五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课件

威尼斯的小艇又窄又深，船头和 船艄向上翘起，行动轻快灵活。
二三十英尺
4、我们习惯了骑着脚踏车在马路上飞驰， 威尼斯的小艇样子却是如此奇特，想象一下 你坐在里面会有什么样的感觉呢？
那作者是怎样具体写出“船夫 技术特别好”这个特点的呢?
船夫的驾驶技术特别好。行船的 速度极快，来往船只很多，他操纵自 如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤， 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄 的地方，他总能平稳地穿过，而且速 度非常快，还能作急转弯。
苏 州 风 光
必选作业：１.背诵课文4－6自然段。 ２.抄写自己喜欢的句子。 自选作业： 1、到网上查找世界上还有哪些号称“威尼斯”的城 市。 2、小练笔：看看号称东方威尼斯的苏州的图片，选 择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三 自然段的写法，写“苏州的小艇”。
Байду номын сангаас
船夫的驾驶技术特别好 行船的速度( 极快)，来往船只很多， 他( 操纵自如)，毫不( 手忙脚乱 )。不管怎 么拥挤，他总能(左拐右拐 )地挤过去。遇 到极窄的地方，他总能(平稳 )地穿过,而且 速度(非常快)，还能作( 急转弯 )。
小组讨论，选择自己喜欢的方式赞扬船 夫的技术： １、有感情地朗读，突出重点； ２、动作演示，情景再现（志愿者饰 演船夫吆喝来招揽生意，说说自己驾驶 技术的高超，其他同学选择要坐哪个小 艇）。
（2）除了这些，作者还用什么方法来 写小艇的特点？ 比喻。比作独木舟，写出小艇长、窄、 深的特点；比作新月，写出了小艇两头 翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行 动轻快的特点。
威尼斯的小艇有二三十英尺长， 又窄又深，有点像独木舟，船头和船 艄向上翘起 ，像挂在天边的新月， 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
2、文中有个自然段告诉我 们“男女老少各类人”都 离不开小艇? 作者都写了 谁?
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小 艇，沿河做生意 。青年妇女在小艇里高声 谈笑 。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到 郊外去呼吸新鲜空气 。庄严的老人带着全 家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
时间
人物 商 人 青年妇女
1、为什么在众多的事物当 中，选择了“小艇”来写呢? 威尼斯的小艇有何与众不同 之处？
小艇是威尼斯的主要交通工具 “小艇等于大街上的汽车”
威尼斯的河道
小艇
3、作者是怎样写小艇样子奇 特的，谁来为我们读一读描写小 艇样子的段落?
（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特 点？请读书，作上记号。 长、窄、深、翘 、轻快灵活
老师的阅读建议：
1、运用课文中给的注音读通、读顺课文。 2、用自己的读书符号记录下读书过程的 感受。
3、想一想：为什么马克· 吐温对威尼斯的 小艇特别感兴趣？
小艇 船艄 船舱 小艇 小艇 船艄 船艄 船舱 船舱 保姆 祷告 威尼斯 保姆 保姆 祷告 祷告 威尼斯 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 纵横交叉 纵横交叉 操纵自如 操纵自如 手忙脚乱 哗笑 手忙脚乱 手忙脚乱 哗笑 哗笑
课文最后为什么要写威尼 斯夜晚景色，这与小艇有 什么关系？说明什么？
课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步 衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关 系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小 艇的动与不动为前提的。
威尼斯的夜
知识延伸
人们习惯把我国的 苏州 称 作 东方的威尼斯，请同学们 根据下面的图片资料，比较一下 苏州和威尼斯的相同之处。
干
什
么
做生意
坐 着 小 艇
高声谈笑
呼吸新鲜空气 去教堂祷告 回家
白
孩子、保姆
天 半 夜
老人全家 看戏的人
对于“小艇作用大”这个特点， 作者同样观察得很细致、描绘得很 精彩， 那么你能想象一下在威尼 斯人们还会用小艇干什么呢？
读最后一自然段，大家再看看， 你认为哪些语句写得精彩?
半夜，戏院散场了，一大群人拥 出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在 一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯 曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声 音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子 在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河 边，古老的桥梁横在水上，大大小小的 船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水 上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。