程〗1．区分乐音和噪声。
（1)通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放) (2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题：你分别有什么感受？2 / 622．了解生活中的噪声的主要来源。
3．认识噪声的危害⑴实验探究a。
二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数:_____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:_______次/分。
⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害（学生自主阅读、学习教材P17表格内容）4．噪声的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么?学生讨论回答追问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
物理初二上苏科版1.3令人厌烦的噪声学案
物理初二上苏科版1.3令人厌烦的噪声学案班级﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 姓名﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏【导学目标】1、认识噪声能区别乐音与噪声。
2、了解噪声中国人民站起来了来源及危害。
3、知道控制噪声中国人民站起来了途径和方法。
【导学内容】【要点1】乐音与噪声活动一：利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样中国人民站起来了声音，请同学们感受并小结。
有些声音是动听中国人民站起来了、令人﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中国人民站起来了——乐音，波形﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
有些声音是难听中国人民站起来了、令人﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中国人民站起来了——噪声，波形﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
在上自习课时李明边做作业边轻声哼声流行歌曲是不是噪声？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
〖总结〗【活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声中国人民站起来了来源并尝试分类〔可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等〕噪声中国人民站起来了主要来源有：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
【要点3】噪声中国人民站起来了危害活动三：探索噪声中国人民站起来了危害在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同中国人民站起来了同学对着其制造各种各样中国人民站起来了噪声，观察其脸色中国人民站起来了变化，也可让其说出内心中国人民站起来了感受。
小结噪声中国人民站起来了危害：开放性【答案】，大家畅所欲言活动四：阅读课文中中国人民站起来了“生活物理社会”《声音中国人民站起来了级别和人中国人民站起来了感觉》〖总结〗【要点4】噪声中国人民站起来了控制活动五： 1.举出你所知道中国人民站起来了控制噪声中国人民站起来了6个事例2.大家讨论哪些方法或原理是相同中国人民站起来了3.小结控制噪声中国人民站起来了常用方法：（1）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏处控制噪声〔包括改变、减少或停止声源振动〕（2）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中控制噪声〔主要方法是隔声、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏声和﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏声〕（3）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏处减弱噪声〔如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等〕4、分析课文17页中中国人民站起来了图1-19，分别指出图中控制噪声中国人民站起来了方法分别是哪一种？【要点5】探究：比较材料中国人民站起来了隔声性能器材：机械闹钟、鞋盒、衣服、锡箔纸、泡沫塑料。
苏科版八年级上册物理1.3.令人厌烦的噪声导学案
1.3．令人厌烦的噪声【学习目标】：会从两个角度区别噪声和乐音；.噪声的来源；噪声的危害；控制噪声的途径方法【学习重点】：.控制噪声的途径方法【学习难点】：会从两个角度区别噪声和乐音【课前预习】：1、乐音通常是指那些___________的、令人_________的声音。
乐音的波形是________的。
2、噪声是指那些___________的、令人_________的声音。
噪声的波形是________的。
3、噪声的来源主要有四大部分：_______________噪声、________________噪声、_________________噪声、____________噪声。
