电子工业出版社小学信息技术第册全册教案(安徽20版))

第1单元鼠标助我学电脑

第1课认识电脑交朋友

一、教材分析：

三年级的学生刚接触信息技术课，本节课又是第一课，也是学生第一次进入电脑教室，“细节决定成败，习惯决定命运”。因此，应该让他们做到遵守信息技术课的纪律，负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯。这些对学生今后的信息技术课学习可起到事半功倍的作用。

教材通过实物图片、漫画等学生感兴趣的形式，让学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则，遵守信息技术课的纪律。

教材使用设计可爱的卡通形象，带领学生进入探索计算机奥秘的学习境界中，先让学生认识计算机室，了解电脑，以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途，激发学生探索的兴趣。在“学一学”中，教材通过实物图片的展示，让学生了解电脑各个部分的外形，从而对电脑的各个部分产生感性认识，使学生了解电脑各个部分的名称和用途。

本节课的重点在于让学生养成遵守机房规则的习惯，了解电脑在日常生活中的广泛用途、方便快捷的功能，认识到电脑在我们的学习、工作、生活中越来越重要，激发学生主动揭开电脑神秘面纱的愿望，培养学生持久学习的热情。

二、学情分析：

三年级学生来自于不同文化背景的家庭、不同的生活环境，大多数学生家里有电脑，使用过电脑，对计算机有初步的了解。只有少数学生家里没有电脑，也没有使用过电脑，对本节课的教学内容了解很少，甚至根本不了解。小学三年级学生好奇心强，对电脑有着极大的兴趣，觉得神奇、好玩，上课热情极高，教学设计中要用他们喜爱的丰富多彩的资料来吸引他们的注意力，创造一个轻松的学习环境、适合的学习方法进行教学。考虑学生基础参差不齐，本节课根据学生年龄的特点和了解计算机的情况，重新排座位，让没有使用过电脑的同学得到其他同学的帮助，将学习任务分解，通过互动游戏，借助多媒体，帮助他们理解、掌握新的学习方法，注意纠正一些可能存在的错误上机习惯。通过本节课的学习，使学生初步了解计算机，激发学生学习信息技术的兴趣。

三、教学目标：

【知识与技能】

1、初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称。

2、明确在机房上课应该遵守的机房规则。

3、了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

【过程与方法】

1、通过观察和参与活动，了解电脑各个部件的名称和功能。

2、规范、负责任地使用电脑。

【情感、态度与价值观】

1、培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、学会遵守机房规则，学会并养成正确的操作姿势。

四、教学重点与难点：

1、教学重点

（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称。

（2）激发学生的学习兴趣。

2、教学难点

学会遵守机房规则，学会正确的操作姿势。

五、设计思想：

信息技术课，是三年级学生刚接触的新课程。对于抽象、枯燥的概念，学生不容易理解。

在教学过程中，教师在问题的诱发、刺激反应、材料呈现及组织情境上都扮演着相当重要的角色，教师可以说是整个学习过程的带领者、组织者和引导者。因此，在本节课的教学中，应主要以以下教学方式进行。

一是“趣味儿歌，神奇朋友”。由于这节课教学内容的特殊性，学生上机操作的内容比较少，容易精力分散，精神疲劳，为了激发学生的学习兴趣，采用《找朋友》儿歌导入新课，集中学生的注意力，并顺势导入新课《认识电脑交朋友》，请学生说一说新朋友的本领，最后再用视频展示新朋友的神奇功能，充分激发学生进一步认识这个新朋友的热情。二是学生的“角色扮演”。由于显示器、主机等概念比较抽象，学生不易理解，教师运用学生已有的知识或从生活经验中找相应实例做“角色扮演”游戏，化抽象为具体、化复杂为简单，使枯燥乏味的概念变得生动而有趣，学生容易理解和接受。同时，也可充分调动那些学有余力的学生的积极性，培养学生的自我表现能力，适当让学生代替教师讲解，往往更能引起学生的积极性。三是“寻宝探秘，启动电脑”。通过设计“寻宝探秘”趣味游戏，让学生在已经认识的电脑部件上找电源开关图标，为学习正确开机埋下伏笔。四是“判断讨论，形成规范”。在教学中教师依据教学内容，确定任务。使学生明确任务后，教师设置目标，留给学生充分自主判断、讨论的时间和空间，引导学生达成遵守机房规则的共识，充分体现了以学生为主体的教育模式。

六、课时：1课时

我形状（是个长方形）……我的功能是（通过我可以看到多姿多彩的图片、动画、电影）……

老师给扮演角色的学生以充分肯定，并纠正不正确之处；归纳总结电脑各部件名称作用。

2、拓展认识。

课件展示不同外形的计算机，加深对计算机各个部分的认识，并拓宽知识面。

3、一起完成安装电脑Flash动画及游戏，认识电脑各部分，请学生抢答，并利用鼠标单击完成任务。过我，你可以看

到精彩的图片和

视频。”

学生2：“同

学们，你们看我

长得像谁呢？对

了，所以我的名

字就叫‘鼠标’，

别看我小，我的

功能可不小，我

可以指挥电脑工

作呢！希望可以

和你成为好朋

友。”

2、观看课

件，认识不同外

形的计算机。

3、观看情景

动画，指出计算

机各部分的名

称，完成小游戏。

鲜明的卡通图片吸

引学生的注意力，再

把学习的主动权交

给学生，一部分对电

脑有初步认识的同

学充当小老师，既锻

炼了学生的语言表

达能力，又满足了学

生的荣誉感。将枯燥

单调的理论知识融

于活泼的活动中，让

学生愿意接受，容易

接受，教学难点是让

学生在愉快的活动

中轻松突破。

寻宝探秘启动电脑

制造悬念激发兴趣

1、寻宝探秘。（寻找电源开关）

教师：“刚才大家认识电脑部件，

安装电脑动画和游戏做得非常好，老

师现在让大家轻松一下，我们来做个

小游戏，名字叫‘寻宝探秘’，今天我

们要寻找的宝贝就在我们的机房里，

而且有很多哦，宝贝长什么样呢？”

出示图片如下。

2、联想记忆，揭示玄机。

提问：同学们想一想，平时还在

哪里见过这个图标？

教师总结：这个宝贝的名字叫“电

源开关”图标，在很多电器的开关按

键旁边都有这样的图标，找到它就找

到了开关按键。

3、出示课件，展示不同外观形状

的主机或显示器上的电源开关图标。

1、参与“寻

宝探秘”游戏，

找到电源开关标

志。

学生1“主机

上有电源开关图

标。”

学生2：“显

示器上有电源开

关图标。”

2、学生根据

已有生活经验回

顾，可能在空调

和电视遥控器的

开关按键旁边看

到这个图标。

3、知道电源

开关图标的作

用。

通过情境动画，

和大家玩寻宝探秘

游戏，让学生既能体

会成功探秘的喜悦，

又能将电源开关图

标新知在愉快的过

程中悄悄掌握。为学

习正确的开机方法

埋下伏笔。

判断讨论形成规范

1、请你来判断。

教师：“要想和计算机成为好朋

友，让它帮助我们在信息技术的海洋

里遨游，还需要同学们尊重和爱护计

判断错与

对，遵守机房上

机制度，养成良

好上机习惯。

规则的目的在

于促进习惯养成，而

不是要约束个性发

展。遵守信息技术课