农村小学校长的管理理念
农村小学校长怎么管理学校
农村小学校长怎么管理学校作为一个学校的校长，理应担负起学校的各项职责，带领全体教工为学校的发展作不懈的努力。
本人虽在相对薄弱的农村小学任校长，但校长工作并非简单重复，而是既要懂得教育的连续性，整体性和时效性，更要针对在不同形势下的不同学校的各个时期，认真执行中央的大政方针和上级的指示精神，制定切合农村学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。
农村小学校长怎么管理学校一、无为而“管”要讲究“三化”作为一名学校的最高管理者，必须将纷繁复杂的学校管理事务，分化成每一个管理者的工作任务，让不同层次的管理者“忙”起来，让自己“闲”下来。
这样，不仅可以使不同层次的管理者都感受到自己岗位的重要，而且校长还可以从纷繁的锁事中解脱出来，站在一定的高度纵观全局，统筹全盘，达到无为而无不为的管理境界。
1.决策要讲究民主化。
决策是校长的首要任务，核心工作，我们往往为决策费尽心思、绞尽脑汁，但只要讲究民主化，校长就不仅能从困境中摆脱出来，而且会使决策更加科学和可行。
一是在每周召开的行政例会上提出决策内容，(非重大工作)通过讨论群策群力作决定;二是把一些重大的决策草案的任务分解给分管校长，各分管校长组织中层管理者和相关人员研究，提出决策意见，再集体通过;三是涉及全校性的重大工作，先由分管校长与此线人员一起拟出决策草案，交由教职工代表大会讨论或召开民主恳谈会予以修正后通过。
这样的决策过程发挥了分管校长和中层管理者的工作潜能，汲取了全体教工的智慧，尊重了各个层面管理者的民主权利，也加深了学校教工对决策的理解，为决策的顺利实施奠定了基础。
校长在决策过程中起统筹、指导、点拨的作用。
2.执行要讲究规范化。
决策的落实、制度的执行，最主要的是规范化。
每个职能部门都要制定出明确且操作性强的工作规范，按规范办事，全体员工一律平等。
尤其是各层面的领导者要率先垂范，做出表率。
必要时在执行过程中的某些内容(如考核评优，职称评定等)予以公示。
一名小学校长的学校管理理念
一名小学校长的学校管理理念各位领导、同仁：大家好！谈起校长管理方略，于我而言，存有“镜中花，水中月”之疑。
在此，我只想与各位交流一下在工作中的一些体悟，与大家奋发。
从任职伊始，我就坚信一个理念：一个好校长就是一所好学校。
做为学校的引导者和管理者，集体的组织者，必须以一流思想为指导，与时俱进，提高教育理念，擅于自学，抓取代表时代前进方向的发展信息，必须存有一个明晰的办学思路，必须技术创新，存有特色，不顽固，不盲从。
切实加强学校管理，筹办人民满意的学校。
我校的办学理念是：学校有特色，教学有特点，学生有特长。
为了这一共同的目标，我们在不懈地为之奋斗着。
作为一校之长，我认为应该做到：真诚待人，踏实办事，坚持学习，创新办学。
下面，我从三个方面谈谈我的见解。
第一、必须存有代莱教师管理观。
首先，要用欣赏的眼光去赏识教师。
作为教师，他们都有被别人认可的需求。
校长要懂得去欣赏教师的优点，要学会赞美，慷慨地从小事情去赞美教师；要尊重教师，相信每一位教师都是优秀的。
在我的工作札记里，我把每位教师的教学特点，工作态度，先进事例，为人处世的闪光之处用笔记录下来，让他们的感人事迹，人格魅力来激励我，感染我，而我也以他们为榜样，在工作中，生活中时时鞭策我自己。
其次，校长必须从工作上高度关注教师专业蜕变，以服务为理念。
我深信，优秀教师不是依靠制度约束出的。
必须建设学习型学校，把自学当做一种神圣的境界，向课堂教学自学，向老师自学，向学生自学，使教师努力做到“工作自学化，自学工作化”。
根据我校的师资现状，除了听评课，集体备课外，一些新型的教研模式（如：教学论坛、微型讲座、教育沙龙等）有时确实令我们的教师尴尬。
针对这一现实，我校坚持一种“原生态教研”，就是在平时的教学实践中，教师遇到一些教学中的实际问题，在课间休息时，我空余时间里，把问题抛出来，各位教师结合这一话题各抒己见，畅所欲言，最后博采众长，有效地解决这一教学难题。
教师在轻松、自然的氛围中得到了专业上的成长。
农村小学校长在日常管理中的几点思考
农村小学校长在日常管理中的几点思考基于新的教学要求，农村小学校长就需要转变原有的思想理念，改进日常管理的方式。
如此就能为学生们创设良好的教学氛围，让其更好地投入到学习活动之中，进而提升了自身整体素养。
本篇文章主要描述了农村小学校长加强日常管理的具体方法，并对于细节内容方面发表一些个人的观点和看法。
标签：农村;小学教育;日常管理;思考引言：对于我国农村，经过政策的扶持，在师资和校园建设方面都有了较大进步。
伴随我国经济的增长，国家在教育投入方面也有所提升，农村小学的管理模式也出现了很大变化。
