汉语话语标记语“等于说”的语用功能(周明强)

2013年11月

第6期浙江外国语学院学报JOUＲNAL OF ZHEJIANG INTEＲNATIONAL STUDIES UNIVEＲSITY November 2013No．6

收稿日期：2013－09－10

基金项目：国家社会科学基金项目（13BYY007）；教育部人文社会科学研究一般项目（11YJA740125）

作者简介：徐蕾（1991－），女，浙江余杭人，杭州市余杭区闲林小学教育集团教师；周明强（1956－），男，浙江安吉人，浙江外国语学院中国语言文化学院教授，文学博士。

汉语话语标记语“等于说”的语用功能

徐蕾1，周明强

2（1.杭州市余杭区闲林小学教育集团，浙江杭州311121；

2.浙江外国语学院中国语言文化学院，浙江杭州310012）

摘

要：“等于说”是具有明显的语用功能的话语标记语，它在语篇连贯和人际认知方面

都有特定的功能。在语篇连贯方面，视“等于说”出现位置的不同，分别具有延续和转换话轮的功能；在引导人们理解话语意义方面，“等于说”具有详述解释和话题化的语用功能。在人

际认知方面

，“等于说”具有强化和监控认知语境的功能，视听说双方对背景信息掌握情况的不同，“等于说”可采用不同的话语标记语使用模式。

关键词：话语标记语

；“等于说”；话题化；语用功能中图分类号：H14文献标识码：A 文章编号：2095－2074（2013）06－0009－07

日常口语交际过程的随意性、交际双方的互动性、语境假设具有的动态性，造成了语言表达的不

连贯性和不完整性。因而说话人常常要根据语境的动态变化、

听话人的认知心理有意识地选择简单的话语表达式、语音停顿等语用机制来辅助完成理想的表达。话语标记就是这类语用机制中的一种。“从交际功能上说，它能提供理解说话者与命题内容之间关系的信息，引导和制约听话人对话语的意

义作出正确理解。”［1］研究话语标记在话语表达中所发挥的特有的语用功能，对于揭示交际主体的认

知心理轨迹，

还原话语的实际语用含义有着重要的意义。“等于说”就是具有这种语用功能的一种话语标记语。廖秋忠早在1992年论述换言连接成分定义时，就对“等于说”“换句话说”等话语标记语有

过讨论，认为这类连接成分主要是用来“明确表达语言片段之间在语义上的种种传承关系”［2］，可见

“等于说”作为话语标记语早就引起了学者的注意。但是，对“等于说”作为话语标记语的语用功能，到目前为止，很少有人再作进一步的深入讨论。本文从语用的角度对汉语话语标记语“等于说”展开

讨论，考察话语标记语“等于说”的基本特征、使用模式，以及在语篇连贯和人际认知方面所发挥的语

用功能。

一、“等于说”的基本特征

吕叔湘在《现代汉语八百词》中将“等于”［3］168和“说”［3］510均定为动词，“等于说”就是由两个动词

凝固而成的短语形式。在两个动词凝聚成短语的过程中，“等于”和“说”的意义都随之消失，并不表

示实际的意义。在自然口语中，“等于说”已经不再单纯地表示逻辑语义关系，而只用作辅助小句或段

落的衔接，出现了弱化现象，其作用类似一个连词。例如①：

（1）后来到初一，等于说獉獉獉

五年级到六年级呀之间，六年级根本没上，直接上的初一。（摘自国家语

委现代汉语语料库②）

（2）现在也就，行，一个孩子就一个孩子吧，这样儿。等于说

獉獉獉是深入人心了，被人们所接受了。（摘

自国家语委现代汉语语料库）

在例（1）、例（2）中，“等于说”只是表示话语的衔接，并不表示任何真值逻辑语义。方梅认为，“语义弱化的连词在对话中虽然不表达真值语义关系，却是言谈中构架话语单位的重要的衔接与连贯手段，是一种话语标记。”［4］虚化了的话语标记语“等于说”可以表示一个新话轮的开始，可以保持话轮继续，甚至可以引入下一话轮，即具有引发话轮、延续话轮和转换话轮的作用。例（1）、例（2）就是起转换话轮作用的，这类“等于说”都具备以下作为话语标记语的基本特征：

a.在口语交际环境下较为频繁地出现，并且不固定在话轮的某个位置，相对灵活；

b.连接的含义已经虚化，从原句中抽离并不影响原句基本语义的表达，对所在语句的句法完整性不存在影响；

c.具有某种标记和衔接功能，较明显地表现出语篇连贯和话语组织的元语用功能。

“等于说”还有一些其他用法，虚化的程度不高，有比较实在的意思，作为话语标记语的特点还不成熟。如“你等于说我是个行尸走肉，你骂人的本领相当高明”中的“等于说”是句子的谓语，可以换成“是说”“在说”等词语。“我也明白，进入NBA打球不等于说我不会遭受失败”中的“不等于说”是句中的小谓语，可以换成“不是说”。“生肖只是年龄的象征，如果属蛇与属虎不能相配，就等于说几岁不能与几岁结婚，这是毫无科学根据的”中的“就等于说”是分句的谓语，可以换成“如同说”。这些句子中的“等于说”都有一定的真值逻辑语义，所以这类“等于说”不能看成话语标记语，在我们讨论的范围之外。

二、“等于说”出现的位置及其功能

口语交际具有随意性特点，并受到说话人认知力、思维力的影响，即使发话人事先有准备的发话有时也较难将前后话语组织成一个完整有序的话轮，此时话语标记语就在语篇形式和内容的连贯上发挥重要作用。即在提供程序性意义信息的同时，能更好地制约交际主体对话语关联性的寻找。其中形式的连贯包括话轮整体形式的连贯和话轮局部形式的连贯，表现为占据、延续话轮两方面；内容的连贯则主要表现在设立、延续、转换话题三方面。话语标记语“等于说”出现的位置不同，其语用功能也不一样。

（一）出现在话轮开端

1.顺接功能

话语标记语“等于说”出现在话轮开端（非首话轮）的位置时，通常是对话轮的引发和转接，即主要是在话轮局部形式的连贯上起作用。根据交际主体认知心理的不同，听话人并不一定拥有与说话人一致的交际意图，从而会对说话人的话语做出不同的反应，而说话人会根据听话人的反应对话语作出调整，使话题内容成为听话人所期待的、所接受的内容，这就是话语标记“等于说”在语篇组织功能上的顺接功能。例如：

（3）语境：俄罗斯正在组织包括华商在内的商人从被关闭的切尔基佐夫斯基大市场提货。记者采访刚刚运出第一批被扣留货物的主人孟凡林。

记者：现在销售点取回来的希望大吗？

孟凡林：恐怕不算太大。看下面怎么发展，听说政府代表团也来了，看看谈得比较好，如果顺利拿出来一些来，就减少点损失。

记者：等于说

獉獉獉您也没做完全拿出来的希望。

（中央人民广播电台“新闻纵横”栏目：《我代表团抵俄就关闭切尔基佐夫斯基大市场展开交涉》，2009.07.23，摘自中国广播网③）

（4）语境：节目考察两大高校联盟下的自主招生模式对高考和考生带来的影响。

01浙江外国语学院学报2013年