第三课美丽童话教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第三课美丽童话
第一课时《木偶兵进行曲》教学设计
教学目标
1.通过创编及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的木偶兵的音乐形象，培养他们的创造力。

2.按《木偶兵进行曲》的音乐节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作
教学重、难点
1.通过创编及一系列音乐活动，培养学生的创造力。

2.按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。

教学过程
一、导入
欣赏《木偶兵操练》动画。

教师：同学们，你们见过木偶兵练操吗？
学生回答。

教师：现在，就让我们一起看一看木偶兵是怎样练操的？
学生回答：非常整齐、认真。

教师：同学们回答得非常好。

刚才同学们听到的这首乐曲的名字叫《木偶兵进行曲》
，接着我们再来听一听
这首乐曲，听听它是几几拍的？
二、欣赏乐曲
1. 初次聆听《木偶兵进行曲》音频并提问：乐曲是几几拍的？
学生回答：这是一首四二拍的乐曲。

2. 复听《木偶兵进行曲》音频。

看一看老师都做了哪些动作？
教师：现在请同学们一边听乐曲，一边看一看，老师随乐曲都做了哪些动作？一共做了几种?
学生回答：老师做了拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正和敬礼等动作，一共做了六个动作。

3.跟着音乐做动作、加象声词。

（1）跟着老师一起做
教师：同学们回答得非常好，现在跟着老师一起做一做。

教学要求：教师给予指点，慢速学习每种动作。

（2）边做边加象声词
教师：现在老师一边做动作，一边念象声词，请同学们认真看，仔细听。

（3）跟着老师一起做
（4）边做边加象声词
教学要求；练习时，要把空拍当作重点解决好，从而突出《木偶兵进行曲》的节奏特点。

（5）完整做动作
这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第
1278乐句，即
如连续做两遍动作，可用整首曲子。

4.分组比赛，看哪一组做得最整齐。

（1）分组比赛。

教师：我们来欣赏一下每一组练习的动作，希望同学们认真表演。

（2接龙游戏。

教师：下面我们用刚才做的动作做一个接龙的游戏。

第一小组做节奏
1，第二小组做节奏
2……四个小组轮
流做，看哪个小组接得最好。

（播放音乐）
（3）师生间进行评价。

5.教师弹琴，部分学生做动作，部分学生模仿木偶兵的形象列队行进。

三、自由表演（《木偶兵进行曲》舞蹈表演）
1.学生分组设计动作，老师巡视指导。

2.学生分组展示。

3.师生间进行评价。

四、课堂小结
通过本课的学习，同学们随音乐创编动作，生动地表现了木偶兵神气可爱又小心翼翼地进行操练的形象。

希望你们今后加强为进行曲创编动作的练习，培养我们的节奏感。

第二课时月亮姐姐快下来
教学目标：
1、跟老师学唱歌曲《月亮姐姐快下来》。

2、培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。

教学准备：多媒体
教学重点
能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》。

教学难点
歌曲轮唱部分的演唱
教学过程：
一、课前训练：
1、C大调音阶。

上行、下行。

2、发声练习：u （长音、气息训练）
3、复习歌曲《木偶兵进行曲》。

二、导入新课
你知道月亮姐姐什么时候最圆最亮吗？
今天就让我们来学唱一首美丽的童话歌曲《月亮姐姐快下来》
三、上课
1.播放欣赏乐曲《月亮姐姐快下来》，让学生初步感受乐曲的美妙，激发学生的演唱欲望和光趣
2.、引导学生朗读歌词
3、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。

4、老师弹奏电子琴，教学唱歌曲。

5、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。

6、分小组视唱。

7、全班有感情的演唱歌曲。

8、老师提问：歌曲结尾句以渐弱的长音结束，表现了什么样的意境？
四、创编活动：
学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感。

五、小结：（德育渗透）
通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

六、布置作业
唱熟歌曲《月亮姐姐快下来》。

板书设计：
月亮姐姐快下来
3/4 5 5 1 1 1 | 1 5 3 - |
5 5 1 1 1 | 1 5 3 - |
课后反思：
第三课时《魔法师的弟子》教案
教学目标：
1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。

