沪教版初二生命科学《新的健康观》教学设计

第一节新的健康观

一、设计思路

本课题由三个学习内容构成：人类健康观的发展完善历程；新的健康观标准；心理健康对身体健康的影响。

由于健康问题紧贴学生生活实际，为了帮助学生科学认识健康新概念和自我纠正对健康的不正确认识，教师通过列举一些学生感兴趣的与生理、心理健康有关的案例进行分析，并引导学生总结健康新概念。同时，通过教师的讲述，帮助学生认识到健康概念随着社会的发展和文明程度的提高也在不断地发展与完善。在此基础上，组织学生对自我健康的简单评价并进行交流，从而引导学生树立科学的健康观。

其中，心理健康正成为倍受人们关注的话题，社会各媒体的宣传，学校心理咨询室的设立，使学生对心理健康这一词并不陌生，也产生了较浓厚的兴趣。然而，由于我国心理健康的研究起步较晚，社会普遍对心理健康缺乏正确的认识，很多同学一谈到心理健康，就会想到“变态”、“精神病”，而忽视自身的心理问题。所以，希望通过本课的学习，澄清学生对心理健康的误解，正视自身的心理困扰，帮助学生建立科学的健康观，初步学会如何进行适时的心理调整。

二、教学目标

知识与技能

1．科学认识健康，能够描述健康新概念三要素：身体健康、心理健康和良好的社会适应性。

2．认识心理健康的重要性，初步学会一些心理调整的方法。

过程与方法

通过学习和阅读教材提供的案例等材料，讨论、分析得出正确的健康状态标准。

情感态度与价值观

树立科学的健康观，学会关爱生命。

三、重点和难点

重点：树立科学的健康观，学会关爱生命。

难点：树立科学的健康观，学会关爱生命。

四、教学准备

电脑、自制课件

五、教学过程