因此，小学校长就要顺应时代的变化，不断调整管理方案，为广大学生提供优良的学习条件。
一、学习全新的教育理念对于农村小学来说，校长扮演着非常重要的角色，其理念将直接渗透到学校教育工作之中。
甚至从某种角度来说，优秀的校长能够成就一所好学校。
其一，校长应当前往周边地区的名校，参与到学术交流工作之中，对其日常管理工作得到模式予以深入学习。
具体包括教工管理、学生管理、领导管理等，并主动交流日常工作的细节内容，探究管理活动遇到的瓶颈，尤其是自身不足之处，更要向他人虚心讨教，认真学习，让自己获得更多管理经验。
之后回到学校，可以在管理工作中进行全面渗透。
其二，校长应当前往名校，对一些知名教师的示范课进行观摩，总结其教学模式。
之后，再将其和内部资源以及学生的水平全部结合在一起，促使教师不断调整自身教学模式。
通过长期努力之后，学校教师的工作理念也会发生一定转变，进而更好地投入到日常教学工作中，不断提升学生的整体实力。
其三，校长应当对现有的管理方针进行定位，明确未来发展方向，以身作则，对做得好的部分进行总结，对做得不好的部分进行调整，进而提升学校的整体实力[1]。
二、创设良好的硬件氛围在近些年之中，国家对农村教育的关注不断提升，不仅颁布了许多新的政策，而且媒体报道的频率也有所增加。
在这一背景下，大量配套教学仪器被送到了农村小学之中我，诶农村教育发展创设了良好条件。
小学校长的管理理念
农村小学校长的管理理念吴川市覃巴镇高岭小学戴仲飞学校坚持“以人为本”的教育理念，与时俱进，不断创新，强化科学管理，积极探索现代小学教育的新思路。
通过对教师多方面、多层次的物质和精神需求的关注，在提升教师工作积极性、创造性的基础上提升教师工作绩效的管理思路；而人性化管理，就是通过对教师本身特性以及教师和组织之间相互关系的深刻剖析，在及时、有效满足教师多元物质、精神需求的前提下，实现组织与教师之间的恒久良性互动，确保学校长期、持续、健康发展的管理模式。
过去，人们往往将人性化管理视为管理软弱无力、低能低效的代名词，认为推行人性化管理的学校在很大程度上缺乏执行力，也不可能创造出什么优良的教育教学成绩——这是一种非常错误的观点。
事实上，人性化管理有声有色的学校往往是学校管理最为出色,最有效果！注重人性化、亲情化管理是我们教师队伍管理的出发点和落脚点，也是“以人为本”思想的具体体现。
在学校管理中，作为校长，我的管理理念是：一、注重沟通,为了更好服务。
.校长要善于加强沟通，了解教师的所思所想，所需所求。
沟通是思想政治工作的有效载体。
缺乏沟通，当领导的不知道自己的部属在想什么，有什么建议和意见，天长日久，问题会越积越多，矛盾会越来越深，怨气越来越大，不利于组织的团结和工作的开展。
因此，加强沟通就显得十分重要。
作为学校校长必须善于营造一种“让人说话”的氛围，让沟通对象畅所欲言，真正把心里话说出来，如果隔靴挠痒，就不能起到好的效果。
在教育教学中可以调动一个人的时间，可以调动一个人在指定的时间到一个指定的岗位去工作，但是你调动不到热情，你调动不到创造性，你调动不到全身心的投入，你必须设法去争取这些。
这就是思想政治工作的魅力所在。
“领导就是服务”。
服务，首先是一种态度，其次，还要有服务的本事。
为增强自己工作的底蕴和底气，我把读书、学习当作习惯和自己的一种乐事。
我力求厚积薄发和厚德载物。
因为大道理是管小道理的。
只有站得高，才能看得远。
浅谈农村小学校长管理方法
浅谈农村小学校长管理方法背景在中国，虽然城乡教育差距缩小，但仍然存在城乡差异，特别是在农村地区，由于教育资源匮乏、师资力量薄弱，小学教育的教学质量方面面临着严峻问题。
解决这一问题的关键在于校长的领导作用。
本文将从农村小学校长管理方法的角度探讨如何提升小学教育的质量。
校长的职责首先，我们需要了解校长的职责。
校长是一个学校的领导者，他需要负责制定学校的发展计划、管理学校工作、提升教育质量，同时他还需要与学生、教师、家长、政府相关部门合作。
在农村地区，校长还需要更多的职责，例如：负责找资金补助、协调家庭经济困难学生的就读问题、吸引优秀教师到自己的学校工作等等。
关注教师发展校长除了要关注学生的发展，同样需要关注教师的发展。
教师是学校中最重要的资源，他们的素质决定了学校的教育水平。
因此，校长需要制定教师培训计划，为教师提供良好的工作环境和教育资源，鼓励教师朝着更高层次发展。
如果合理地设置教师发展方向，会给学校带来更多的机会。
重视家校合作家长在小学教育中的作用不容忽视。
他们是孩子的第一任教师，在家庭教育方面扮演着不可或缺的角色。
校长需要重视家校合作，加强与家长的沟通和联系。
通过家庭访问或者课程配合，让家长知道学校的教育方向，帮助家长建立正确的教育价值观，让家长参与到学校教育中。
建立健康的校园文化校园文化是一个学校运行的核心部分之一。
