初中生行为习惯教育ppt

复习是有规律的，复习必须及 时，否则超过了人的记忆极限点 再去复习，将要多花几倍的时间， 而且效果不好。因此必须有计划 的不间断地复习。
每天尽量把当天的东西都复习一 遍，每周再做总结，一章学完后 再总的复习一下。对记忆性知识 的复习，每一遍的用时不需多， 但是反复的遍数要多，以加深印 象。
每章每节的知识是分散的、孤 立的，要想形成知识体系，课 后必须有小结归纳。对所学知 识进行概括，抓住应掌握的重 点和关键。
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阅读是自学的一种主要形 式，通过阅读教科书，可以 独立领会知识，把握概念本 质内涵，分析知识前后联系， 反复推敲，理解教材，深化 知识，形成能力。
学习层次越高，自学的 意义越重要，目前我国的 高考为选拔有学习潜能的 学生，对考生的自学能力 有较高的要求。
提前预习，是培养自主学 习的精神和自学能力，提高 听课效率的重要途径。提前 预习教材，自主查找资料， 研究新知识的要点重点，发 现疑难，从而可以在课堂内 重点解决，掌握听课的主动 权，使听课具有针对性。
3、专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和 谐，因此学生在课堂上要集 中精神，专心听教师讲课， 认真听同学发言，抓住重点、 难点、疑点听，边认真听边 积极思考。
哪怕是你已经超前学过了，也 还是要认真听，要把教师的思路、 其他同学的思路与自己的思路进 行对比分析，找出解决问题的最 佳途径。并在这过程中，尽量多 理解记忆一些东西。
心得：
世间最容易的事是坚持，最难的事也 是坚持。说它容易，是因为只要愿意做， 人人能做到；说它难，是因为真正能做到 的，终究只是少数人。
成功在于坚持 这是一个并
不神秘的秘诀。
你相信吗？？
一根小小的柱子，一截细细的链 子，拴得住一头千斤重的大象？

