浙教版小学数学五年级上册教案全集

浙教版小学数学五年级上册教案全集

浙江教育版小学数学第一册教案全集

单元1十进制乘法

班1

教学内容:十进制乘法整数教学目标:

1。在理解十进制乘法整数含义的基础上，掌握十进制乘法整数的含义和十进制乘法整数的计算方法

2。培养学生的迁移类比能力

3。引导学生探索知识与渗透之间的关系，转化思想

教学重点:十进制整数的含义

教学难点:十进制整数的小数点位置确定方法教学准备:多媒体课件教学过程:

1，激发:

1，填表(投影演示)填写完

阶乘积后，引导学生观察:

(1)首先观察因子和积从左到右的变化规律(2)再次观察因素和产品从右向左的变化规律指导学生总结:

一个因素保持不变，另一个因素(或)10倍、100倍、1000倍...产品也(或)10倍、100倍、1000倍...

2，口头回答:15×5是什么意思？整数乘法是什么意思？

3，引用新:上学期我们学习了整数乘法的含义和积的变化规律。十

进制乘法有相同的规则吗？你想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们将学习十进制乘法的知识。首先，我们将研究整数的十进制乘法(板书题目:十进制乘以整数)

计算

1

几个相同加数之和)(5)练习:

p 4第1页，说出下列各种含义

0.9× 4 63× 6 8.4× 15 p 4第2页，列表乘法公式什么是

(1)和5 2.05？(2)什么是7乘以4.95？2、十进制整数倍计算方法如何计算

(1)十进制乘法？(根据整数乘法以垂直形式计算)

板书:6.5× 5

(2)原始试算，命名为棋盘游戏经过

(3)的计算，小组讨论了计算过程。(4)演示:

6.5扩大10倍，65×5×3 2.5×3 25缩小10倍，

5]刚才复习了如何计算6.5×5？

使学生得出这样的结论:被乘数6.5增加10倍至65，被乘数6.5增加10倍，乘积也增加10倍。当需要原始乘积时，乘积325进一步减少10倍。

[6]做一件事:什么是14 9.76？(7)通过示例1和“执行一个”

，您发现了什么，让学生明白被乘数是小数，乘积是小数，被乘数是两位小数，乘积也是两位小数。

如果被乘数是三位小数呢？(乘积的小数位数与被乘数相同)⑺如何计算十进制整数？(1)首先将十进制数扩展成整数；(2)根据整数乘法定律计算乘积；

③如果你看被乘数中的小数位数，你将从乘积的右边开始计数，并指向小数点。归纳板书:十进制乘法整数乘法

积约简

3，应用:

1，填空

4.5()0.74()* 3×3×2×2()1 3 5()1 4 8 2

2。确定以下公式中乘积的小数位数

3.45×84

4.6×25 0.41×56 1.085×305 0.0076×24 2.3×53，第2页1-4 4，经验:(1)我们今天学到了什么？

(2)十进制整数的计算方法是什么？

5，作业:作业书P1·[1]

反馈与感受:这一课是十进制乘法的第一课，它是在整数乘法的意义和计算方法的基础上学习的所以一开始，我安排了“产品变化规律”的探索练习，为新的教学打下基础，引导学生探索和发现规律。我试图放开这个链接，但是我的问题设计太零碎了。如果问题是这样设计的，它可能对学生的思维有一定的价值:(1)请仔细观察两组公式，找

出什么规律？(2)要求与你的同桌分享你的发现，(3)你能与全班分享你的发现吗？其他不完整的学生添加我认为学生最好用他们以前的知识来解决新的教学内容，并在关键点设计一些问题来显示学生的主动性。

3

第2课

教学内容:整数乘以十进制教学目标:

1，使学生理解一个数乘以纯十进制的含义，掌握十进制乘法的计算方法 2.理解产品和第一因素之间的关系，并能够正确地判断和估计它。

3，培养学生迁移类比能力和概括能力，以及用所学知识解决新问题的能力。

的教学重点:一个数乘以小数的含义和十进制乘法计算方法的教学难点:十进制乘法教学中的小数位数和小数点的定位准备:多媒体课件教学过程:

1，激动人心的

1，口算:

0.3×6 0.8×4.2×0.4×2×8 0.25×4.6×3 4.3×4.3

0.7 0.39 0.824

3，十进制整数是什么意思？十进制整数的计算方法是什么？4.如何计算十进制乘法，如38×0.04？这是什么意思？你想学

吗？在这节课中，我们将学习整数乘以十进制(板书题目:整数乘以小数)

2，试试

1，一个数乘以小数的意思

(1)例2:买米要多少钱，0.5米和0.82米每米16元布？(2)引导学生分析:

(1)题中的内容是什么？什么？谁能解释单价、数量和总价之间的关系？(2)它和例1有什么区别？我可以用加法吗？

③如何列表？(板书:16×3 16×0.5 16×0.82) ⑶图纸分析:

1m 16元

0.5m？袁

4

①看这幅图，说0.5米是1米的零头。什么是16×0.5？(16的5/10是多少)16× 0.4是多少？16 x 0.7？16 x 0.82？

(4)让学生得到:一个数乘以一个十进制数就是找到十分之几；将一个数字乘以两位小数，得到

的百分比是什么意思...

5]小数位数？(板书:将一个数乘以十进制数的意思是找出该数的十分之一，

%,千分之…) 2。用十进制数乘以一个数的计算方法(1)让学生分组讨论:在上节课学习十进制乘以整数的计算方法时，十进制被转换成整数来计算

我们还能用这种方法计算16×0.5和16×0.82吗？

如果可以，它应该做什么？(用名字回答，学生在黑板上讨论的结果。))演示:

1 6 x 10 x 16 x 0.5 x 10 x 5

8.0 x 100 x 8 0

1 6 x()放大1.6× 8.2()学生在书中填空

注意:如果在产品的末尾有一个0，首先指出产品的小数点，然后去掉小数点后面的“0”。(2)引导学生观察和思考

(1)因子与产品的小数位数有什么关系？(因子的数字总和等于产品的十进制数字6.05×0.82的乘积有几个小数位？6.052×0.82？

②一个数乘以一个小数的计算方法是什么？(根据整数规则计算，然后点小数点(3)通过研究例子l和2，什么是十进制乘法的计算方法？

(3)根据学生的回答，逐步抽象和总结第3页的计算规则，让学生打开课本，阅读课本中的

规则(草图和标记)3。演示后练习:

做一件事:计算前判断乘积中应该有多少小数如何计算67×0.3