良好的校园文化可以促进师生之间的沟通和交流，转化为高效率的教育效果。
校长应该倡导并建立积极向上的文化氛围，鼓励教师和学生尊重人性，注重情感交流，让整个校园充满生气和活力。
基础设施的完善学校的基础设施对于学校教育质量有很大的影响。
学校的基本设施不完善会影响学生的学习环境，同时也会影响学校的形象和教师教学积极性。
因此，校长需要关注学校的基础设施建设，保证学生和教师能够在良好的环境中工作和学习。
结语本文通过探讨农村小学校长管理方法，提出了 5 个方面来提升小学教育质量。
在农村地区，校长不仅需要关注学生的发展，同时也需要关注教师的发展，提倡家校合作，倡导良好的校园文化以及完善学校的基础设施。
农村小学校长如何管理好学校
农村小学校长如何管理好学校我是一所农村小学的校长，从上任至今有5年时间，说长不长说短不短，5年期间在上级教育主管部门的正确领导下，在中心学校领导的关心和帮助下，在全校师生的大力支持下，管理水平不断提高，也学到了一些知识：作为一名校长，首先应认真学习新的课程标准和新管理理念。
中心校领导为了提高我们自身的文化素质和业务水平，不断丰富自身的教育教学经验和学校的管理经验，送给我们每人一套书。
我从书中学到了许多东西：“要治理好一所学校，光凭着一股热情、一股干劲是不行的；治校需要知识，但只是学历高，知识丰富，也不一定能够治理好学校；不能以为经验丰富，当校长时间长，就能够治理好学校；更不能因为权力在手，蛮干苦干就可以治疗好学校。
要治理好一所学校，是需要智慧的。
在日常的学校管理中，简单来说有四种模式：1.‘我来决定，你来做’。
2.‘我们探讨，我来决定’。
3.‘我们探讨，我们决定’。
4.‘你来决定，你来做’”从这些模式中总有适合我们的一种。
作为一名校长，首当其冲要重视提高校园的文化品位，要努力营造和谐、轻松、愉悦的学习环境；学校要在绿化、美化、净化方面大做文章，提高档次；学校还要体现以人为本的管理理念，让学生学得轻松，玩得愉快，课间活动有内容，有秩序，做到寓学于乐。
作为一名校长，要更加坚定地走科研强校之路，带领教师学习新的课程标准，转变教育理念，强化创新精神和创新意识，树立终身学习观，建立教育的前瞻性和预见性。
以课题为龙头，发挥教研组的集体功效，开展教科研活动，深入探讨改革学校教育教学工作，探讨学生学法研究，提高教育教学质量的方法和途径。
作为一名校长，要加强学校的科学规范化管理，加强领导班子建设，推进民主化进程，使整个班子形成团结、务实、开拓、创新的和谐领导集体。
陶冶教师的道德情操，加强教师在职进修，提高业务水平和教研能力。
要以人为本，带领教师开拓性地开展工作，充分发挥教师的积极性和创造性，齐心协力地把学校办好。
农村小学校长的管理经验案例
农村小学校长的管理经验案例随着经济社会的发展，越来越多的孩子们受到了系统的教育，他们在初中甚至大学都有机会去读书，获得更好的发展机会。
农村孩子占了绝大多数，而小学教育是他们迈向大学的基础。
由此可见，小学校长在当地发展中起着重要的作用。
以本村小学校长李玉明为例，他从2007年起担任校长，带领全校教职工和学生共同努力，将本村小学变成一所宽敞明亮的校园，并取得了良好的教学成绩。
他的管理经验可以归纳如下：首先，他重视学校的教育资源。
他每年投入大量的资金，购买教学设施，修缮和维护学校的建筑，以提高学习环境。
其次，他重视课堂教学的质量，倡导教职工专注于课堂教学，他还引入了新的教育理念，推行多媒体设备教学模式，让孩子们通过听、看、操作等方式学习。
此外，他还重视学校的文化建设。
他认为，教育不仅仅是学科教学，还包括文化建设，因此他经费安排丰富，每年举办文艺晚会、诗朗诵会，帮助孩子们增强文化素养。
最后，李玉明重视学生的身心健康教育。
他推行安全教育，建立学校安全管理机制；他鼓励孩子们多参加体育锻炼，举办各种体育活动，增强孩子的体质；他还开设心理健康讲座，让孩子们懂得健康、正确地认识世界，培养起良好的道德品质。
以上就是李玉明校长在小学管理中取得成功的经验。
他以实际行动，为本地发展做出了贡献，也为全国教育管理提供了一个实践案例。
虽然李玉明的做法引得赞誉，但他的管理经验也有其不足之处。
首先，学校的教职员工数量有限，导致教学质量受到一定影响；其次，学校的经费来源有限，无法满足学校需要；最后，学校缺乏科学发展的新思想和教育理念，导致学生素质欠佳。
然而，有必要从中汲取管理经验教训，改善现有的管理制度，使学校的发展更快更好。
在发展过程中，要注重改善教职工的待遇，增加经费投入，从而提高教育水平；要引入新的教育理念，使学校融入社会；要增强学生的文化素质及身心健康教育，以提升学习水平；要完善学校的教育政策，充分利用多媒体等技术优势，实现教育的普及。
如何当好农村学校的校长