在印度和泰国，驯象人为了防止大象践 踏人群，造成危害，在大象还是小象的 时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱上， 无论小象怎么挣扎都无法挣脱。当小象 渐渐地习惯之后，即使小象长成大象， 可以轻而易举地挣脱链子时，也不会挣 扎。
做作业的目的是巩固所学的知识， 是培养独立思考能力，不是为了交 教师的差，或是应付家长。有的学 生做作业的目的不明确，态度不端 正，采取“拖、抄、代.……等等”， 会做的马马虎虎，不会做的就不动 笔；
有的学生好高骛远，简单的是会而 不对，复杂的对而不全，这些不良 习惯严重的影响了学习效果。所以 我们要重视做作业，在做习题时要 认真思考，总结概念、原理的运用 方法、解题的思路、并且尽量多记 忆一些有用的中间结论。
小象是被链子绑住， 而大象则是被 习惯 绑住。
“世界上最可怕的力量是习惯， 世界上最宝贵的财富也是习惯。 一个企业，一个国家， 一个民族是如此， 对于人的一生，更是如此。“
播种一种习惯
收获一种行为
播种一种行为 收获一种性格 播种一种性格 收获一种命运
生而为人，每个人都需要踏踏实 实地做人，而良好的做人习惯正 是帮助我们构建成功人生所必需 的。 “好习惯是一个人终身的财富。”
9、练后反思的习惯
读书和学习过程中，尤其是复 习备考过程中，每个同学都进行 强度较大的练习，但做完题目并 非大功告成，重要的在于将知识 引申、扩展、深化，因此，反思 是解题之后的重要环节。
一般说来，习题做完之后，要从 五个层次反思：第一、怎样做出来 的？想解题采用的方法；第二、为 什么这样做？想解题依据的原理； 第三、为什么想到这种方法？想解 题的思路；第四、有无其它方法？ 哪种方法更好？想多种途径，培养 求异思维；
并学会欣赏自己的老师。不同层次 的老师，学生用不同的方式，眼睛 向内、提高自我的方式去适应，与 老师共同进步。从现在适应老师， 长大了适应社会。不会稍不如意就 埋怨环境。
2、自学预习的习惯
自学是获取知识的主要 途径。就学习过程而言， 教师只是引路人，学生是 学习的真正主体，学习中 的大量问题，主要靠自己 去解决。
8、仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合 表现。要求学生仔细阅读材料内容， 学会抓字眼，抓关键詞，正确理解 内容，对提示语、公式、法则、定 律、图示等关键内容，更要认真推 敲，反复琢磨，准确把握每个知识 点上的内涵与外延。
同时还要培养自己能从作业， 考试中发现自己的错误，及时 纠正的能力。
成功在于坚持
开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学 生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最最容 易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽 量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍。“从 今天开始，每天做300下。大家能做到吗?” 学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不 到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天 甩手300下，哪些同学坚持了?”有90％的同学骄 傲地举起了手。
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11、整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方 随手拿张纸记下，经常看看，看会了、 记住了才扔掉。有价值的就用专门的本 子记下，并找些可以接受的类型题、同 等程度的相关知识点研究一下它们的异 同，解题的技巧和办法。
12、客观评价的习惯 学生应养成正确对待自己和他 人，正确对待成功与挫折，正确 对待考试分数的好习惯。若学生 能客观地评价自己和同学在学习 活动中的表现，
好习惯成就人生
好习惯是一个人终身的财富
从小到大，你有什么“好习惯” 曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取 得一些事情上的成功？给同学们说 说，大家来分享、学习一下……
人格化好习惯的12指标 ——
（1）做人：
真诚待人 遵守规则 诚实守信 认真负责 自信自强
（2）做事：
讲究效率 友善合作 合理消费
6、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友， 则孤陋而寡闻”，同学之间的学习 交流和思想交流是十分重要的，遇 到问题要互帮互学，展开讨论。每 一个人都必须努力吸取别人的优点， 弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不 断吸取群芳精华，经过反复加工， 酿造知识精华。
7、独立作业的习惯。
作业是教学活动的重要组成部分 和自然延续，是学生最基本，最经 常的独立学习实践活动，也是反映 学生学习情况的主要方式。做作业 的同时也时一种学习和积累的过程。 中学的作业一般包括两大部分，一 是书面的，二是看书思考或实践操 作的。
又过了一个月，苏格拉底又问，这回， 坚持下来的学生只剩下八成。 一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几 位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有 一人举起了手。这个学生就是后来成为古希 腊另一位大哲学家的柏拉图。
问题：
听完这个故事后，你有什么想法，
怎样的心得？
问题：
怎样制定适合自己的学习计划？
别人告诉你的方法是很难完全套用的。只有自己 去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。 而别人告诉你的方法，最多只能充当一个指路标的作 用。 所以，不要过于重视它的形式。只要是能达到 目的的计划都是好计划。 （1）要让自己知道，每天你具体干些什么，知道 每周、每月的安排等。一句话，就是做到心中有谱。 （2）计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的 时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有 时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是 浪费。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄 金时间都应用来学习。
我们观察事物，提出问题， 思考问题，回答问题，一般要 求达到：有根据、有条理、符 合逻辑。
5、善于提问的习惯
我们要积极鼓励学生质疑问题，带
着知识疑点问老师，问同学，问家 长。学问、学问，学习就要开口问， 不懂装懂最终害自己，提问是主动 学习的表现，能提出问题的学生是 学习能力最强的学生，是具有创新 精神的学生。
问题：
面对这种困境，我们该采取怎样的
办法？
管得住自己，你是习惯的主人 管不住自己，你是习惯的奴隶
想管住自己为什么管不住呢？

不长记性，总是重复在同一个错误里 原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了， 然后给自己找各种各样的理由 意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在 最后的关头又坚持不住了
学习习惯一旦养成，它便 会以情不自禁、不期而至的 方式持续下来，犹如物理学 中的惯性力量。 “良好的学 习习惯是一种自觉的学习行 为，因而能提高学习效率”
二、中学生必须养成哪些良好的学
习习惯？ 1、尊重与欣赏老师的习惯 亲其师，信其道。一个学生同 时面对的各学科教师，长短不齐, 在所难免。所以学生要学习好， 除了我们老师努力提高能力水平， 适应学生外，学生更要尊重老师， 适应老师，

