幼儿舞蹈在学前教育中的作用

学前教育专业中幼儿舞蹈的重要性

（哈尔滨信息应用技工学校）

舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式，舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈起源于劳动，与文学、音乐、美术相伴而生的，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。世界上许多民族都具有各自独特风格的舞蹈，其中民间舞蹈占有重要地位。作为意识形态，舞蹈总是鲜明地反映出人们不同的思想、信仰，生活理想和审美要求，既是供人欣赏和娱乐的艺术形式，也具有宣传教育的社会作用。

幼儿舞蹈作为幼儿早期教育，智力开发和美育培养的教学形式，已被越来越多的人所重视。实践证明，幼儿舞蹈在幼儿教育中有着重要作用。

幼儿舞蹈就是用幼儿身体动作、幼儿语言，戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿舞蹈主要是供幼儿自娱和对幼儿进行德、智、体、美全面教育的一种形象生动，富有感染力，易于幼儿接受的艺术形式。

在刚颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》突出地强调了要把教育和儿童当作一个有机整体来看待的思想，我们需要深化对艺术教育具体内涵的认识。

幼儿艺术教育有别于专业人员的强化训练，我们着眼于培养一个全面发展的人所必须具备的初步美的感受力和表现力，以及独立自由精神和创造性品质，丰富其精神生活，而这些，恰恰是幼儿教育所必需确立的特定目标。作为幼儿园教育中的一个领域的艺术教育，在微观上的确有着自己与众不同的教育目标，但我们绝不能忘记它在宏观上有着与整个幼儿教育完全一致的教育目标——促进幼儿终身的可持续发展。把艺术教育和幼儿发展当作一个有机体来看待，艺术教育是非常重要的，恰恰幼儿舞蹈是艺术教育中的一种重要教育活动形式。

音乐教育是素质教育的重要组成部分，幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分，它们都是属于幼儿园教育的范畴。在现代化社会的艺术生活中，音乐和舞蹈并不是各自独立的艺术，幼儿在进行音乐活动时，音乐与身体动作是不能分割。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是人的身体动作表现出来的，在人的身体当中，包括发展，感受和分析音乐与情感的各种能力。因此学习音乐的起点，不是钢琴等乐器，而是人的体态活动。幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段，开展舞蹈教学不仅可以发展幼儿身体运动的机能，增强幼儿身心健康；发展幼儿智力，而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力，同时在幼儿当中发现人才，给舞蹈专业学校输送接班人。

1．幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能，增强幼儿身心健康，锻炼幼儿

动作协调性和节奏感

根据儿童生理和心理特点，组织儿童经常参加生动、活泼的舞蹈教育和教学活动，可以增长他们的体力，促进幼儿的骨骼、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育。加快幼儿新陈代谢，使他们的机体不断地生长发育，同时陶冶幼儿的性情和品格。

例如：我们学校为学前教育班学生编排的舞蹈《神气小士兵》，此舞表现的是一群活泼可爱的幼儿在愉快的游戏中，模仿解放军的操练、打靶等军事活动。游戏中还出现了矛盾，但学生们以解放军叔叔为榜样，解决矛盾，团结友爱，共同进步。这个舞蹈的排练过程比较好地发展了幼儿动作的协调性和节奏感，并巩固幼儿走、跑、跳、钻等基本动作的发展。在学习舞蹈中充分锻炼幼儿，使幼儿身心健康愉快地成长。在舞蹈的集体排练过程中，模仿解放军叔叔形象的心理要求也获满足，加强了幼儿间的团结友爱。

再如：学习舞蹈《春风吹吹》，通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节，肘关节的灵活性；通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中，幼儿呼吸加快，心跳加速，胃肠蠕动的次数增加，神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能，身心健康有着不可忽视的作用。

2．幼儿舞蹈可以发展幼儿智力

幼儿舞蹈从体裁、主题、表现形式等都是丰富多彩的。幼儿在舞蹈的学习、排练、表演过程中都可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力，发展幼儿的思维想象力，和对音乐舞蹈的感受力和表现力。