学校要生存、要发展，关键要有一位好校长，因为校长是学校管理的组织者、引领者，是师生的榜样，是学校的核心，“校长是一个学校的灵魂”，校长的教育理念，决定着学校的发展方向，校长素质的高低决定着一所学校办学的成败。
正如俗话说的，有好的校长，才能有好的学校。
对我们山区农村来说，如何才能当好小学校长呢？我认为，当好小学校长必须具备四个意识：1、服务意识因为教育是家国发展的千秋大业，是服务社会、服务人民的伟大事业，所以服务是校长的天职。
校长在办学中要有很强的服务精神，服务于教师、服务于学生、服务于学校的发展。
在服务教师方面，校长不仅要搭建教师专业发展平台，而且更要善于营造宽松和谐的工作生活环境，构建一种团结、向上、健康的人际关系。
在服务学生方面，校长要关注每一个学生的健康成长，这也是新课程的核心理念。
因此，为学生服务应成为校长管理学校的出发点和归宿点。
为学生健康成长服务，校长要变“学生适应学校教育”为“学校教育适应学生发展”，努力为学生的健康成长创设必要的条件，提供良好的学习活动环境。
在服务学校发展方面，校长要“以学校为己家，以学生成长为己任”，善于挖掘社会资源，引导山村群众、学生家长热情参与学校管理，构建促进学校发展的网络系统。
2、领导意识校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任，是学校管理的组织者、引领者，是师生的榜样。
因此，首先校长要将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。
第二，校长必须能团结、激励每一位教职员工，以主人翁姿态，自觉遵章守纪，围绕学校发展方向，齐心协力工作。
第三，校长必须能正确行使法律赋予的权力，依法办好学校。
如：保障学校、教师、学生的权益，保障学校的财产不受侵犯，保障教学安全，使学校不受社会不良风气的影响，保障教师业务学习进修的权利，保障学生接受教育的权利等等。
农村小学校长怎么有效管理学校
农村小学校长怎么有效管理学校作为教育制度执行者的小学校长，不仅是学校教育管理和行政管理的总负责人，更是学校一切工作得以顺利开展的主持人。
校长的管理能力直接影响着学校的教育质量以及学校未来的发展。
农村小学校长怎么有效管理学校一、关心教师，从而引导教师去关心学生关心教师就是要关心每一位教师的思想、生活、学习及心理。
实现人与人的和谐。
在政治上关心他们，使先进教师向党组织靠拢;生活上帮助他们，改善他们的办公条件。
例如前年冬天，十分寒冷，南方又没有暖气，于是让后勤人员买来几台烤火器放在教师休息室，让教师们感受到校园的温暖。
夏天，在教师办公室安装上电风扇，让教师们舒适地办公。
在心理上理解他们，保持教师的身心健康，谁干出了成绩一定能得到学校的肯定，谁有了困难总能得到学校的关怀和帮助。
比如，我校一位教师的爱人得了重病，需大量的钱治疗，我便发动全校师生损款，在大家的爱心帮助下，那位教师和他的爱人终于渡过了难关。
又如每年的三八妇女节，我都在办公室的黑板上写上对女老师的节日祝福并在办公室里插上鲜花，一份份意外的惊喜在女教师们的脸上洋溢……每年的教师节，学校都开展了丰富多彩的活动，教师们的心凝聚力油然而生……渐渐的，教师们感受到了校园大家庭的温暖，这样教师们齐心协力让学校的教育事业蒸蒸日上。
二、抓常规，重实效1.培养一支心态稳定的教师队伍教师心态稳，责任强，任凭外界风浪起，三尺讲台我稳站。
首先，让老师认识到学生的前途与老师的教学态度是密切相关的，老师的教学粗心一点点，就会毁了学生一生，所以要增强老师的职业责任感;其次，让我们的老师认识到“为人师表”的重要性，做好“用心做好自己本职工作”的榜样;最后，让我们的老师清清楚楚地认识自身的价值，不要抱怨，要坚信：是金子，在哪儿都能发光。
提出“教师第一”的管理观，即“尊重教师，依靠教师，服务教师”。
2.奖励一些勤奋工作的老师教师的工作积极性不大一样，对那些默默无闻，任劳任怨地工作的老师，要在评先评优方面优先考虑。
浅谈农村小学的校长管理
浅谈农村学校管理学校管理就是校长管理，作为一个农村小学校长，我们其实满足不了老师和学生发展要求，但我们可以给老师和学生一种品质、一种气质、一种理念，使学生养成良好的、好学的学习动力，让她在今后的学习中有良好的基础，相信教师的教学热情已不会低，孩子们得到的已不会少，那么如何对农村学校进行管理呢？一、先理后管。
学校管理就是从制度着手，认真督促检查，同时加强评价、考核、量化，通过过程管理提高工作效益，然而在教师水平还不高的情况下，还需加强教师思想道德的学习提高，业务能力的培训提高，知识水平的加深，只有教师的各方面跟上了管理的需要，才跟上管理需要，如课堂管理首先教师要有新课程管理理念，否则，学校提什么都没用，因为她不懂，你评价有什用，因此提高管理条件，还必须加强教师培训，在提高了各方面知识后才达到管理。
