部编版第9课辛亥革命教案电子版

课题
第9课 辛亥革命
授课
年级
授课
班级
授课
时间
课型
教学
目标
了解辛亥革命的背景，了解武昌起义，通过引导学生从多个角度理解辛亥革命的意义和局限，培养学生的理解力，感受革命志士为实现中国的民主自由而勇于牺牲的精神。
教学
重点
辛亥革命的意义与局限性。
教学
难点
了解武昌起义的内容。
教 学 流 程 设 计
教学
环节
教师活动
背景:民主的
风潮
1、设问:分析辛亥革命是在什么样的背景下爆发的？
2、探究:三民主义与辛亥革命有
wenku.baidu.com什么关系？
学生自学课文，讨论辛亥革命的背景与三民主义的关系。
引导学生了解辛亥革命的背景和三民主义的关系。
前期的革命奋斗
1、萍浏醴起义；
2、安庆起义；
3、广西起义；
4、广州黄花岗起义。
学生自学课文，找出四次革命的时间、地点、人物、结果。
课本剧激发兴趣。
教 后 反 思
本课虽能做到紧扣重点难点，课堂环节完整，但也存在需要改进之处。(1)要注重知识的联系和升华。本课可联系前面洋务运动、戊戌变法进行讲解，使学生有一个系统的认识，看到中国各个阶层从不同的方面，都在为解救中国的危机进行探索，引导学生认识中国革命任务非一次革命可以解决，要经过几代人不懈的斗争，最终取得成功的。(2)就是问题的设计应该再巧妙些，多给学生展示交流的机会，激发学生的思维，培养学生的学习能力;
让学生通过自学了解辛亥革命前期的革命起义内容。
过程:武昌起义及意义
1、情景剧:让学生表演有关孙中山的情景剧，间接讲出武昌起义的经过，表现革命党人不屈不饶的精神。
2、演示武昌起义形势图。
3、辛亥革命的历史意义。
通过引导学生从多个角度理解辛亥革命的意义和局限，培养学生的理解力，感受革命志士为实现中国的民主自由而勇于牺牲的精神。
学生活动
设计意图
创设
情境
1、展示天安门广场上社会主义核心价值观和孙中山的图片，引导学生思考:是什么事件确立了中国民 主的方向?2、展示课题，简要解读课标要求，明确学习目标。3、让学生追寻辛亥革命的进程，根据时间轴回答有关事件。
学生观看图片，思考并回答问题。
创设出情境，拉近历史与现实的距离。设问，引起学生思考，也考察学生对基本概念的掌握。