青海省师范大学附属第三中学八年级语文上册《端午的鸭蛋》说课稿 人教新课标版
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青海省师范大学附属第三中学八年级语文上册《端午的鸭蛋》说课稿
人教新课标版
一、教学分析
(一)教材分析
《端午的鸭蛋》是人教版初中语文八年级下册第四单元中的一篇阅读课文,作者汪曾祺。这个单元的
课文意在让学生了解民俗,关注民生和民间文化,并通过有声有色的民俗风情画去感受日常生活中蕴含的
无穷乐趣。而《端午的鸭蛋》又属于民俗文化中的食文化,小小的鸭蛋,让我们感受到它背后的文化意味
和浓郁的民俗风情。文章在悠然恬淡的字里行间流露出对儿时生活的怀想,对故乡的热爱。学习这篇文章,
不仅让学生了解民风民俗,还要引导学生品味出日常生活中的趣味及其中蕴含的文化底蕴。这篇课文我采
取先学后导的方法,拟用一课时完成教学任务。
(二)学情分析:
传统文化对当代中学生来说,应该是比较疏远的话题,他们深受西洋和港台文化影响,缺
乏认识了解传统文化的机会,更难以体会日常生活中所体现的风俗美和人情美。因此教学中需要恰当的引导。
根据本单元的特点和学生的情况,确定以下教学目标:
(三)【教学目标】
1、朗读课文,品味平淡语言中的浓浓情味。
2、培养学生关注日常生活中的风俗美和人情美,引导他们在平淡的生活中发现情趣,发现诗意。
【教学重点】
解读文本内在的韵味,感受鸭蛋带给作者独特的情与趣。
【教学难点】
理解闲适自由的行文风格和平淡而有味的语言。
二、教学策略
(一)教法设计
汪曾祺在这篇散文中,用平淡朴实的语言对高邮咸蛋作了精细的介绍。语言文字对学生的吸引力并不
大,针对学生的特点,以“玩味”二字为切入点,采用情境品读法,创设情境,还原生活,引导学生体
悟平淡语言中的情味。
(二)学法指导
调动学生的生活体验,以多种方式赏读课文,师生交流以达到教学目标。
(三)媒体和资源
本文语言平淡而有味,行文闲适自由。根据文本自身的特点,在媒体的使用上重在文字资料。恰当
使用一些端午风俗的图片,消除学生对传统文化的陌生感。
三、教学过程
端午的鸭蛋
教学内容信息技术的应用
一、导入
你们端午节都怎么玩的?有趣味吗?
(从“玩”切入,容易激发学生的学习兴趣,符合学生的认知水平,化
难为易。)
二、读课文,说玩味——童年的趣味
①你觉得这篇课文写了哪几方面内容?分别用小标题概括。
端午风俗——家乡鸭蛋——端午鸭蛋
②作者向我们介绍了家乡江苏高邮的端午节有哪些习俗?在文中画出
来。
系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”(用多媒体图片展示)
③端午鸭蛋一节中写了哪些生活小事?
挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩鸭蛋
预设:作者童年时,能挑鸭蛋,挂鸭蛋络子,吃鸭蛋,还把萤火虫装进鸭蛋壳里当灯点,其乐无穷在学生交流中引导朗读,体会平淡语言中的浓浓情味。
(此环节重在理解挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩鸭蛋中所蕴含的童心、童真、童趣。教学中调动学生的生活体验,采用情境品读法)
三、品语言,悟乡味——家乡的情味
1、品读精妙的字
“扎”“吱”“冒”
(引导学生反复朗读,体会语言有造型功能,细细品味句子之味)
2、析读有特色的话
品读2、3段的重点句子,引导学生体会文白夹杂的语言中体现出的自豪感和对家乡的热爱。
3、学生活动:假如你是汪曾祺请摹仿《吆喝》中的语言形式,
试着抓住高邮咸鸭蛋的特点,为其吆喝吆喝打打广告。
(此环节通过各种形式的朗读,体会平淡语言中的浓浓情味)
4、整合作者的情味
①、材料介入:林斤澜评汪曾祺的文章:汪曾祺的“淡”,欣赏起来是“浓”,这“浓”有不是到了嘴里化不开。
②、材料介入:《老头儿汪曾祺》汪明
四、议写法,寻真味——民俗的风味
1、评一评1、欣赏端午风俗图片给学生以直观的印象
2、学生设计广告词,媒体为学生活动创设情景。
3、介入林斤澜评价汪曾祺文章的资料,对文中所体现的情味进行整合。
4、介入汪曾祺女儿写的文章《老头儿汪曾祺》中的片断,让学生进一步体会汪曾祺的故乡情结,加
但对一篇文章的评价常常是“仁者见仁,智者见智”。你认为本文与别的文章相比写法上有何不同。
(引导学生从内容和写法上对全文进行一次整合。) 2、议一议
①第一段大谈端午的种种风俗而不写“鸭蛋”,你怎么评价?
②课文结尾,作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为,是赘笔;也有人认为,由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤,很自然,很随意,正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。你看呢?
3、 理一理
(老师根据学生的讨论,就内容和结构对全文作疏理。) 4、悟一悟
介绍汪曾祺的故事,了解作者闲适、淡泊、超凡的个性造就了平淡而有味,闲适自由的文风。达到“知人论文”的目的。 5、结束语:
感谢汪曾祺!是他,让我们停下匆匆的脚步,去体味这”凡人小事”的闲适、真实、鲜活,是他叫我们:慢点走,欣赏你自己啊! 深对文本的理解。
5、展示两个问题,引发学生思维的碰撞。
6、运用多媒体展示全文结构图,突破本课难点。
7、汪曾祺的人物像与文
字结合,升华本课的教学,达到“知人论文”的目的。
四、板书设计:
五、教学反思:
1、本堂课始终以学生为主体,尊重学生的独特感悟与体验,采用情境品读的方法引导学生重视语文教学的本味。
2、运用现代信息技术,拓展了教学内容,加深了学生对文本的理解。
3、借助现代信息技术,整个语文课堂流淌着真挚的情感。
端午的鸭蛋 (汪曾祺)
超然物外
故乡情结
生活情味
有