因此工作应该是先疏导,然后才管.没有理怎么管,过程疏理,过程管理是工作的重点,过程中出成果,没有过程就没有结果,每一个细节都是工作的一过程，缺少一个都不完整。
二、找准位置、深入群体。
校长做校长的事，事事都做，再能干的人，事事难全，作为校长不能包办代替，权力要分散，各负其责，充分发挥全体教师的职能作用，但分权不是不管，相反还要更加深入到管理中去，去听一听教师的教法，学生的学法；看一看教师的工作动向，学生的学习动机；问一问教师的意见、想法，学生的需求，这样校长才会根据情况制定相关管理制度，并能知道制度的执行力度，怎样执行，能否取得实效，要采取那些措施，才真正以人为本。
当然要纳谏要真实，教师的建议要去粗取真，做到真实可靠。
准确判断把握时机，从实践出发，坚持以客观事实为依据，具体问题具体分析，当机立断。
三、诚实对人、真诚服务。
真心对待教师，让教师感悟宽容，包容能给教师勇气，感受做事的力量，敢做，能做，只有教师觉得工作的意义，才会努力去做，心甘情愿地工作，这就需要校长，情要真、切、久、美，但要注意把握尺度，不能过度包容，可能会潜伏矛盾。
农村小学校长办学理念
农村小学校长办学理念21世纪是一个以知识经济为主要特征的时代，它对从事农村小学管理工作的校长提出了严峻的挑战，也提供了难得的机遇。
这就要求校长要更新办学思想，树立适合新时代的办学理念，迎接的挑战，抓住机遇，组织引导师生以新的办学理念为指导来学习研究新形势，理解时代新趋势，办出学校新特色。
校长准确的办学理念的确立与否，对于学校确立准确的办学方向，贯彻教育方针，推动素质教育的实施具有重要的作用和意义。
那么，在当前农村小学校长要以什么样的理念来指导办学呢?一、树立面向现实的办学方向观。
面向21世纪，我们必须在坚持社会主义办学方向的前提下，把办学重点和主要精力放在如何以“三个面向”为指导，贯彻落实“科教兴国”的战略方针，全面实施素质教育，努力提升民族素质上来，这是事关我国的综合国力和国际竞争力能否提升、是否能培养出具有实践水平和创新精神的合格人才的大问题。
但是，作为农村小学，还应根据当前农村学生择校现象严重、生源减少、规模缩小的现实，从实际出发，以先进的教育理论和思想为指导，顺应教育改革和发展的趋势和潮流，大胆探索，努力实践，形成自己独具一格的办学特色。
二、树立适当超前的管理目标观确定目标是校长的首要职能。
作为农村小学校长，在确定目标的过程中要把学校的实际和时代的要求结合起来思考。
因为地处农村，学校的条件及周边环境与城镇学校有一定的差别，所以，在制定目标时，要全面、准确地掌握现状，弄清差别，制定出近期可行，远景可望的目标并努力去实现。
如在确定校园建设目标时，根据原有基础差、资金缺口大的实际，分步推动，先争取教学楼的建设，再逐步建成宿舍、围墙、厕所、旗台、水泥球场、绿化等设施，又根据形势的需要，建成电脑室，完善实验室、图书室等，经过几年的努力，学校面貌焕然一新。
三、坚持以质为本的管理质量观一所学校能否得到社会的认可和信任，关键在于学校的质量，我们提出的“百年大计，教育为本”。
小学教育是学校教育的基础，应该说质量观点是小学校长在学校管理中的一个核心观点。
农村小学校长治校理念
农村小学校长治校理念
农村小学校长到任后，必须秉承有效的治校理念，对学校的管理拥有清晰与准确的目标，以确保学校取得良好的发展。
特立独行”的管理理念只能让学校陷入更多的困境，实践更多的“原则性管理”才能为学校带来可持续发展。
作为一名农村小学校长，要树立正确的思想观念：要坚持以人民为中心，以培养学生为核心，坚持以教育效能为立校之本，以学校发展活动为指导理念，以治学理念为管理基础。
要真正坚持信仰，努力营造良好的学校文化，深入挖掘农村小学的潜力，以提高学校教学质量，夯实学校的发展根基。
作为一名农村小学校长，要坚持学生受教育的写实性和连续性，重视学生受教育的质量，认真抓好学生的学习，坚持把学生的学习放在首位；要坚持科学发展，把师资队伍建设和完善作为学校发展的基础，把学校文化建设放在重要位置，倡导绿色发展，培养良好的安全文化。
作为一名农村小学校长，要坚持走诚信之路，树立正确的价值观，建立透明的学校管理，做到把学生师生家长共同参与到学校发展之中，共同探讨学校发展问题，共同努力推进学校建设发展，取得学校教育的突破。
作为一名农村小学校长，要坚持以教育公平为原则，落实政府提出的教育改革举措，以实施信息化教育为突破口，推动学校面向未来发展，做到学校能良性发展，学生能充分发挥自己的潜力。
总而言之，作为一名农村小学校长，要始终坚持以努力促进农村小学发展为目标，以人为本的治校理念，按照学校发展的实际情况，总结经验，推动学校教育进步、发展和改革。
以建设“高水准、优质、高效”的学校为目标，实行“特色化”学校管理，充分发挥学校的自我调节机制，为学校发展发展，为教育创造更加美好的未来！。