你们是小明吗？
1、在思考问题时一边转笔一边思考 2、在学习中遇到问题后，先放一边， 以后 又忘了解决。 3、考试考差了后，开始下定决心认真学习， 但几天后又松懈了。 4、边听音乐边做作业或边聊天边做作业 ……
学习缺少计划、目的性
百无聊赖地坐在桌前，对着那一摞摞厚重 的教科书、参考书、习题册呆望了一会儿，从 中捡出一本，乱翻了几页，从中挑出一道题， 结果半个小时也没能做出结果，然后只有没好 气地把它再丢回书堆中去，再捡起一本……在 这简单的重复劳动中，时间匆匆而过。 这样的经历，你是否有过？这是心理空虚 和急躁的表现：一方面想抓紧时间，努力学习； 另一方面，又常常举棋不定，不知从何下手， 往往由于一些小难题而自暴自弃。
4、认真观察，积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知 识最基本的途径，也是认识客观事 物的基本环节，因此，观察被称为 学习的“门户”和打开智慧的“天 窗”。每一位同学都应当学会观察， 逐步养成观察意识，学会恰当的观 察方法，养成良好的观察习惯，培 养敏锐的观察能力。
“观察”这两个字有两层意思， “观”是看的意思，“察”是想的 意思，看了不想，不是真正的观察， 对认识客观事物毫无意义。要做到 观察和思考有机结合，要善于提出 问题，要积极思考在学习过程中碰 到的问题，积极思考教师和同学提 出的问题，通过大脑进行信息加工， 总结得出事物的一般规律和特征。
你是不是预习要学的功课？
你上课的时候，注意力是否集中？
你是否喜欢回答老师的问题？
你上自习课的时候是否自觉？
6.
7.
你不懂的功课，是否向别人请教？
你是不是按时完成作业？
8.
你是否喜欢参加讨论？
一、什么是学习习惯
所谓习惯，就是经过重复 练习而巩固下来的思维模式 和行为方式。学习习惯，就 是在不间断的学习实践中养 成的那种自自然然表现出来 的学习上的习性。

改掉坏习惯的方法
交一些能够管住自己的朋友 用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己 用写日记来管住自己
一个高素质的学生应该拥有以下几方 面的良好习惯：
卫生习惯 劳动习惯 锻炼习惯 学习习惯
√ √ √
？
处事待人习惯
√
学习习惯测试
1. 2. 3. 4. 5.
你学过的功课，是不是加以复习？
第五、能否变通一下而变成另一习 题？想一题多变，促使思维发散。 当然，如果发生错解，更应进行反 思：错解根源是什么？解答同类试 题应注意哪些事项？如何克服常犯 错误？“吃一堑，长一智”，不断 完善自己。
10、复习归纳的习惯。
复习就是消化知识，加深理解和 记忆，达到举一反三。复习也就是 通过对知识，对解决问题的思路进 行提炼，进行归纳整理，使零碎的 知识，分散的记忆得到一个串联， 从而学生的知识系统化、条理化、 重点化，避免前后知识的脱离与割 裂。
（3）学习：
主动学习 独立思考 勇于实践 总结反思
一个高素质的学生应该拥有以下几方 面的良好习惯：
卫生习惯 劳动习惯 锻炼习惯 学习习惯 处事待人习惯
你们要拿这样的广播操参赛吗？
他看什么呢？
眼 保 健 操
姿势不规范， 伤害眼睛！
小明早早来到教室，开始：
在走廊里先闲逛或和他人追跑上一圈。 拿出昨晚作业，把不会的题目先抄上再 说。 再聊聊昨晚干了些什么，早上吃了什么。 等老师来了，精力没了，先趴着读会。 伺机寻找机会和前、后、同桌聊会。
是一种健康心理的体现。只 有客观地评价自己、评价他 人，才能评出自信，评出不 足，从而达到正视自我，不 断反思，追求进步的目的。
这些习惯都需要我们的学习具有 “计划性”。计划是实现目标的前提。
没有计划，目标就成了水上浮萍，没有 根基。做事没有计划，结果不是“眉毛 胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一样， 只见树木，不见森林。生活对于没有计 划的人来说，就是“走一步看一步”， “当一天和尚撞一天钟”。