4、噪声除了影响人的____________、_____________、__________和__________以外，还会损害人的____________，使人产生__________、__________等神经衰弱症状；噪声还能诱发____________和_____________。
5、控制噪声的途径：（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________【学习过程】【探究实验1】：乐音与噪声【活动1】：通过多媒体播放一曲美妙的轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，把声音与大自然的景色配合好，和同学们共同享受美妙声音给我们带来的惬意【活动2】：通过多媒体播放着播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声【结论】：有些声音是动听的、令人___________的，我们称之为乐音。
有些声音是难听的、令人___________的，我们称之为噪声。
【活动3】：同学们观看视频：一位同学正在写作业，楼下广场舞大妈正在播播播播播播播播播播播，致使这位同学不能静下心来学习，让这位同学异常烦躁。
2013苏科版物理八上《令人厌烦的噪声》word学案
三﹑令人厌烦的噪声一．预习导学1.从物理学的角度看: 是指那些动听的﹑令人愉悦的声音.它是声源做 振动产生的;那些难听的﹑令人厌烦的声音我们称为 ,它是声源做 振动产生的.从环保角度看凡是影响人们正常学习﹑工作﹑休息的声音都属于 ,例如,在听课时美妙的音乐也是 .2.人们以 为单位表示声音的强弱,符号 . dB 以上的噪声会对人的听力造成损伤.3.减少噪声的主要途径有:在 处控制噪声, 在 处控制噪声, 在 处控制噪声.小南在家里修理厨房的桌子时,不时发出敲击物体的声音,为了使隔壁的小飞学习时避免干扰,小南采取了三种方案:(1)把房间﹑厨房门关严;(2) 在被敲的地方放一块抹布;(2)嘱咐小飞暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中,第一种是在 处减弱噪声; 第二种是在 处减弱噪声; 第三种是在 处减弱噪声.二．例题精讲4.关于乐音和噪声的叙述不正确的 ( )A ．乐音是乐器发出的声音,噪声是机器发出的声音B ．乐音优美动听,给人以享受,噪声使人烦躁不安,有害人体健康C ．从环境保护角度看,妨碍人们正常学习﹑工作﹑休息的声音都属于噪声D ．乐音的振动遵循一定的规律,噪声的振动杂乱无章,无规律可循5.施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。
这种控制噪声的方法是 ( )A ．防止噪声产生B ．阻断噪声的传播C ．防止噪声进入人耳D ．采用了上述三种方法6. 图1是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是 （ ）7. 为了减少教室周围环境的噪声对上课学生的干扰，在下列措施中，有效、合理和可行的是（ ）A ．老师讲话的声音大一些B ．学校为每个学生免费佩戴一个防噪声的耳罩C ．在教室的周围植树或建隔声板D ．在教室里多安装噪声监测装置8. 在给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（ ）9.一个同学迟到了,走到门外听到老师讲课的声音,就知道正在上物理课.他除了根据讲课内容外还可以根据声音的 来判断.教室外面出现嘈杂的声音,关上门窗是为了在 减弱噪声.10.减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施,生活中常见:①在录音室的墙面上A B C D贴泡沫材料;②给汽车排气管加消音装置;③在道路两旁加装玻璃.上述例子对应减少噪声的措施分别是:① ;② ;③ .三．巩固训练8.今年5月，世博会在我国上海顺利举行，为向全世界充分展示“城市，我们的美好生活”这一主题，上海建设越来越注重以人为本。
苏科版八上《令人厌烦的噪声》word学案
苏科版八上《令人厌烦的噪声》w o r d学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三节令人烦躁的噪声一、学习目标能从物理学角度和环保角度来认识噪声。
知道噪声的来源和危害，知道如何减弱噪声。
二、学习重点噪声和噪声的来源、减弱噪声的途径能初步结合实例，设计减弱噪声的办法，用噪声危害解释现象，调查校园周围噪声的来源及已有的防止措施，写出调查报告三、课前准备1、假如你是社区的宣传者，为了向社区的居民宣传噪声对人体的危害，请你准备一份社区环境噪声情况报告，请根据下列要求回答问题：（1）列出社区噪声来源的清单。
（至少列出3种以上）（2）利用噪声测试仪可以测出社区噪声的强弱，物理学中用什么单位来表示声音的强弱要保护人耳听力，可以建议社区居民采取哪些措施来保护听力四、课堂流程1：播放舒缓的轻音乐和响度很大的电锯声。
思考1：A.听完这段声音有何感受？B．物理上乐音和噪声是如何定义的？叫乐音。
叫噪声思考2：物理课上，老师正在讲课，如果隔壁班上再上音乐课，同学们唱歌的音乐声此时四乐音吗？思考3:从环保角度看，噪声又四如何定义的呢？思考4：噪声的来源有哪些？观察书上图片1－18。
尝试将它们分类。
体验活动2：展示一段强噪声，播放一段摇滚，测出播放前后人的脉搏跳动的变化。
思考5：听过这段声音有何感受噪声会也人带来哪些危害思考6：噪声既然有如此大的危害，那么我们如何减弱噪声呢？举例说明。