村校校长的管理制度
村校校长的管理制度一、校长的职责和权限1. 校长是学校的领导者，负责全面管理学校的教育教学工作和各项日常事务。
校长应具备较强的领导能力、管理能力和组织协调能力，能够有效地推动学校的发展和教育教学工作的改进。
2. 校长有权决定学校各项事务的具体办法和政策，制定学校的发展规划和年度工作计划，贯彻执行教育部的相关政策和规定。
3. 校长应建立健全学校的管理制度和运行机制，确保学校的正常运转和教育教学工作的顺利开展。
4. 校长有权对教职工的工作进行评价和考核，制定奖惩制度，对工作表现好的教职工进行奖励，对工作不力的教职工进行批评教育和处理。
5. 校长应保证学校的财务安全和资产管理，严格执行相关财务制度，确保学校的经济收支平衡和资金的安全。
6. 校长有权处理学生纪律问题和校内纠纷，维护学校的教育秩序和校园安全。
二、校长的管理原则1. 以人为本：校长应尊重每一位教职工和学生，关心员工和学生的需求和感受，为员工和学生提供良好的学习和工作环境。
2. 公平公正：校长应公平对待教职工和学生，不偏袒任何一方，依法处理学校内部矛盾和纠纷，维护学校的和谐稳定。
3. 效率高效：校长应高效地组织学校的各项工作，提高工作效率，确保教育教学工作的顺利开展。
4. 创新发展：校长应积极开展教育教学改革，促进学校的创新发展，不断提升学校的办学水平和声誉。
5. 科学管理：校长应根据学校的实际情况制定科学合理的管理制度和政策，确保管理工作的科学性和规范性。
三、校长的管理措施1. 建立健全学校的组织结构和管理体系，明确各部门的职责和权限，建立科学有效的沟通协调机制。
2. 加强师德师风建设，提升教师的教育教学水平和专业素养，鼓励教师积极参加教研活动和专业培训。
3. 定期召开教职工大会和班主任会议，及时向教职工通报学校的工作进展和发展计划，听取教职工的意见和建议。
4. 加强与家长和社会的沟通和联系，建立家长委员会和社会志愿者团队，共同关注学生的成长和发展。
农村小学学校管理经验交流校长发言稿
农村小学学校管理经验交流校长发言稿大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家一起分享我在农村小学学校管理方面的一些经验和体会。
作为一名小学校长，我深知农村小学所面临的困难和挑战，但我也深信，只要我们用心去做，就一定能够让农村小学发展得更好。
首先，我想分享的是关于课程建设的经验。
农村小学的教学条件和师资力量相对有限，因此我们需要根据学校的实际情况来合理设计课程。
在我们学校，我们根据学生的年龄和兴趣爱好，结合当地特色，开设了一些针对性的课程。
比如，我们开设了农耕知识、农田劳作等实用课程，让学生通过课堂学习和实际体验来了解生产劳动和农田管理的技巧。
同时，我们也注重培养学生的文学艺术素养，开设了诗词歌赋、书法绘画等课程，让学生能够在学习中感受农村的美好和丰富多彩的生活。
其次，我想分享的是关于师资队伍建设的经验。
农村小学的师资力量相对较弱，因此我们需要加强师资队伍的培训和提高。
在我们学校，我们注重教师的素质培养和专业技能提升，定期组织教师参加各类培训和进修课程，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，我们也鼓励教师多参与学校的实践教学活动，提升他们的实际教学能力。
在师资队伍建设方面，我们也注重激励和奖励，通过各种方式激发教师的工作热情和创造力，使他们更加积极地投入到学校的教育教学工作中。
再次，我想分享的是关于家校合作的经验。
农村小学的家庭教育环境相对较差，因此我们需要加强学校与家庭的沟通和合作。
在我们学校，我们注重与家长的沟通和交流，了解学生的家庭情况和思想动态，协助家庭解决教育难题。
同时，我们也鼓励家长参与学校的教育教学活动，参与学生的学习和生活，促进家校合作的深入开展。
在家校合作方面，我们也积极发挥村委会和社会资源的作用，争取各方支持，共同促进学校教育事业的发展。
最后，我想分享的是关于学校管理的经验。
农村小学管理相对繁杂，需要我们注重规范和细致。
在我们学校，我们建立了科学的管理制度和规范的管理流程，明确各项工作的职责和分工，加强学校事务的整体协调和管理。
农村小学校长管理学校的经验与方法
农村小学校长管理学校的经验与方法农村小学校长管理学校的经验与方法导语：农村小学教育在近些年来出现了一系列的问题，相关的负责人应该采取多种措施，完善学校的基础设施，组建优秀的教师队伍，加强对留守儿童的人文关怀，切实提高农村小学的管理水平，保证基础教育的可持续发展。
