浅析学校体育对培养人才的作用
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要 手段 。
其 他 教 育 难 以 替 代 的 独 特 作 用 。 长 期 以 也 能促 使 学 生 体 魄 强 健 ， 教 会 学 生 了解 性 格 、 力 等得 到锻 炼 和 增 强 。 校体 育 教 但 并 能 学 育 的实 践 ， 存 在 着偏 颇 之 处 ， 都 那就 是 重 身 律 。 体、 人文， 轻 重技 术 、 心 智 ， 在体 育 教 学 轻 即 毛 泽 东 同 志在 《 育 之 研 究》 体 中论 述 到 “ 者 ， 知 识之 车 而 寓 道 德 之 舍 也 ” “ 体 载 ， 体 育一道 ， 德育与智育 ， 德 智皆寄于体 ， 配 而
是 学 校 教 育 的 一 个 重 要 部 分 ， 着 教 人 和 主要 表 现 在 体 魄 强 健 。 校 体 育 教 育 能 为 的 深 刻 生动 ， 成 了 一个 微缩 的社 会 环 境 ， 有 学 构 育 人 的 功能 ， 培 养 人 才 方面 ， 校 体 育 不 学 生 的 生 活 打 下 物 质 基 础 ， 如 跑 、 、 、 在 学 诸 跳 投
２ ＮＯ ８ ０１ ２ ２ Ｃ ｈｎａ Ｅ ｃａ ｏｎ ｎｎ ｖａ ｏｎ Ｈ ａ ｄ ｌ ｄｕ ｔｉ ｌ ｏ ｔ『 ｅｒ ｌ
浅析 学校 体 育 对 培 养 人 才 的 作 用 体 与 术 究 育 艺研
周 萍 叶宇 刘敏 （ 同济大 学体育 教学部 上海 ２ ０ ９ ） ０ ０ ２ 摘 要： 通过 文献资料 法、 逻辑分析 及归 纳等方法 ， 析学校体 育对培养人 才的作 用 。 分 学校体 育除 了具有 强健 学生体魄 外， 具有健全 学 还 生人 格的作 用 。 学校体 育在 学生成才过程 中的作 用是其他教 育无 可替代的 。 充分 发挥学校体 育对培养人 才的作 用， 学校体 育教 育除 了要 强健 学生体 魄外 ， 还要把 健全 学生人格（ 修炼道 德 坚韧 意 志、 文明精神 、 冶情操） 陶 的教 育贯 穿始终 ， 学生具有 强健 的体 魄 ， 沛的精 使 充 力和健 全的人 格投 入 到学 习与未 来的 工作 中 。 关键 词 ： 学校体育 培养人 才 作 用 中图分 类号 ：－ ７ Ｃ８ ０ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： ６ —９ ９ （ ０ ２ １ （） ２ 一Ｏ １７ ３ ７ ５ ２ １ ） Ｏ ａ一ｏ １ ６ ２
由 此 可 见 ， 善 和 健 全 人 格 是 社 会 教 完
中 只 看 重 身 体 素 质 提 高 的 作 用 ， 只 注 重 及
运 动 技 术 的 传 授 和 提 高 的作 用 ， 忽 视 了 而
育 赋 予 学 校 体 育 教 育 的 责 任 和 使 命 ， 校 学
体 育 教 育工 作 者 应 担 当 起 重任 ， 炼 道 德 、 修
有 这 样 ， 能 真 正 发 掘 和 发 挥 学 校 体 育 在 后 又 学 问道 德 之 进 修 勇 而 收效 远 ” 深 刻 阐 才 ，
培养人才 的作用。
１ ２ １修 炼 道 德 ．． 道 德 是 个 体 依 据 一 定 社 会 道 德 行 为 规
范 在 行 动 时 所 表现 出 来 的 比较 稳 定 的 心 理
学 校 体育 ， 竞 技 体 育 、 会体 育一 样 ， 与 社
是 体育 的 组 成 部 分 之 一 ； 同时 ， 校 体 育 又 学
１ １强健 体 魄 ．
和 思 维 活动 紧 密 结 合 的 ， 其 组 织 形 式 的 以
人 类 生 存 有 赖 于 生 理 健 康 ， 理 健 康 灵 活 多样 ， 动 内容 的 丰 富 多彩 ， 化 寓 意 生 活 文 对 学 生 而 言 ， 校 体 育 教 育 不 仅 使 学 生 的 学