例如学习舞蹈《小骑兵》动作，工作中我们的幼儿教师富有感染力的示范动作和生动形象的语言提示讲解，吸引了幼儿学习注意力，培养对舞蹈学习的兴趣，在欣赏老师的示范动作和学习掌握这一动作的过程中，幼儿必须观察、记忆动作的规律特点。同时在老师的启发下，联想自己所见过的小骑兵的形象，然后经过反复的亲身实践练习，从小骑兵的基本动作的掌握，经过幼儿思维想象和再创造的过程，到幼儿对小骑兵动作与情感体验后的小骑兵形象的创造，让幼儿在学习舞蹈中发展智力。

3．幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德，同时培养幼儿丰富的情感

一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情，动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作，培养幼儿勇敢，不怕困难的精神，爱憎分明的情感。如《采茶舞》中，通过舞蹈表现了小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿热爱劳动，团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习，可以培养热爱祖国、热爱集

体、热爱本民族音乐和对舞蹈的热情。

幼儿舞蹈教育形式多种多样，给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式大胆地表现自己的情感，理解和概念，着重每个幼师的想法和创造，并接纳她的独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，所以幼儿舞蹈对幼儿教育有着重要作用。

4．幼儿舞蹈可发展幼儿的观察力、思维能力、记忆力、注意力

在舞蹈教学中，激发和维护幼儿注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平，是教师的重要要作。对不同年龄的幼儿一般采用不同的方法，例：用单倾、低位置的柔软的体态面对学生；用亲切、柔和的目光直视学生；用轻柔的小幅度的、近距离的方式接触学生；用柔和、亲切、缓慢情感重音清晰的语言向学生说话，是培养年龄较小幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上。老师用充满活力的，姿势多变的体态面对幼儿；用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视幼儿；用速度、力度变化丰富而且强调语义和情感的语言向幼儿说话，这些方法特别有助年龄较大的幼儿迅速集中注意力。观察模仿的学习方法是舞蹈教师常用的方法之一，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿注意力，学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维能力和舞蹈表演能力。

例如：在学习舞蹈《新世纪、新太阳》中，要求幼儿仔细观察老师的示范动作。手的动作、脚的动作，手脚配合怎么才协调，这个舞蹈有一种现代舞的感觉，节奏快，动作变化多，需要幼儿在学习中记忆要加强。通过孩子的看、观察、记忆，他们做起动作就很简单易学。在这个过程中，孩子们的思维能力也得到发展，在反复训练之后，幼儿通过观察、记忆、练习就能更好地来表现这个舞蹈，他的表演能力也得到提高。所以，幼儿舞蹈对幼儿教育非常重要，是可以发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和舞蹈的表演能力。

5．幼儿舞蹈可培养幼儿吃苦、耐劳的精神

幼儿舞蹈在教育教学当中，有的动作也需要小朋友反复训练，要让幼儿做到不怕苦、不怕累、不怕痛，就在教学当中教育幼儿，要向解放军叔叔学习，一不怕苦，二不怕累，改掉娇气的毛病。天安门广场上升旗的叔叔，步伐正齐，娇健有力，为什么这么好？就给幼儿讲讲他们的故事，在烈日苦署下进行训练，在狂风大雨中训练，在寒冷的冬天下苦练，才会走的如此矫健，通过教育幼儿个个精神饱满，不再哭鼻子，努力坚持练习，一直把舞蹈练好，所以，幼儿舞蹈对幼儿教育非常重要，很好的培养幼儿吃苦耐劳的精神。

6．幼儿舞蹈可发现人才，给专业学校培养接班人

幼儿舞蹈在教学当中，面向全体幼儿，可有些小朋友很有天赋，自身条件也很好，我们老师除了正常教学外，给这些有天赋的幼儿认真指导，加强学习，为专业学校输送接班人。

另外，幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习，排练和表演舞蹈的过程，能够同时欣赏到优美的舞姿，悦耳动听的旋律、歌声，绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。