农村小学校长管理学校的经验与方法一、强化校长自我管理意识，时时事事做师生的表率我们深知“要求别人容易，要求自己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导者，也是学校的管理者和实施者，把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难。
自调入苏家河小学，我首先研究了学校所处的特殊区域――它是紧靠河边的学校，就是由于这个特殊的人文环境，教师们的来源组合，教育理念，奉献意识参差不齐，于是我以“管理与实施”并重，“模范与践行”并齐的管理理念，时常提醒自己不能成为“领导校长”、“架子校长”力求身先士卒、率先垂范，并以“十种管理意识”即行政意识、岗位意识、学习意识、角色意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、社交意识、创新意识贯穿整个管理的始终，做到对领导敬上而不唯上，对社会圆通而不圆滑，对老师信赖而不依赖，对学生严厉而不放纵，对自己严格而不出格;所以几年来，我坚持第一个到校，最后一个离校，始终把学校工作放在第一位，强化自我管理意识，树立高度的主人翁意识和责任感，营造了“领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围。
二、用心治校，在管理理念上狠下功夫1、树立科学的管理理念我校经过实践和不断思考，冲破制约学校发展的陈旧观念束缚，建立完善了一套科学而适用的管理机制。
在办学上，树立“以学校发展为前提，以育人质量为生命，以养成教育为特色，以培养学生综合素质为重点”的办学思想;在管理上，坚持“以情治校，用心服务”的理念;在育人上，坚持“以情育人，用心教书”的理念;在治校上，坚持树立“三主意识”，即说主人话，做主人事，尽主人责。
浅谈农村小学校长管理创新理念
浅谈农村小学校长创新的管理理念让教师幸福！让学生快乐！让家长满意！让领导放心！要求别人做到的，自己坚决要做到！要求别人不做的，自己要坚决不做！校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。
校长创新意识的高低，事关教育改革的成败。
所以，探讨创新型校长的素质，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。
几年来本人不断借鉴业内管理专家的管理方式，结合自身管理农村小学的经验，提升为自己的一套管理思想与方法。
现就将本人之拙见流于笔端。
敬请专家斧正。
一、校长要确立以人本为的办学理念作为一名校长，一定要明白我们所从事的工作的目的、责任、义务，自己所做的工作一定要紧紧围绕这个中心，要在这个宗旨指导下去不断更新自己的思想、规范自己的行为。
1、校长要牢固树立以服务为宗旨的工作意识。
作为一名校长，就是要让学生、教职工在自己的学习和工作中，时时体验到校长为他们和他们所从事的工作的服务，让他们感受到这种人文化的关怀和人性化的关爱；从而使他们能够自觉地凝心聚力的去做事情，主动地为使办学效益实现最大化添砖加瓦。
2、校长要不断优化自己的知识结构。
作为一名校长，就必须不断地在科学、人文、教育管理方面充实、丰富、完善自己的知识结构，尽可能地做一个科学+人文+知识+管理能力的复合型校长。
3、校长要不断提高学校管理的专业能力。
学校管理的专业能力主要包括校长的决策能力，理解他人和与他人沟通、交往的能力，指挥、组织、协调的能力，学校经营和公共关系的能力，反思与探索研究的能力等”。
“理解他人和与他人沟通、交往”已经不是校长个人本身的行为了，他对学校所要开展的工作会产生直接的影响。
至于“指挥、组织、协调”、“学校经营和公共关系”这是从内外两个不同侧面对校长提出的要求。
每一个在校长岗位上的人，在这两方面必须要内外皆修。
农村小学校长治校理念
农村小学校长治校理念
农村小学校长总是在艰苦的环境下，他们肩负着培养学生能力和为社会服务的重要使命。
因此，农村小学校长的治校理念也十分重要，它能够影响着学校的发展及学生的成长。
首先，农村小学校长应该积极发挥其职能，带头推动学校改革，以新时代特点引导教育创新，积极推行素质教育，挖掘学生的潜力，培养学生的创新能力。
其次，农村小学校长应该最大程度地发挥自身的作用，严格执行管理制度，完善内部的教育管理机制，加大对师生纪律性的管理力度，保障教育质量，提升学校的形象。
此外，农村小学校长还应注重激发教职员工积极性，为学校创造良好的发展环境，给予他们更多的发展机会，搭建起良好的人文环境，从而提升学校教学水平及学生成绩。
最后，农村小学校长也应在努力改善学校安全和办学环境方面，采取有效措施，加强对学校的安全管理，保障学生的安全，改善学校的办学环境，以保证学校的正常运行。