五、效果检验1、从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是：（）A、小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声B、乐器发出的声音，响度大的是噪音，响度小的是乐音C、乐音的波形是有规律的，噪音的波形是杂乱无章的D、录音机放出的音乐一定是乐音2、人们把称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的，使人产生头痛，力衰退等神经衰弱症状，噪声还诱发等疾病的重要原因之一。
1.3 令人厌烦的噪声
1.3 令人厌烦的噪声（学案）班级学号姓名【学习目标】1、知识目标：能从物理学和环境保护角度来认识噪声；知道噪声的来源及其危害；道控制噪声的途径和方法。
2、能力目标：通过实验活动培养学生的实验探究能力；（2）能用所学知识寻找减弱噪声的方法。
3、情感目标：通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶；通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识【重点、难点】重点难点：噪音的控制方法【预习练习】1、从物理学角度看，乐音的波形是，噪声的波形是。
从环保的角度，凡是人们正常学习、工作和的声音都属于噪音。
2、减少噪声的主要途径有在、在和在人耳处。
3、为了保证考场环境安静，考场周边有“禁止鸣喇叭，谢谢合作”的提示牌。
其中，“禁止鸣喇叭”这种减少噪声的措施属于。
4、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )A．建筑工地工作限时B．市区里种草植树C．戴防噪声耳塞D．市区内汽车禁鸣5、控制噪声是城市环境保护的主要项目之一。
下列措施不能减少噪声的是（）A．大街小巷两旁种草植树 B．市区禁止机动车鸣笛C．建设告架道路 D．摩托车的排气管上加消音器6、晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰你的学习。
为保障你的学习，请利用所学的物理知识，至少写出两种不同的途径下减小干扰的方法。
【教法点播】1创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：(1)播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）(2)播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）2新课教学(1)乐音和噪声师：投影信息快递生：自主阅读，学习了解a从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音噪声的波形是杂乱无章的b从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声，如听课时，美妙的音乐也是噪声；欣赏音乐时，语言又成了噪声。
《生活中的噪声导学案》
《生活中的噪声》导学案一、导入引导生活中，我们处处都能感受到噪声的存在，无论是街头车辆的轰鸣、施工现场的轰轰声、还是家中电器的嗡嗡声，噪声无处不在。
噪声不仅会影响我们的生活质量，还可能对我们的身心健康造成风险。
那么，你知道噪声是什么吗？噪声对我们有哪些影响呢？让我们一起来探究生活中的噪声吧！二、知识进修1. 什么是噪声？噪声是指一切无序、不规则的声音，是一种使人感到不舒服或干扰的声音。
噪声的大小通常用分贝（dB）来表示，分贝越高，噪声越大。
2. 噪声的来源（1）交通噪声：包括汽车、摩托车、火车等交通工具的噪声。
（2）施工噪声：包括建筑工地、道路施工等施工现场的噪声。
（3）社会噪声：包括商场、娱乐处所等人群聚集地的噪声。
（4）家庭噪声：包括家用电器、空调、电视等家庭设备的噪声。
3. 噪声对身心健康的影响（1）影响听力：长期暴露在高分贝的噪声环境中，容易造成听力下落。
（2）影响睡眠：噪声会干扰睡眠，导致睡眠质量下落。
（3）引起情绪波动：长期受到噪声干扰，容易导致情绪不稳定、易怒等问题。
（4）影响进修和工作效率：噪声会分离注意力，影响进修和工作效率。
三、问题探究1. 你身边有哪些噪声源？它们对你有哪些影响？2. 你有没有遇到过因噪声而影响到进修或工作的情况？你是如何处理的？3. 你认为应该如何减少生活中的噪声污染？四、拓展延伸1. 请你调查一下周边环境的噪声水平，了解一下你所处环境的噪声情况。
2. 你认为应该如何规范自己的行为，减少对他人造成的噪声干扰？3. 你有没有听说过噪声治疗？你认为噪声治疗对减轻噪声带来的不适有帮助吗？五、总结反思生活中的噪声无处不在，我们应该从自身做起，减少对噪声的制造和传播。
同时，也要学会珍爱自己，避免长时间暴露在高分贝的噪声环境中。
只有这样，我们才能享受到清静的生活，保持身心健康。
通过本次进修，你对生活中的噪声有了更深入的了解吗？希望你能在平时生活中注意噪声对身心健康的影响，积极采取行动，减少噪声污染，创造一个清静的生活环境。
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情景引入，让学生在实际生活中感受噪声的影响，从而引出课题。
活动的目的是让学生了解噪声的定义、分类和对生活的影响，培养学生对环境保护的意识。
二、教学目标：1. 了解噪声的定义、分类和对生活的影响。
2. 学会在实际生活中减弱噪声的方法。
3. 培养对环境保护的意识。
三、教学难点与重点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
四、教具与学具准备：教具：噪声监测器、噪声源（如音响、手机等）。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：带领学生走出教室，观察周围环境中的噪声源，如车辆鸣笛、人群喧哗等，让学生感受噪声对生活的影响。