完 善和 健全 人 格 的 作 用 。 因此 ， 们 有 必 要 无 体 ， 无 德 智 也 ” 精 辟 地 概 括 了学 校 体 坚 韧 意 志 、 冶 情 操 作 、 明精 神 作 为学 校 我 是 ， 陶 文
对学校 体育再进行全 面的分析和认识 ， 只 育 的 基 本 意 义 ， 泽 东 还 指 出 ： 体 强 壮 而 体 育教 学 中 的 重 要 工 作 进 行 开 展 。 毛 “
述 了 良好 的 体 魄 对 人 的 道德 建 设 、 问 提 学
高 的基 础 作 用 。
１ 学校体 育对 培养人才 的作用
部 分 ， 学校 教 育 中 占有 重 要地 位 。 校 体 在 学
Leabharlann Baidu
英国教育家洛克也说过 ：有健康的 身 “ 特征或倾向。 道德 是 调 节 人 与 社 会 之 间 ， 人 础 ， 校 教 育 在 于 促 进 学 生 生 理 和 心 理 两 和 ， 德 教 育 的 目的 在 于 使之 能 内化 为 信 学 道 有道 念 ， 外化 为 行 为 。 学 生 进 行 道 德 的 说教 固 对 论 道 就 能 够 成 功 的 ， 校 体 育 可 以 成 为 道 学
学 校 体 育 是 学 校 教 育 不 可 分割 的 组 成 体 才 有 健 全 的精 神 ” 体 育 是 学 校 教 育的 基 与 人 之 间 及 人 与 自然 之 间 行 为 规 范 的 总 ，
发 展 人 才 的 重要 手 段 ； 另外 ， 它还 有 着 学 校 来 ， 论 是 对 学 校 体 育 的 理 解 还 是 学 校 体 无
但 同学 校 其 他 教 育 内 容 一 样 ， 培 养 全 面 攀 等 各 项 运 动 技 术 的 教学 和 教 育 ， 教 会 身 体 得 到锻 炼 和 提 高 ， 能 使 学 生 的品 德 、 是 在 也 学 生 掌 握 生 存 所 必备 的技 能 和 知 识 的 同时 意 志 ， 趣 、 兴 爱好 、 感 等 得 到 磨 炼 、 养 。 情 培 体 育运 动 自身 发 展 的 规律 和 生 命 成长 的 规 育 成 为 引导 学 生 塑造 自我 、 善 自我 的 重 完
其 他 教 育 难 以 替 代 的 独 特 作 用 。 长 期 以 也 能促 使 学 生 体 魄 强 健 ， 教 会 学 生 了解 性 格 、 力 等得 到锻 炼 和 增 强 。 校体 育 教 但 并 能 学 育 的实 践 ， 存 在 着偏 颇 之 处 ， 都 那就 是 重 身 律 。 体、 人文， 轻 重技 术 、 心 智 ， 在体 育 教 学 轻 即 毛 泽 东 同 志在 《 育 之 研 究》 体 中论 述 到 “ 者 ， 知 识之 车 而 寓 道 德 之 舍 也 ” “ 体 载 ， 体 育一道 ， 德育与智育 ， 德 智皆寄于体 ， 配 而
是 学 校 教 育 的 一 个 重 要 部 分 ， 着 教 人 和 主要 表 现 在 体 魄 强 健 。 校 体 育 教 育 能 为 的 深 刻 生动 ， 成 了 一个 微缩 的社 会 环 境 ， 有 学 构 育 人 的 功能 ， 培 养 人 才 方面 ， 校 体 育 不 学 生 的 生 活 打 下 物 质 基 础 ， 如 跑 、 、 、 在 学 诸 跳 投
２ ＮＯ ８ ０１ ２ ２ Ｃ ｈｎａ Ｅ ｃａ ｏｎ ｎｎ ｖａ ｏｎ Ｈ ａ ｄ ｌ ｄｕ ｔｉ ｌ ｏ ｔ『 ｅｒ ｌ
浅析 学校 体 育 对 培 养 人 才 的 作 用 体 与 术 究 育 艺研
周 萍 叶宇 刘敏 （ 同济大 学体育 教学部 上海 ２ ０ ９ ） ０ ０ ２ 摘 要： 通过 文献资料 法、 逻辑分析 及归 纳等方法 ， 析学校体 育对培养人 才的作 用 。 分 学校体 育除 了具有 强健 学生体魄 外， 具有健全 学 还 生人 格的作 用 。 学校体 育在 学生成才过程 中的作 用是其他教 育无 可替代的 。 充分 发挥学校体 育对培养人 才的作 用， 学校体 育教 育除 了要 强健 学生体 魄外 ， 还要把 健全 学生人格（ 修炼道 德 坚韧 意 志、 文明精神 、 冶情操） 陶 的教 育贯 穿始终 ， 学生具有 强健 的体 魄 ， 沛的精 使 充 力和健 全的人 格投 入 到学 习与未 来的 工作 中 。 关键 词 ： 学校体育 培养人 才 作 用 中图分 类号 ：－ ７ Ｃ８ ０ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： ６ —９ ９ （ ０ ２ １ （） ２ 一Ｏ １７ ３ ７ ５ ２ １ ） Ｏ ａ一ｏ １ ６ ２
