发展心理学 成年早期的发展
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖ 唤醒与吸引力
生理唤醒：心跳加快等，并伴随 相信另一个人是引起你唤醒的原因
❖ 认知特征：思维和信念
对伴侣的高度注意 盲目判断 对自己看法的改变
爱恋风格
情欲之爱 爱侣四处寻找外表长向适宜的人，并急于建立深厚的关系
游戏之爱 爱侣视爱情为游戏，玩弄别人的感情
友谊之爱 爱侣偏好缓慢的建立依恋，然后产生持久的忠诚
❖ 关于爱情的不同观点
爱情是一种疯狂 爱情与婚姻几乎没有关系 最完美的爱情发生于同性之间 爱情并不需要有性接触 爱情是高贵的精神追求 爱情注定要破灭 爱情可以是幸福美满的 爱情和婚姻相伴相随
喜欢（liking ）
浪漫的爱 （romantic love）
亲密
伴侣的爱 （companionate love）
❖ 心理行为反应：情绪反应，认知功能失调，行为 反应
❖ 生理性反应：植物神经系统兴奋，神经内分泌系 统活动增强
❖ 心理应激与人类疾病
应激管理
❖ 管理身体反应：运动，愈加，放松 ❖ 减少无效行为：悠着点，条理化，改变生活
工作节奏，承认接受自己的极限，寻求社会 支持 ❖ 积极应对挫折 ❖ 有效处理冲突：不草率决定和操作；寻找可 操作的妥协，失败时带着压力生活。
狂热之爱 利他之爱
爱侣难以满足并且对伴侣有强烈的占有欲，感觉爱情“失 控”
爱侣具有利他精神，爱恋却不指望任何回报
现实之爱 爱侣会寻找适合的关键指标：工作、年龄、宗教等。
❖ 爱情的个体差异
年龄
❖随着年龄的增长，人们可以延续更 长时间的人际关系；总体上会拥有 更多的人际关系
性别
❖ 浪漫爱情难以持久的原因
幻想促进了浪漫 新奇能力新确立的爱情关系注入兴奋和能量 唤醒随时间的流逝会逐渐消失
❖ 未来：
认知发展——教育
❖ 教育 大学适应 学业表现与性别 大学辍学
社会性发展——自我意识
❖ 自我意识 关心自我 ❖急剧的身体成熟 ❖社会人际关系的扩大 ❖认识能力提高 自我意识的修正与统一 大学时代的延缓偿付期
社会性发展——压力
❖ 压力/应激
对于威胁或挑战事件的身体和情绪反应
心理应激过程模型
应激源
应激中介变量
应激反应
生 认知评百度文库 活 事 件 社会支持
应对方式 个性等等
心理反应 行为反应 生理反应
健康 疾病
应激源
❖ 生理性应激源 ❖ 自然环境应激源 ❖ 社会文化性应激源 （1）生活事件:是生活中面临的各种问题,是主要的应
激源。 （2）重要事件/变故 （3）生活琐事 （4）文化冲突（迁居）
社会再适应评定量表（SRRS）
爱情三个最重要因素； 1．依恋一卷入(在感到孤独时，会高度待异地去寻
求自己恋人的伴同相宽慰，而别人不能有同样慰 籍的作用)
2．关怀与奉献(恋人之间会彼此高度关怀对方的情 感状态，感到使对方快乐和幸福是自己的责任， 并对对方的不足表现出高度宽容)
3．亲密 接触
爱情的发展
❖ 古希腊柏拉图式 ❖ 古埃及：生养 ❖ 12世纪欧洲宫廷爱情 ❖ 激情的爱情 ❖ 。。。。。。
社会性发展—— 亲密关系之爱情
❖ 成年期的亲密关系——爱情
社会关系——怎样让别人喜欢你？
能力 外貌 相似 互补 距离 个性
爱情
1.爱情与喜欢的区别 Rubjn(1970，1974)确认: 喜欢与爱情是两种既相互密切关联但又各不相
同的情感。 喜欢的两个最主要因素是: 1.喜欢的双方有共同的理解 2.对对方有积极的评价和尊重
激情
承诺
激情 （infatuated
love）愚（昧fa的tu爱ous
空洞的爱 love）（empty love）
斯腾伯格的爱情三角形理论
❖ 亲密关系形成的刺激-价值-角色理论 刺激阶段 价值阶段 角色阶段
生理解释
❖ 生物系统控制论
性驱力，性荷尔蒙调控。使得人们有繁殖的动机
吸引力，特定脑区控制奖赏情感的神经递质来调 控。促使人们追求他们所偏爱的特定恋人。激起 浪漫的爱情促成稳定的配偶联系，多巴胺水平上 升引起兴奋和欣喜，5羟色胺水平下降，给予我 们足够的体能和精神
辩证思维及三个阶段 ❖二元论阶段 ❖相对性阶段 ❖约定性阶段