2. 讲解噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。
3. 讲解噪声的分类：根据来源，噪声可分为自然噪声和人造噪声。
4. 讲解噪声对生活的影响：噪声会影响人们的正常休息、学习和工作，长期暴露于高强度噪声环境中，还会对人的身心健康产生严重影响。
5. 教授减弱噪声的方法：在实际生活中，我们可以通过隔音、降噪设备等方法来减弱噪声。
6. 课后实践：让学生回家后，观察家庭生活中的噪声源，尝试采用所学方法减弱噪声，并记录效果。
六、活动重难点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次课程，学生是否掌握了噪声的定义、分类和对生活的影响，是否学会了在实际生活中减弱噪声的方法。
拓展延伸：邀请相关专家，进行噪声防治讲座，进一步提高学生对环境保护的认识。
组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：我选择了将学生带出教室，让他们亲身体验周围环境中的噪声源。
这个环节的重要性在于，它能够让学生从直观上理解噪声的概念，并感受到噪声对生活的影响。
在实际操作中，我引导学生注意到了街道上的车辆鸣笛、商场里的音乐声、甚至是我们学校周边的建筑工地噪音。
令人厌烦的噪声教案
教案背景：声音，悦耳动听，在很多方面丰富和改变着人们的生活。
但是，声音也可能成为无形的杀手。
本节就是关于声音在这个方面的教学研究，学生有生活体验，利于课堂教学。
课题： 1.3令人厌烦的噪声教学目标：【知识与技能】（1）借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。
（2）通过课外活动，了解控制噪声的途径（3）初步了解乐音与噪声的区别，【过程与方法】（1）利用身边事例和和阅读讨论实验等培养学生采集信息和实践活动的能力。
【情感、态度与价值观】（1）通过调查研究活动，激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养学生保护环境意识,及乐音与噪声的辩证关系渗透辩证思想教育教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制【难点】分辨乐音与噪声教学资源1、教具学具、实验器材录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等2、运用多媒体课件（课件动画素材、课件图片素材、课件音效素材）教学方法：实验探究，多媒体课件课时安排1课时教学设计根据学生预习情况，确定如下教学流程：一、创设情境导入新课上节课我们学习了声音是什么，你能说说声音在我们生活中的作用吗？是否知其不利的生1：一面呢？请同学说说：生2：生3：——引入新课，令人厌烦的噪声(板书)二、合作交流解读探究（一）乐音与噪声的区别[具体方案]1、播放多媒体课件：几个乐曲片段，几个常见生活噪声生: 生1谈谈对两种声音的感受：生2生32、生阅读信息快递[小结归纳]（板书）从物理学角度：乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。
它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。
其波形是杂乱无章的从环保角度看：把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
（二）噪声的来源师：引导学生议一议，并提出问题结合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，尝试进行分类1、噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。
令人厌烦的噪声导学案
§1.3 令人厌烦的噪声导学案【导学目标】1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法【导学重点】噪声的危害与控制。
【导学难点】噪声的分辨【前置作业】见三级训练第5页自主导练1～6题【教学资源】多媒体等。
【导学过程】活动一、区别乐音和噪声1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：，自主阅读：教材16页“信息快递”。
3、交流：物理课上，老师正在讲课，如果隔壁班正在上音乐课，同学们唱歌的音乐声，此时对我们来说是乐音吗？从环保角度看，噪声是如何定义的呢？活动二、认识噪声的来源和分类1、自主思考：观察书上图片，尝试将他们分类2、结合教材第18页和你对噪声的了解，谈谈噪声的危害表现在哪些方面。
活动三、探究减弱噪声的方法1、自主阅读:教材第18页“噪声的控制”2、口头展示：（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（2）控制噪声的三种途径是什么/（3）设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。
