浅谈课题导入的重要性

浅谈课题导入的重要性

扬芬中学刘西石

新课的导入，在课堂教学中是导言，是开端，是教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。

导入新课，就是通过各种方法引出所要讲述的课题，把学生领进学习的“大门”。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人人胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习，就会产生更好的教学效果。如果每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲xxx”来导入新课，学生则会听而不闻，旁若无事。学生在这种涣散和无意识的心理状态下是不可能集中精力把课听好的，因此也就不会获得良好的教学效果。

出来工作已三年有余，一直都从事数学的教学，刚出来工作被分配到一个村小，那里条件很简陋，教学条件也很落后，没有任何现代化的教学设备，刚开始工作真是心有余而力不足，不知道该怎么下手。对于小山村的孩子，接受的事物少之又少，很多现代化的东西都未曾谋面，素不相识。这给我造成了很大的困扰。

刚开始就接手了三年级和四年级的数学，由于刚出来工作，没有任何教学经验，一堂课不知道该怎么开始，也不知道该怎么结束。怀着初生牛犊不怕虎的勇气，硬着头皮胡乱的上了一个月的课。可想而知，第一单元测试下来成绩很不理想。当时看到这成绩，心中很不是滋味，甚至有点难过，自己也算尽心尽力，怎么这成绩会这么不理想呢？

时间在悄悄的溜走，生活也一如往常，教学也还在继续，学生的成绩还是一潭死水，毫无生机可言。

偶然之间，听到一个老老师的课堂，学生都上的津津有味，非常认真，我当时就在想：为什么这个老师的课就这么有味道呢？为什么学生们就会这么认真的听课呢？怀着诸多的疑问，就跑去请教了那位老老师。他说：“一节课，要想学生能认真的听，不是你课堂中间要讲的多么天花烂坠，多么精彩纷呈，而是一上课，你就要吸引学生，就要引起学生的兴趣，要有一个好的开端，这样学生才能认真听课！”是啊！平时我一上课就是：“同学们，今天我们讲第几课，请同学们翻到第几页。”诸如此类的话语，千篇一律，老调重弹，怎么能引起学生的兴趣？怎么让学生认认真真的听好一节课呢？

我开始反思，我该怎么去设计好一节课的开头呢？刚好此时四年级数学我上到一个“沏茶问题”的应用题，应用题对于小学生来说是一个非常头痛的问题，很难理解。沏茶问题讲的是怎么用最短的时间内完成几件事情，这对于四年级的小学生来说就更加有难度了。

我就在想，我该怎么去开头呢？怎么才能引起学生的兴趣呢？玩是小孩子的天性，而对于农村的小孩子来说，每天放学回到家还要承担一些家务，做完才有了才有时间去玩耍。我能不能就从这个作为这节课的切入点呢？让他们一开始就讨论如何让每天回到家玩耍的时间最长，这应该能引起学生的兴趣吧！

在第二天的数学课，我没有让学生翻到第几页，说讲第几课，而是统计了学生回到家要做哪些家务，之后我把其中的三个事情写在了

黑板上：“烧洗澡水、扫地、收衣服”，同时也收集到了烧洗澡水大约需要20分钟，扫地大约需要5分钟，收衣服大约需要2分钟。接下来我就问：“同学们，你们平时是怎么做的啊？”得到的答案无外乎都是先烧水，在扫地，接下来收衣服。我接着提问：“同学们，你们难道不爱玩吗？花这么多的时间在这些事情上面，你们哪里还有时间玩啊？”此时，下面很多同学就炸开了锅了：“老师今天是怎么了？怎么还叫我们玩了？”看着他们一个个惊讶的表情，此时我在“添油加醋”，再烧一把火：“今天啊，老师就教你们怎么能有更多的时间去玩耍！”班上每个学生都认认真真的竖起了耳朵，生怕错过了我讲的哪句话。我想要的效果也达到了，一节课下来，每一个同学都听的非常认真，知识点也全部掌握了。

从那节课开始，我每节课都认真准备开头，每节课都能激起同学们的极大兴趣。付出总有收获，他们那个单元的成绩突飞猛进，从刚开始的50多分的平均分，一下进步到80多分。这让我很是高兴，这是我从事教育行业以来收到的最好的礼物。

由于工作调动，我从小学来到了中学，也是从事数学教学。相对于小学生来说，初中生更具叛逆性，对新鲜事物更有好奇心，尤其是对于一些先进的教学设备、教学手段特别感兴趣。

第一节课是上七年级下册的内容，面临的都是十二三岁的学生，而且班上男生居多。一如既往，精心的设计了这节课的导入，开头用了一个小故事来引入新课题。应该说这样的开头也是挺具吸引力的，我对于这样的课题导入也是信手拈来、得心应手。可是，整节课下来

效果并不是特别的好，这样的开头并没有引起一些学生的兴趣，总是开小差，做小动作。“难道教小学的那一套不适用了吗？”我不禁在心里这样询问自己。

我开始上网查阅资料，发现现在这个年龄段的学生对事物的接受更倾向于直观性，对于直接能用眼睛看到的东西更能接受，也更能引起他们的注意和兴趣，就比如：电影、漫画等。后来我还和一些同学谈了心，他们生活在农村，教学条件都很落后，从小到大就没有接触过一些先进的教学设备。而现在每个教室都装备了多媒体，有了电脑、音响、投影仪、展台，他们对这些新鲜事物有着很强的好奇心。也许新课的导入能充分利用这些设备，效果会更好些。

我开始利用ppt、flash播放动画来导入，或者直接把我要说问题直接用投影仪展示在黑板上，果然他们的兴趣也就更高了，听课的效率也得到了提升。因此，我们导入新课的方法要与时俱进，因地制宜，还要要根据学生的年龄特点来设计，要勇于创新，才能取得好的课堂效果。

导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用，新课导入是学生能否积极主动学习新知识的关键。