Schaie的发展阶段
❖获得阶段：主要的认知发展任务是信息的获得， 为未来运用作储备。儿童期和青春期。
❖实现阶段：青年人，运用智力和知识实现有关 职业、家庭和社会做贡献的长期目标。
❖责任阶段：成年早期最后和成年中期，关注如 何保护和照顾其配偶、家庭和事业等问题。
成年早期的发展
生理发展
❖ 身体发育
大脑体积和重量顶峰 灰质继续修剪 髓鞘化继续 感知觉灵敏 心里运动能力最佳，反应时快，肌肉力量增加，
手眼协调能力强。
认知发展——思维
❖ 思维 后形式思维：要求人们的思维不能仅仅基 于逻辑，还需要以实际经验、道德判断和 价值观为基础。成年人有时必须用相对的 谈判协商解除困境的思维方式。 ❖灰白黑
❖执行阶段：成年中期的中后期，视野开阔，不 仅仅关注自己生活，也开始参加和支持社会机 构、活动。
❖重组阶段：成年晚期，关注自己感兴趣的、具 有个人意义的任务。
认知发展——智力
❖ 智力(斯滕伯格的智力三元论) 实用智力：观察并模仿他人行为而获 得的智力。 情绪智力：准确评估、评价、表达和 调节情绪所基于的一系列技能。 创造力：以新奇的方式组合反应或观 点。
依恋，神经肽催产素调控。长期的伴侣关系所带 来的舒适、安全的情感，相伴之爱
依恋类型与爱情
❖安全型依恋的人：易于建立亲密关系并获得快 乐，充满信心
❖回避型依恋的人：投入较少于亲密关系，分手 几率高，常觉得寂寞孤独
❖矛盾型依恋的人：投入较多于亲密关系，分分 合合，自尊水平低。
有关爱情的研究
❖ 激情所激活的脑区与爱慕之情、忠诚所激活 的脑区不同。
应激的中介机制
❖ （1）认知评价 ❖ （2）应对方式： 应对（coping）又称应付。
是个体对生活事件以及因生活事件而出现 的自身不平稳状态所采取的认知和行为措 施。应对又称为应对策略（coping strategies）。 ❖ （3）社会支持系统 ❖ （4）个性（人格）心理特征
心理应激的反应
个体因为应激源所致的各种生物、心理、行为方面 的变化。也称应激的心身反应（Psychosomatic Response）。应激反应是个体对变化着的内外环境 所作出的一种适应。
生理唤醒：心跳加快等，并伴随 相信另一个人是引起你唤醒的原因
❖ 认知特征：思维和信念
对伴侣的高度注意 盲目判断 对自己看法的改变
爱恋风格
情欲之爱 爱侣四处寻找外表长向适宜的人，并急于建立深厚的关系
游戏之爱 爱侣视爱情为游戏，玩弄别人的感情
友谊之爱 爱侣偏好缓慢的建立依恋，然后产生持久的忠诚
❖ 关于爱情的不同观点
爱情是一种疯狂 爱情与婚姻几乎没有关系 最完美的爱情发生于同性之间 爱情并不需要有性接触 爱情是高贵的精神追求 爱情注定要破灭 爱情可以是幸福美满的 爱情和婚姻相伴相随
喜欢（liking ）
浪漫的爱 （romantic love）
亲密
伴侣的爱 （companionate love）
❖ 心理行为反应：情绪反应，认知功能失调，行为 反应
❖ 生理性反应：植物神经系统兴奋，神经内分泌系 统活动增强
❖ 心理应激与人类疾病
应激管理
❖ 管理身体反应：运动，愈加，放松 ❖ 减少无效行为：悠着点，条理化，改变生活
工作节奏，承认接受自己的极限，寻求社会 支持 ❖ 积极应对挫折 ❖ 有效处理冲突：不草率决定和操作；寻找可 操作的妥协，失败时带着压力生活。
狂热之爱 利他之爱
爱侣难以满足并且对伴侣有强烈的占有欲，感觉爱情“失 控”
爱侣具有利他精神，爱恋却不指望任何回报
现实之爱 爱侣会寻找适合的关键指标：工作、年龄、宗教等。
❖ 爱情的个体差异
年龄
❖随着年龄的增长，人们可以延续更 长时间的人际关系；总体上会拥有 更多的人际关系
性别
❖ 浪漫爱情难以持久的原因
幻想促进了浪漫 新奇能力新确立的爱情关系注入兴奋和能量 唤醒随时间的流逝会逐渐消失
❖ 未来：
认知发展——教育
❖ 教育 大学适应 学业表现与性别 大学辍学
社会性发展——自我意识
❖ 自我意识 关心自我 ❖急剧的身体成熟 ❖社会人际关系的扩大 ❖认识能力提高 自我意识的修正与统一 大学时代的延缓偿付期
社会性发展——压力
❖ 压力/应激