3、交流：（1）教材第18页图1-20中控制噪声的措施分别属于哪一种？（2）假如邻居家的孩子经常晚上练琴，影响你的休息与学习，你能想出什么办法来减弱这种噪声的干扰？【课堂小结】【巩固反馈】1．“无声手枪”是在处减弱噪声的；放鞭炮时，用手捂住耳孔，这是在处减弱噪声的；教室外噪声较大，同学们关好门窗后继续认真听课，这是在中减弱噪声的．2．现代城市中常在主要街道上设置噪声监测设备，若某一时刻该装置的显示屏上显示50．68的数据．这个数据的单位是；若附近有汽车或者摩托车驶过时，显示屏上的数据将 (选填“增大”或“减小”)．3．下列关于乐音和噪音的叙述中，错误的是 ( ) A.无论乐音和噪音，都是由物体振动产生的B．器只会乐发出乐音，不会发出噪声C乐音能使人心情舒畅；噪音却使人烦燥不安，有碍健康D乐音振动是有规律的，而噪音振动是无规律的4．一位同学晚上在家看电视，为了不影响其他人的休息，他应采取下列哪些措施 ( ) A.让家里其他人戴上耳塞 B．把音量开关关上，不让电视机发出声音C．插上耳机，自己用耳机听 D．用电视罩把电视机罩住5．以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是 ( ) A.建筑土地上噪声大的工作要限时 B．市区里种草植树C．戴上防噪声的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣6．下列判断中，正确的是 ( ) A．人的理想安静环境是0dBB．噪声刺耳难听，但不会导致人患病C音乐虽好听，但如影响人的学习和休息，也属于噪声D．在马路和住宅之间植树只是为了美观7．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂，究其原因，你认为正确的是 ( ) A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小B．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射D可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢8．洗衣机在工作时，因洗衣机没有放稳而引起噪声，正确的处理方法是 ( ) A．在声源处减弱，放稳洗衣机B．在洗衣机内加更多水C在传播中减弱，关上门窗D．在人耳处减弱，塞上耳塞【布置作业】《三级训练》P5、6。
令人厌烦的噪声学案
不变，但越来越大，琴声是通过传入人耳的．在15℃的空气中，琴声的传播速度是。
5、那些动听的、令人愉快的声音叫做，其波形是的．
那些难听的、令人厌烦的声音叫做，其波形是的．
6、噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体的产生的。噪声每经过一条100m宽的林带可降低20－25分贝，从减弱噪声的途径看，这是在中降低噪声的。
7、为了不影响学校正常的教学活动，某学校附近施工场地的搅拌机装上罩子，教室靠近施工场地一侧的窗子都关起来。这两项控制噪声的措施分别属于和。
8、在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的( )
A、音调B、响度C、音色D、音调和晌度
9、电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（）
A．音调B．音色C．响度D．音色和音调
10、我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（）
A．音色B．音调C．响度D．速度
11、我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声……我们能把这些声音分辨出来，主要是依据声音的（）
A．响度B．音调c.频率D．音色
12、关于扩音机的作用，下列说法中正确的是( )
二、选择题（每题3分共54分）
1.为了保证正常的工作和学习，应控制噪声不超过（）
A. 10dBB. 50dBC. 70dBD. 90dB
2.假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你学习和休息，下列措施无效的是（）
A.赶快将门窗关紧B.用棉花塞住耳朵
C.将窗打开，让空气加快流通D.将棉毯挂在窗上
3.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（）
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1.3令人厌烦的噪声
主备：黄杰审核：
导学目标：
1.借助生活经验，认识噪声、噪声的来源及危害。
2.了解噪声控制的途径，培养防治噪声污染的环保意识。
3.初步了解乐音与噪声的区别，渗透辩证思想教育。
【自主学习】
一、乐音与噪声
1、乐音是的声音，声源振动是的；
2、噪声是的声音，声源振动是的。
二、噪声的来源
按照来源，可将噪声分为、、
三、声音的级别
1、响度的单位：，符号：
2、人耳刚能听到的声音：
3、对听力造成损伤：
四、噪声的控制
1、控制噪声的途径：在控制噪声，在控制噪声；在减弱噪声。
2、的材料有利于吸收噪声。
3、的材料有利于反射声音。
4、环保角度看待噪声：凡是影响人们正常、和的声音都属于噪声。
所以，美妙的音乐成为噪声。
1.3令人厌烦的噪声(参考答案)
主备：黄杰审核：
导学目标：
1.借助生活经验，认识噪声、噪声的来源及危害。
2.了解噪声控制的途径，培养防治噪声污染的环保意识。
3.初步了解乐音与噪声的区别，渗透辩证思想教育。
【自主学习】
二、乐音与噪声
1、乐音是令人愉悦的声音，声源振动是有规律的；
2、噪声是令人厌烦的声音，声源振动是杂乱无章的。
二、噪声的来源
按照来源，可将噪声分为交通噪声、生活噪声、工业噪声
1、响度的单位：分贝，符号： dB
2、人耳刚能听到的声音： 0dB
3、对听力造成损伤： 90dB以上
四、噪声的控制
1、控制噪声的途径：在声源控制噪声，在传播途中控制噪声；在人耳处减弱噪声。
2、松软多孔的材料有利于吸收噪声。
3、坚硬光滑的材料有利于反射声音。
4、环保角度看待噪声：凡是影响人们正常生活、工作和休息的声音都属于噪声。
所以，美妙的音乐也可能成为噪声。