1-13老年人：不要忘记我是谁——预防痴呆支持小组

优秀社会工作案例申报材料

（北京）

案例名称：不要忘记我是谁——预防痴呆支持小组实施单位或个人：北京市第一社会福利院

**人：***

联系方式：82999681

二〇一三年九月

不要忘记我是谁

——预防老年痴呆症小组

北京市第一社会福利院徐增英、金雪

一、背景介绍

老年痴呆症是大脑退化而引致认知能力衰退的一种病症。多项研究表明老年痴呆的患病率随着年龄的增长而增高。痴呆老人常表现为认知能力缺损、功能性缺损或精神行为异常等，这给患者家庭和社会带来沉重负担。据国际老年痴呆病协会公布的数据显示，我国老年痴呆症患者数量已达600多万，并正以每20年翻一番的速度递增。全球每7秒钟就有一个人被确诊为老年痴呆，而每四个人中就有一个中国人。老年痴呆已成为仅次于血管病、癌症和脑卒中的第四大杀手，因此，如何预防老年痴呆症的就显得尤为重要。

二、分析预估

在北京市第一社会福利院，已经有部分老人出现了记忆力下降、导向力下降等症状，这让不少老人感到担忧。在社会工作者走访的过程中，了解到不少老人对什么是老年痴呆症、如何预防老年痴呆症十分感兴趣，部分老人也对老年痴呆症存在一定的误区，认为人老了，记忆、思维、语言的下降是正常现象，无法延缓，也无法预防，而且也不需要药物治疗，每个人都会变成这样，还有部分老人认为老年痴

呆症是可以预防和延缓的，但是对于预防和延缓的方法，每个人又各自有不同的看法。

本小组会先让组员们认识到什么是老年痴呆症，然后让他们意识或开始关注自己的行为变化，引导他们发掘自己认知能力下降与老年痴呆症的关系，之后，会教导他们预防老年痴呆症的知识和方法。

三、服务计划

（一）小组理念及理论架构

本小组会先让组员们认识到什么是老年痴呆症，然后让他们意识或开始关注自己的行为变化，引导他们发掘自己认知能力下降与老年痴呆症的关系，之后，会教导他们预防老年痴呆症的知识和方法。此外，使用小组方法介入可以帮助对类似问题或者有共同需要的组员建立支援网络，并从组员的互相支持中，得到更多的信心去改善。同时，在组员的互动过程中，大家可以共同分享知识，更能利用其他组员的反馈作参考的改善。

埃里克森首先根据自己的临床跨文化观察，将人格发展分成各有侧重、互相连接的八个发展阶段，埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机。而每一个危机都涉及到一个积极的结果和一个消极结果，所谓积极结果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人格所产生的积极的影响，同样，消极结果是指某个发展阶段对人格所产生的消极影响。因此，本小组将埃里克森的心理社会发展理论为基础，通过一系列活动正确引导组员的思维，让老人们对老

年痴呆症有一个正确的认识，并且能够学习一些预防知识和方法。

（二）小组目标

1、目标：让老人正确认识老年痴呆症并学习预防老年痴呆症的方法。

2、目的：

（1）让组员们认识到什么是老年痴呆症，然后让他们意识或开始关注自己的行为变化，引导他们发掘自己认知能力下降与老年痴呆症的关系。

（2）带领老人学习预防老年痴呆症的知识及方法。

（3）在活动中增进老人间的交流，建立支援网络。

（三）小组特征

1、性质：教育型、支持型小组

2、节数：4节

3、日期：2013年3月19日至30日

4、地点：社工活动室

5、人数：8-12人

（四）对象

北京市第一社会福利院生活照料区对老年痴呆症的知识及预防方法感兴趣的老人。

（五）时间

工作日程：

2013年3月5日制作海报及有关宣传的准备工作

2013年3月6日—3月11日接受报名

2013年3月19日—3月22日开组

周二下午 3：00—4：00社工活动室

周五下午 3：00—4：00社工活动室

（六）招募方式

1、邀请科区护士推荐老人参加。

2、在科区张贴海报。

3、若人数不足，可致电邀请老人参加。

（七）所需资源

1、人手：社会工作者一名，助理社会工作者一名

2、物资及预算：

游戏物资：Uno纸牌 15元/盒*1盒=15元

大白纸 1元/张*2张=2元

彩纸 0.5元/张*20张=10元

彩笔 20元/盒*1盒=20元

白板笔 3元/支*2支=6元

胶带 2元/卷*1卷=2元

双面胶 2元/卷*1卷=2元

打印费 0.1元/张*60张=6元

合计：68元

（八）应急预案

（九）小组程序

第一节：有缘相识

第二节：大家动起来

第三节：你的态度

第四节：合力应对

（十）评估方法

1、小组最后一节，通过“从我出发”小组活动评估小组效果。

2、根据社会工作者及助理社会工作者在小组进行时的观察及分析。

3、透过与组员的倾谈来知道他们对小组的感受及意见。

4、通过组员填写小组活动意见调查表评估。

四、服务计划实施过程

见附件1：《小组过程记录表》

五、总结评估

在小组评估中，通过填写小组意见调查表（见附件2），反馈如下：

小组成员有的喜欢小组中的知识讲解，有的喜欢小组成员的分享，有的喜欢互动环节带领大家益智动脑的活动，也都希望这个小组活动能够持续开展，让更多的人了解预防老年痴呆症的知识。

六、专业反思

四节的小组活动也为社会工作者今后开展相似活动提供了经验：

1.社会工作者的声音尽可能地大，语速尽可能地再慢些。（有的老人认为自己的听力不好，即使听不太清楚，她也不会去询问，这个时候社会工作者要及时与老人交流确定老人真的听清楚或者听懂了。）

2.注意控制小组活动时间。小组活动要根据老人对知识的接受能力，将知识适当浓缩，分节讲解，特别是生活照料区的老人，他们的年龄偏大，身体都有不同程度的疾病，更需要社会工作者耐心细致地讲解。

3.关注小组中的每一个老人，引导老人发言，并及时重述老人的讲话。（因为其他老人可能因为这个老人的声音太小而听不到）

4.知识讲解过程中的互动非常重要，特别是对一些专有名词的解释。通过积极互动，有助于集中老人的注意力，并且可以加深老人对