高考语文-实用类文本阅读常见的9种题型及高分解题攻略

高考语文-实用类文本阅读常见的9种题型及高分解题攻略（一）必备的知识

1、文体特点：传记是一种运用一定的艺术手法来叙写传主事迹，塑造传主形象，探求其人生价值和时代精神的文体。

2、高考考点：塑造传主形象所运用的艺术手法（怎么写）：塑造形象和叙述事迹（写什么）；探究传主的人生价值和时代精神（为什么这样写）。

3、读文关注点：文章是怎样塑造这个人的（怎么写）；什么样的人，这个人经历了哪些事（写什么）；为什么成为这样的人以及的影响和价值（为什么这样写）。

4、带问题读文：什么人、在什么时候、什么地方、体现了他的什么品格，作者有什么评价，这件事产生了什么影响，对我们有什么启迪，这些事是怎样组织起来的。

（二）阅读技巧——传记阅读“五步骤”：标—筛—寻—品—思

（1）标：标记出传主的人生成长经历或轨迹的词语，这是文章的线索；（2）筛：筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等；

（3）寻：寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图；（4）品：找出刻画传主的细节并体会其作用，细节描写犹如人体之血肉，能使传主形象更丰满；

（5）思：一是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等；二是思考评论性语句蕴含作者的情感态度。

（三）常见题型及解题方略

※关于传主类题目

题型一：概括分析传主事迹

设问方式：×××的事迹主要有哪些？请简要概括。

解题方略：一“找出”时间变化的语句；二“画出”地点变化的语句；三“标出”职位（工作）变化的语句；四“品出”人物在时间、地点、工作等变化时做了什么事。

答题模式：观点句（概括事迹要点）+文本材料（事迹根据）

答题常出现的问题：（1）照搬照抄原文；（2）要点概括不全；

对策或整改：（1）学会对原文进行概括（同项归类）、剪辑、组合；（2）对原文文本要增减、包装、改头换面；（3）适当的“多答”，4分题要答4~5点，6分题要答6~7点。

题型二：概括分析传主形象

设问方式：通过文章可以看出×××具有怎样的性格特点？

解题方略：

1、从事件（人物言行）中概括；

2、从作者对传主议论性描述中概括；

3、从文章中引用他人对传主的评价概括；

4、从细节描写中把握传主事迹形象；

5、从传主与各方面的关系中概括（关注时代、社会、家庭背景下的传主；理解关系网的传主）

答题模式：观点句（或中心句）+文本支撑材料

答题常出现的问题：（1）对人物形象的概括不全，遗漏要点；（2）所概括形象不明朗；（3）只有观点句（或中心句）无支撑材料；（4）只有列举材料事实，没有概括提炼（无中心句）；（5）没有对支撑材料进行包装，只是照搬文本的原始材料；（6）分点不全，概括交叉；（7）答非所问；表述语言冗长。对策或整改：巧记答题模式；平时训练有意而为；适当“多答”（4分答5点；6分答7点），写满答题区域即可。

题型三：文中XX段落有何作用？请简要分析（分在文章开头、中间、结尾）解题方略：总思路——（1）在结构上的作用；（2）在内容上的作用

具体作用如下：（开头段、句）：（1）开篇点题，照应题目中的xxx内容；（2）形成渲染，为人物出场做准备；（3）为传主生存环境做好背景介绍；为下文介

绍传主在XX方面取得成就做好铺垫；（4）别致一格，制造悬念，吸引读者阅读兴趣；（5）与结尾xxx内容首尾呼应，结构严谨；

（中间段、句）（1）过渡段、句，起到承上启下的作用；（2）插叙作用为事件的发展做好必要的交代；（3）丰富材料，使传主的形象更丰满；

（结尾段、句）：（1）总结作用对全文进行总结，升华主题；（2）揭示xxx 哲理，使读者得到教益或启示；（3）结构严谨，与开头遥相呼应，文脉相通，一气呵成；（4）形成“悬念”式的解读，给读者提供多项、立体的解读空间；（5）艺术性的结尾，言已尽而意无穷。

答题模式：观点句（或中心句）+文本的支撑分析材料；

答题常出现的问题：（1）找不到答题的“角度”，无头绪；（2）只有观点句（或中心句）无文本支撑材料；或只有文本支撑材料；（4）没有对支撑材料进行包装，只是照搬文本的原始材料；

对策或整改：（1）掌握答题“角度”，找准“切入点”；（2）强化规范答题意识；（3)训练时，有意而为；（4）适当“多答”

※从“怎么写“角度整合考点”包括4大题型——1、选材组材题；2、对比衬托题3、细节题；4、引用题

题型四：选材组材类题目

设问方式：（1）本文主要是从哪几个角度选材的？（2）本文在组材方面给你的写作什么启示？（3）传主一生事迹很多，作者为什么只选这些？

解题方略：（1）选材类题目需要考虑以下几个方面，第一、人物的时代性和代表性，都是某时代某领域较突出的人物；第二、选材的真实性和典型性，选取典型事例来表现传主的人格特点，有较强的说服力；第三、传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事；

（2）组材类题需要考虑以下方面，第一、从时序角度思考。从时序的变化中，把握传主的生活经历及思想演变过程；第二、从详略方面思考，对中心有用、与主题特别密切的材料是主要内容，需要浓墨重彩地渲染，需要详细写；反之，是次要内容，只要轻描淡写，甚至一笔带过。

答题模式：观点句（或中心句）+文本支撑材料+作用（或意义）；

如：“使传主更具有时代性和代表性”（观点句）+“文中通过选取xx典型事例”（文本支撑材料）+“使传主在xx领域的地位或贡献显得更突出”（作用或意义）

答题常出现的问题：（1）不理解题意；（2）缺乏答题思路及相关的知识储备；题型五：对比衬托类题目

设问方式：（1）文章多处提到XX，这对写传主有什么作用？请选一例作简要分析；（2）本文的传主是XX，为什么还要写另一任务xx？(3)“自传”顾名思义应该写自己，为什么还要写其他（同学、学生、国际友人）的材料？

解题方略：从内容和表达方面掌握答题角度。（1）内容方面①从侧面表现传主。从侧面表现传主道德性格、特点、品质等。（作用或效果）使传记具有更为真实