专用记账凭证的填制

课题专用记账凭证的填制

科目基础会计课时2课时（90分钟）班级2015级高8班时间2015年10月21日周三课型理实一体化教材高教版《基础会计》

学情分析

本课程的教学对象是会计电算化专业初中起点一年级学生，该班学生经过两个月专业课的学习，对会计专业知识有了初步了解，意识到了基础会计这门课程的重要性，教学中，该班学生虽基础一般，但自学意识强，学习知识的欲望强烈，课堂上能够积极配合老师，学习气氛较浓，基础知识掌握较好。

教学设计指导思想

基础会计是会计电算化专业当中非常重要的一门入门课程，它有着自己独立的、完整的知识体系，具有很强的理论性和实践性，是学生必须牢固掌握的理实一体化课程。在教学中，要注重职业操守的培养，将会计理论与会计实训紧密结合，提高学生的动手实践能力，重点培养“做中学，做中教”意识，强调职业院校学生学以致用，服务当地社会经济发展的教学宗旨。

教学目标

知识与技能目标：通过本节课的学习，能够掌握收、付款凭证的填制与审核的基本内容，并能够熟练的填制收、付款凭证。

过程与方法目标：培养学生发现式学习、小组式学习、交往式学习的方法，树立学生团队合作和竞争的意识。

情感态度与价值观目标：培养学生细致认真的工作态度，提高学生主动学习的积极性，增强学生的自信心，培养学生形成良好的职业素养。

教学重难

点

引导学生通过团队合作的方式，总结会计凭证填制与审核的工作过程，利用所学知识合作完成会计凭证的填制和审核，同时能够将自己的工作成果进行说明与展示。

教学内容分析

本节课教学内容理论性与实践性比较强，涵盖了基础会计中原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制与审核、经济业务的账务处理、会计基本技能等知识，与企业工作实践联系非常密切。本节课通过角色扮演、小组讨论等工作形式，将学生的理论知识

转化为实践能力，使教学不在停留在课本，而是将其转化为切实的生产力。

教学方法角色扮演法：让学生扮演过程中会计岗位的真实工作人员，按照角色分配工作任务，分工合作完成总任务。

小组合作法：将全班同学划分为工作小组的形式，通过学生激烈讨论，让学生在讨论合作和竞争中完成任务，促进

学的互相学习，培养学生的团队合作精神。

演示法：利用企业真实的原始凭证、记账凭证进行展示，讲解工作过程，通过现代化多媒体手段展示工作成果。

教具准备会计凭证、收料单、增值税专用发票及其记账凭证教学用多媒体，教材，教案，课件，微课视频。

教学环境

步骤一、复习导入

前面我们学习了原始凭证的具体作用、填制与审核，在具体的经济业务中，我们接下来要进行的工作是什么呢？

步骤二、探索新知

教师提供工作任务相关信息，学生按照分组，采用头脑风暴法进行讨论，制定相关的工作计划。

步骤三、过程实施

学生按照课前分组，各自发表自己的见解，形成一致性意见，然后按照各自扮演角色完成各自任务。教师巡视指导。

教学流程

步骤四、成果展示

每组小组长负责解说并展示成果，学生与教师对学生工作过程及成果进行点评，并提出修改意见，学生完善工作成果。

步骤五、实战演练

教师给出难度相当的题目进行实战演练，然后对本节课知识点进行难度的拓展，以提高实战技能，总结收获。

步骤六、总结评价

教师展示教学课件，对个小组的表现及其任务完成情况进行点评和考核，为以后的实践提供意见和建议。

教学

设计

教学过程及内容学生任务教师工作设计目的

课前准备小组成员按角色进行分工

甲：会计主管：负责审核本小组的工作成果，协调小组成员之间的工作任务，

展示工作成果并进行适当讲解。

乙：出纳员：负责货币的收发。

丙：审核员: 负责审核会计凭证。

丁：记账员：暂时不登记账簿，主要负责原始凭证的审核与填制。

戊：制单员：负责根据审核无误原始凭证编制记账凭证。

按照小组分

工，找好工

作台，小组

成员之间细

分工作任

务。

组织学生进行

分工，每个小

组按照平时表

现，选出小组

长，优秀学生

与后进生搭配

组合。

照顾每位同

学的实际情

况，争取让

每位同学都

能参与团队

工作，各个

团队都能公

平竞争。

复习导入5分钟

案例导入：会计凭证见下图:

宏达服装工厂财务部下列一张原始凭证，请回答

问题一：原始凭证有哪些种类，该原始凭证属于哪一种？

问题二：原始凭证包括哪些内容呢？

如果你是小李，应该如何对这张原始凭证进行处理呢？

（学生以小组为单位，举手抢答）

分析原始凭

证构成内

容，收到原

始凭证，下

一步如何处

理？

提供导入案

例，复习原始

凭证内容，引

出本节课新知

识。

温故知新，

留下思考的

空间，导入

本节课新知

识。

。

4欢迎下载

每小组一名学生代表小组抢答，其他成员可以补充，提高小组合作能力。

引导各个小

组展开抢答，

填写考核情况

表。

培养学生的

竞争意识和

团队合作精

神，同时复

习所学知识

点，为本节

课的开展打

好基础。

探索新知10分钟

我们在前面学习的过程中已经讲过了，会计工作的程序是：原始凭证—记账

凭证—登记账簿—会计报表，原始凭证的填制与审核上节课已经完成了，那我们

继续下一个环节---记账凭证。该部分内容主要是小组讨论学习的形式，各个小

组在组长的带领下，利用学案，学习本部分知识点，大家相互讨论，各抒己见，

将本部分知识点自学完成。

思考：1、收款凭证、付款凭证、转账凭证的主要用途。

2、三种凭证的填制与审核内容。

3、复习导入中，你如果是小李，该采用何种凭证呢？

学生采

用头脑风暴

法讨论收款

凭证与付款

凭证、以及

收付款凭证

与转账凭证

的用处、区

别。

教师巡视各个

小组，解答小

组在自学过程

中遇到的难

点，鼓励学生

多思考。

传达工作信

息，帮助学

生加深理

解，同时锻

炼学生发现

问题、思考

问题的能

力。

。

5欢迎下载