由 此 可 见 ， 善 和 健 全 人 格 是 社 会 教 完
中 只 看 重 身 体 素 质 提 高 的 作 用 ， 只 注 重 及
运 动 技 术 的 传 授 和 提 高 的作 用 ， 忽 视 了 而
育 赋 予 学 校 体 育 教 育 的 责 任 和 使 命 ， 校 学
体 育 教 育工 作 者 应 担 当 起 重任 ， 炼 道 德 、 修
有 这 样 ， 能 真 正 发 掘 和 发 挥 学 校 体 育 在 后 又 学 问道 德 之 进 修 勇 而 收效 远 ” 深 刻 阐 才 ，
培养人才 的作用。
１ ２ １修 炼 道 德 ．． 道 德 是 个 体 依 据 一 定 社 会 道 德 行 为 规
范 在 行 动 时 所 表现 出 来 的 比较 稳 定 的 心 理
学 校 体育 ， 竞 技 体 育 、 会体 育一 样 ， 与 社
是 体育 的 组 成 部 分 之 一 ； 同时 ， 校 体 育 又 学
１ １强健 体 魄 ．
和 思 维 活动 紧 密 结 合 的 ， 其 组 织 形 式 的 以
人 类 生 存 有 赖 于 生 理 健 康 ， 理 健 康 灵 活 多样 ， 动 内容 的 丰 富 多彩 ， 化 寓 意 生 活 文 对 学 生 而 言 ， 校 体 育 教 育 不 仅 使 学 生 的 学
完 善和 健全 人 格 的 作 用 。 因此 ， 们 有 必 要 无 体 ， 无 德 智 也 ” 精 辟 地 概 括 了学 校 体 坚 韧 意 志 、 冶 情 操 作 、 明精 神 作 为学 校 我 是 ， 陶 文
对学校 体育再进行全 面的分析和认识 ， 只 育 的 基 本 意 义 ， 泽 东 还 指 出 ： 体 强 壮 而 体 育教 学 中 的 重 要 工 作 进 行 开 展 。 毛 “
述 了 良好 的 体 魄 对 人 的 道德 建 设 、 问 提 学
高 的基 础 作 用 。
１ 学校体 育对 培养人才 的作用
部 分 ， 学校 教 育 中 占有 重 要地 位 。 校 体 在 学
Leabharlann Baidu
英国教育家洛克也说过 ：有健康的 身 “ 特征或倾向。 道德 是 调 节 人 与 社 会 之 间 ， 人 础 ， 校 教 育 在 于 促 进 学 生 生 理 和 心 理 两 和 ， 德 教 育 的 目的 在 于 使之 能 内化 为 信 学 道 有道 念 ， 外化 为 行 为 。 学 生 进 行 道 德 的 说教 固 对 论 道 就 能 够 成 功 的 ， 校 体 育 可 以 成 为 道 学
学 校 体 育 是 学 校 教 育 不 可 分割 的 组 成 体 才 有 健 全 的精 神 ” 体 育 是 学 校 教 育的 基 与 人 之 间 及 人 与 自然 之 间 行 为 规 范 的 总 ，
发 展 人 才 的 重要 手 段 ； 另外 ， 它还 有 着 学 校 来 ， 论 是 对 学 校 体 育 的 理 解 还 是 学 校 体 无
但 同学 校 其 他 教 育 内 容 一 样 ， 培 养 全 面 攀 等 各 项 运 动 技 术 的 教学 和 教 育 ， 教 会 身 体 得 到锻 炼 和 提 高 ， 能 使 学 生 的品 德 、 是 在 也 学 生 掌 握 生 存 所 必备 的技 能 和 知 识 的 同时 意 志 ， 趣 、 兴 爱好 、 感 等 得 到 磨 炼 、 养 。 情 培 体 育运 动 自身 发 展 的 规律 和 生 命 成长 的 规 育 成 为 引导 学 生 塑造 自我 、 善 自我 的 重 完