对于威胁或挑战事件的身体和情绪反应
心理应激过程模型
应激源
应激中介变量
应激反应
生 认知评百度文库 活 事 件 社会支持
应对方式 个性等等
心理反应 行为反应 生理反应
健康 疾病
应激源
❖ 生理性应激源 ❖ 自然环境应激源 ❖ 社会文化性应激源 （1）生活事件:是生活中面临的各种问题,是主要的应
激源。 （2）重要事件/变故 （3）生活琐事 （4）文化冲突（迁居）
社会再适应评定量表（SRRS）
爱情三个最重要因素； 1．依恋一卷入(在感到孤独时，会高度待异地去寻
求自己恋人的伴同相宽慰，而别人不能有同样慰 籍的作用)
2．关怀与奉献(恋人之间会彼此高度关怀对方的情 感状态，感到使对方快乐和幸福是自己的责任， 并对对方的不足表现出高度宽容)
3．亲密 接触
爱情的发展
❖ 古希腊柏拉图式 ❖ 古埃及：生养 ❖ 12世纪欧洲宫廷爱情 ❖ 激情的爱情 ❖ 。。。。。。
社会性发展—— 亲密关系之爱情
❖ 成年期的亲密关系——爱情
社会关系——怎样让别人喜欢你？
能力 外貌 相似 互补 距离 个性
爱情
1.爱情与喜欢的区别 Rubjn(1970，1974)确认: 喜欢与爱情是两种既相互密切关联但又各不相
同的情感。 喜欢的两个最主要因素是: 1.喜欢的双方有共同的理解 2.对对方有积极的评价和尊重
激情
承诺
激情 （infatuated
love）愚（昧fa的tu爱ous
空洞的爱 love）（empty love）
斯腾伯格的爱情三角形理论
❖ 亲密关系形成的刺激-价值-角色理论 刺激阶段 价值阶段 角色阶段
生理解释
❖ 生物系统控制论
性驱力，性荷尔蒙调控。使得人们有繁殖的动机
吸引力，特定脑区控制奖赏情感的神经递质来调 控。促使人们追求他们所偏爱的特定恋人。激起 浪漫的爱情促成稳定的配偶联系，多巴胺水平上 升引起兴奋和欣喜，5羟色胺水平下降，给予我 们足够的体能和精神
辩证思维及三个阶段 ❖二元论阶段 ❖相对性阶段 ❖约定性阶段
Schaie的发展阶段
❖获得阶段：主要的认知发展任务是信息的获得， 为未来运用作储备。儿童期和青春期。
❖实现阶段：青年人，运用智力和知识实现有关 职业、家庭和社会做贡献的长期目标。
❖责任阶段：成年早期最后和成年中期，关注如 何保护和照顾其配偶、家庭和事业等问题。
成年早期的发展
生理发展
❖ 身体发育
大脑体积和重量顶峰 灰质继续修剪 髓鞘化继续 感知觉灵敏 心里运动能力最佳，反应时快，肌肉力量增加，
手眼协调能力强。
认知发展——思维
❖ 思维 后形式思维：要求人们的思维不能仅仅基 于逻辑，还需要以实际经验、道德判断和 价值观为基础。成年人有时必须用相对的 谈判协商解除困境的思维方式。 ❖灰白黑
❖执行阶段：成年中期的中后期，视野开阔，不 仅仅关注自己生活，也开始参加和支持社会机 构、活动。
❖重组阶段：成年晚期，关注自己感兴趣的、具 有个人意义的任务。
认知发展——智力
❖ 智力(斯滕伯格的智力三元论) 实用智力：观察并模仿他人行为而获 得的智力。 情绪智力：准确评估、评价、表达和 调节情绪所基于的一系列技能。 创造力：以新奇的方式组合反应或观 点。
依恋，神经肽催产素调控。长期的伴侣关系所带 来的舒适、安全的情感，相伴之爱
依恋类型与爱情
❖安全型依恋的人：易于建立亲密关系并获得快 乐，充满信心
❖回避型依恋的人：投入较少于亲密关系，分手 几率高，常觉得寂寞孤独
❖矛盾型依恋的人：投入较多于亲密关系，分分 合合，自尊水平低。
有关爱情的研究
❖ 激情所激活的脑区与爱慕之情、忠诚所激活 的脑区不同。
应激的中介机制
❖ （1）认知评价 ❖ （2）应对方式： 应对（coping）又称应付。
是个体对生活事件以及因生活事件而出现 的自身不平稳状态所采取的认知和行为措 施。应对又称为应对策略（coping strategies）。 ❖ （3）社会支持系统 ❖ （4）个性（人格）心理特征
心理应激的反应
个体因为应激源所致的各种生物、心理、行为方面 的变化。也称应激的心身反应（Psychosomatic Response）。应激反应是个体对变化着的内外环境 所作出的一种适应。