2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辩
能力与想象能力。

3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。

教学重点：通过聆听感受音乐所表达的内容。

教学难点：交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色
教学准备：多媒体
一、导入：
1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？——（课件）《彼得与狼》
2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么？——交响童话（课件）
3、用什么乐队来演奏交响曲？——管弦乐队（课件）
4、请说说管弦乐队的构成——（课件）
二、揭题：
1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗（课件）
2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。

那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？——《魔法师的弟子》（课件）
三、分段欣赏《魔法师的弟子》
1、在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？——聆听（神秘、安静、可怕）
2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强）
3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——聆听（调皮、可爱、活泼）
我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。

让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍——齐唱。

4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？——学生答
5、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？——聆听
6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。

——聆听并做动作表示水满起来的状态。

7、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。

——聆听
8、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加入说明了什么？——聆听（水已经往外面溅出来了）
9、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？
10、此时，小弟子心情怎样？如果你是他你会想什么办法让小扫把停下来？——学生答。

——听一听，小扫把是怎样处理的？——聆听（用斧子将扫把劈得粉碎）11、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编故事。

——聆听，编故事。

（被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把，一群扫把一起去打水，城堡里的水不停地往外面满出来了）
12、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？——聆听（加入了钹，说明了城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了）
13、此等场面，究竟该如何收场呢？——学生答（师傅回来收拾残局）。

请听一听，师傅是何时回来的，你听到师傅回来了，请举手表示。

——聆听
14、师傅回来后，音乐掐然而止，一切恢复了平静，此时小弟子心情怎样？有什么反映？——学生答。

——聆听弟子的反映（惭愧）
15、虽然小弟子已经很后悔，很惭愧了，那你们觉得平息灾难后的师傅他会有什么反映？——学生答。

——聆听师傅的反映（严厉的惩罚了弟子）。

16、故事讲完了，我们再来回顾一下故事的起因，经过和结果。

那么，在音乐中我们把故事的起因叫做什么？（序奏）经过叫什么？(主曲）结尾叫什么？（尾声）
17、最后，让我们来认识一下这首交响诗的作曲家——迪卡斯，他还有许多其他的作品，今后我们有机会可以再一起聆听，欣赏。

18、迪卡斯的这首交响诗《魔法师的弟子》其实是选自一部卡通影片《幻想曲》，接下来就请大家欣赏影片。

19、通过这节课大家学到了什么？——学生答
20、教师小结：（略）下课。

迪卡斯简介：（1865——1935）法国作曲家，音乐教育家。

主要作品有：《C 大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》等。

交响谐虐曲《魔法师的弟子》时期最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。

他是我国人民音乐家冼星海的老师。

第四课时欣赏《波斯市场》
一、教学目的
1、加深对音乐的理解
2、能分配角色进行音乐剧表演。

3、培养学生的互相分工、团结协作的能力。

二、教学准备
1、道具：丝巾、首饰、报纸、布料、绳子等。

2、打击乐器：铃鼓、碰铃、沙锤、大鼓、双响筒。

3、多媒体
三、教学过程
（一）“同学们，今天继续我们的冬日旅行，出发！”
（二）谈话引出主题
“我们的旅行到了哪个国家了？”（波斯）“你们记得波斯盛产什么？”（石油、毛毯、珠宝、香水等）“到哪儿玩了？”（波斯市场）
听听歌曲分几个部分？我们来排一排？
（八个部分）
（三）继续欣赏音乐《波斯市场》
1.分段欣赏音乐，提问：每段音乐是用哪几种乐器或形式来表现的，描绘的是怎么样的情景？
2、听音乐，回忆音乐的曲式结构及故事情节，请学生在黑板上贴出内容。

3、听第二次音乐，学生根据选择好的内容做相应的动作，请个别学生念旁白。

4、选择合适的打击乐器代替角色。

听音乐使用打击乐，无乐器者用手假装敲击。

5、音乐剧表演
①提问：上节课老师请同学们回家找关于波斯的资料，你们找到了吗？（教师适当引导，讨论波斯的民俗风情、波斯人的生活习性、打扮等）。

②进行表演。

A讨论角色服饰及道具。

B请个别学生扮演角色示演，教师引导。

C两行为一组或一行为一组，请学生自行分配角色，准备道具，每组安排一位学生念旁白。

（四）小结
“今天同学们表演得太精彩了！我仿佛真的来到了波斯市场，时间不早了，咱们该结束这次旅行了！”
师生再见！。