总之，治校理念是农村小学校长可以发挥重要作用的重要方面，农村小学校长必须运用新理念，深入到各个方面，不断改进管理，构建良好的办学环境，创造一个安全平稳的学习环境，为学校的教育发展注入新的活力。
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农村小学校长的管理理念
吴川市覃巴镇高岭小学戴仲飞
学校坚持“以人为本”的教育理念，与时俱进，不断创新，强化科学管理，积极探索现代小学教育的新思路。
通过对教师多方面、多层次的物质和精神需求的关注，在提升教师工作积极性、创造性的基础上提升教师工作绩效的管理思路；而人性化管理，就是通过对教师本身特性以及教师和组织之间相互关系的深刻剖析，在及时、有效满足教师多元物质、精神需求的前提下，实现组织与教师之间的恒久良性互动，确保学校长期、持续、健康发展的管理模式。
过去，人们往往将人性化管理视为管理软弱无力、低能低效的代名词，认为推行人性化管理的学校在很大程度上缺乏执行力，也不可能创造出什么优良的教育教学成绩——这是一种非常错误的观点。
事实上，人性化管理有声有色的学校往往是学校管理最为出色,最有效果！
注重人性化、亲情化管理是我们教师队伍管理的出发点和落脚点，也是“以人为本”思想的具体体现。
在学校管理中，作为校长，我的管理理念是：
一、注重沟通 , 为了更好服务。
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校长要善于加强沟通，了解教师的所思所想，所需所求。
沟通是思想政治工作的有效载体。
缺乏沟通，当领导的不知道自己的部属在想什么，有什么建议和意见，天长日久，问题会越积越多，矛盾会越来越深，怨气越来越大，不利于组织的团结和工作的开展。
因此，加强沟通就显得十分重要。
作为学校校长必须善于营造一种“让人说话”的氛围，让沟通对象畅所欲言，真正把心里话说出来，如果隔靴挠痒，就不能起到好的效果。
在教育教学中可以调动一个人的时间，可以调动一个人在指定的时间到一
个指定的岗位去工作，但是你调动不到热情，你调动不到创造性，你调动不到全身心的投入，你必须设法去争取这些。
这就是思想政治工作的魅力所在。
“领导就是服务”。
服务，首先是一种态度，其次，还要有服务的本事。
为增强自己工作的底蕴和底气，我把读书、学习当作习惯和自己的一种乐事。
我力求厚积薄发和厚德载物。
因为大道理是管小道理的。
只有站得高，才能看得远。
无论做什么事情，你的态度决定你的高度。
二、换位思考
校长要设身处地的多为下属考虑，积极创造条件，努力满足下属的正当需求。
按照人性化管理的要求，新时期思想政治工作的指导原则是，以人为本，尊重人、理解人、关心人，要有人情味，其着眼点应当放在充分了解和着力解决教师在工作和生活中所反映出来的各种需求上。
一般来说，教师的需求不外乎政治待遇需求、福利待遇需求和文化娱乐需求这些内容。
基层由于能力有限，不可能满足干部职工的所有需求，但是如果应该办的，能够办的事没有办好，这就在某种程度上影响了思想政治工作的效果。
三、营造和谐
努力创造一种和谐的环境、快乐的心情和奋发向上的氛围既是人性化管理的体现，也是教师队伍开展积极工作所要达到的目标。
学校的管理，我一直坚持人性化管理，因为我明白，作为校长的我，首先是一个教师只是现在受命担任行政职务，负责着学校全面的工作，对学校各项工作有着其他教师没有的权力而已。
学校是育人的地方，学校的工作固然是以教学为中心，而教师是教育教学活动的组织者和实施者。
其次，人是感情动物，人与人之间的相处是有感情存在的，作为管理者来
说，以人为本，人性化管理说到底就是以尊重教师人格为基点，以人与人之间情感为纽带，营造相互尊重，团结合作的环境，并且，在学校管理工作中，对教师的管理更是最基本的工作。
学校工作和生活中，校长良好的作风表现是要密切联系教师，并与他们打成一片，并且你可以从中了解实际情况，便于开展工作，处处关心爱护教师，无论是工作，学习和生活。
坚持实事求是的工作原则，敢于坚持真理、管理民主、办事公道与教师心灵相通，能干实事，平易近人，不摆架子，用挑剔的眼光看自己，用欣赏的眼光看别人。
四、认真处理好与村领导干部的关系
作为学校负责人，必须和村搞好关系，否则你是得不到村支持的。
这些年和村干部打交道什么样的人都碰到过。
什么样的人得用什么样的办法对待。
有的村干部想着办学办实事，这样就得说话上着说，让他感到舒心。
我经常和村干部这样说，学校是咱们的，学生是自己村的，现在村里还有什么公共事业，只有学校了。
学校建设的好坏直接影响着咱们村的精神文明建设，因为从学校的好坏就可以看出村风村貌的好坏。
学校就是村子的形象。
总之你得让村干部敬重你，不能小看你，认为你确实是干事业的人才行，你的人格魅力对他也有影响，让他认为你真行。
农村小学校长的管理理念吴川市覃巴镇高岭小学戴仲飞
2012年12月25日。