中学教师队伍建设现状调查报告

赵店中学教师队伍建设现状调查报告

“改变了教师,就改变了教育”,建设一支教育观念新、思想素养高、业务能力强、有创新精神和实践能力的教师队伍是学校全面推进素质教育的基本保证。办好一所学校要依靠一支优秀的教师队伍，优秀师资队伍是学校发展的根基，也是学校发展的根本内涵。正因为如此，我们对学校教师队伍现状进行了调查，进而对本校教师队伍建设工作进行探究。

一、学校教师队伍的基本情况

学校职工岗位结构

简要分析：教师人员偏紧，行政人员偏多。

在岗教师年龄结构

简要分析：我校教师生于70年代中青年和80后青年居多，占％，年富力强的中年教师较少，这表明年龄结构出现断层。

在岗教师学历结构

简要分析：本校教师学历层次较高，教师对自身专业素质提高积极性高。

在岗教师职称结构

简要分析：本校教师一级占绝大多数，高级教师比例也不小，可见教师队伍业务素养不错。

在岗教师学科结构

简要分析：学科教师分布比较合理，教师处于满工作量。

在岗教师态度及能力分析

简要分析：职业态度认真占我校教师人数的绝大多数，说明这个群体是向上的；职业能力比较一般较多，这说明优质师资目前比例较低，对教育教学质量的提高有一定制约。

从调查数据来看，我校拥有一支以中青年教师为主，学历层次较高、业务素质中等、工作态度积极、学科人数分布较合理的教师队伍。

二、学校教师队伍建设的主要做法和经验

多年来，为快速推进教师队伍建设，紧跟教师专业化发展的节拍，打造一支有良好政治素质、业务精湛、结构合理、相对稳定的教师队伍，学校借势育师，突破创新，在此项工作上取得了一定成绩，先后有代海军、王丽飞两人被评为武安市学科带头人，冀菊珍、张飞、赵书利评为市优秀青年教师，张菊梅评为武安市教学标兵等。现将具体做法汇报如下：

1、借儒家思想，打造一支有先进思想的教师队伍。

随着人们对中华传统文化的重新审视，儒家思想重新受到人们重视，学校领导班子借此契机，借儒家思想，打造一支由传统文化与先进教育理念融合的教师队伍。

（1）“引”，购儒家经典书籍“伦语”等，以书为媒，让教师们重新认识儒家思想。

（2）“导”。在周四教师大会上，设“儒家讲坛”，校级领导分别解读儒家思想。学校领导要求教师谨记“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，要求教师必须以身作则，做学生的“精神教练”。

（3）“悟”。如何让教师通过学习儒家思想，获得有价值的感悟呢？学校是通过要求教师写读书笔记，组织读书沙龙，观摩儒家经典的校本课，召开儒家文化与德育工作的研讨会等，让教师深刻领悟儒家思想的博大精深。

（4）“行”。如何引导教师在教学实践中体现儒家思想，学校主要通过校长推门听课，推动校内青年教师研讨课、骨干教师示范课、镇、校“四步导学法”课的竞赛。要求教师角色由“权威”向“非权威”转

变，由“统治者”向“平等中的首席”转变，要求教师“传道、授业、解惑”，从而体现儒家的“仁”，即以人为本。

2、借“三名”工程，打造一支有“领头雁”的教师队伍。

在市开展“三名”工程之时，学校领导敏锐捕捉到这是培养学校骨干教师的好机会。学校慎重研究确定了教师分层培养目标，并针对不同教师特点，制定不同的培养计划。学校对教师中的“领头雁”的大力培养，也让广大青年教师感到有希望，“名师就在身边，跟着他们学，跟着他们干，自己也会成为优秀教师”成为大家的共识，借“三名”工程，打造一支有“领头雁”的教师队伍成功实现，打造振奋了赵中的每一个教师。

3、借教研组、备课组建设，打造一支有极强业务能力的教师队伍。

近年来全市开展教研组、备课组建设工作，学校领导将此项工作与教师队伍的建设紧密相结合。每逢教研组、备课组例会，校长、副校都要参加，并且校级领导亲自分管一个教研组。校领导还带领教研组长、备课组长、骨干教师到他校学习交流，使教师受益非浅。正是这样我校的教研组、备课组不仅成为学校教研基层组织，更是青年教师业务能力的培养基地。教研组、备课组功能增强，也很好地凝聚了教师，增强了教师们的团队协作能力。借教研组、备课组建设，赵中有了打造一支极强业务能力的教师队伍的底气。

三、学校教师

队伍建设存在的问题及成因

1.教师的工作及思想、心理压力过大

长期以来，教师被看作一种神圣职业，本着奉献精神，教师们长期超负荷工作，令教师们有些喘不过气；加之家长对教师们的高期待，希望自己孩子在教师培养下很杰出，还有教师工资、职称以及教师的家庭压力等问题，这些都使教师不堪重负。虽然学校从思想层面，心理状态、工们量等方面给教师减压，但也有解决不了的方面，残酷的中考成绩竞争格局不是学校能改变的，家长的过高期望不是一时能缓解的等。还有时刻悬在教师头顶的学生的安全问题等！这份责任太重、压力太大。

2.教师的职业倦怠与敬业精神不强

大多数教师工作一段时间后，由于自己的职业理想、个人奋斗目标与现实还有很大的差距，以致工作的热情降低，慢慢的失去了往日的激情和冲动，对自己从事的职业就感到倦怠。他们往往表现出厌教情绪、对事业“无追求”、对学生不关心、对学校大事不关心，凭良心去按部就班地工作，缺乏工作的主动性与创造性，更缺乏“衣带渐宽终不悔、为伊消得人憔悴”的敬业精神。

3.部分教师专业素养与工作能力不足

我校部分教师年龄偏小，知识结构简单，教法、教学手段单一，不能适应新课改的要求。极少数年轻教师不思进取，学习不深入，工作不虚心，教学不投入，学情不研究，课堂教学效果低效。

四、进一步加强教师队伍建设的对策和建议

1.加强师德教育，提高教师师德素养。

教师行业的特殊性决定了教师必须具备高尚的人格品质和职业道德。教师的教风直接影响着学生的学风。师德建设是学校德育工作的保证，培养高素质的学生，首先要培养师德高尚的教师。

一是切实加强教师政治理论学习。用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”以及科学发展观的重要思想武装教职工的头脑。二是加强教师理想信念和敬业精神教育。培养广大教师的三种精神即奉献精神、敬业精神、勤学精神。要求教师争做文明礼貌、为人师表、甘为人梯、育苗护才的榜样。在教职工中将《教师师德规范》、《教师行为八不准》等规章制度深入人心。三是树立正确的教育观、价值观和人才观。组织师德师风主题演讲，讴歌和弘扬“红烛”精神；请先进和模范教师介绍经验，开展人生观、价值观讨论，形成一种学先进、比先进、赶先进的良好氛围。

2、建立学习型组织，促进教师和学校共同成长

“学习型组织不是秘方，也不是仙丹，不能指望今天刚吃药，明天就能箭步如飞。因为学习型组织不是‘兴奋剂’，而是‘太极拳’，需要天长地久不间断，方能固本强身。”

为了促使教师的成长，校长应使学校真正成为学习型组织，把学校建设成“学习者共同体”，为教师的专业发展、人生价值的实现提供广阔的发展空间。做到学习工作化，工作学习化，把工作的过程看成学习的过程。学校每学期给每位老师提供图书，实行自主读书的方式，开展“阅读是美丽的”活动。开展读书心得交流、读书论坛等活动，使教师逐步养成读书和思考的习惯，使教师在学习型学校中受益，学生