教师道德与教师幸福

共生共存，相互依存
--教师道德与教师幸福的关系
本人听了王啸老师第五节《教师道德与教师幸福》，感触颇深，从2000年进入中职学校，我一直担任中职班主任，与学生来说，近距离接触，体会到其中的酸甜苦辣，不过总体来说，本人觉得很幸福，因为没有学生会记恨我，毕业之后再见面总是记得我的好，记得我的教诲，把我情切地称为“九哥”，我也欣然接受，从中我似乎体会到某种幸福。

王啸老师讲座中提到康德一段话，“道德学根本就不是关于我们如何谋得幸福的学说，而是关于我们应当如何配当幸福的学说”。

他关注的是德福相配也就是至善问题，“德行和幸福一起构成了一个人对至善的拥有”。

良好的德行是配享幸福的前提：一个德行越大的人，也就应该配享更大的幸福，即幸福与德行成正比。

正是基于此，康德才对提升人的德行的教育寄予厚望，在《论教育学》中，他指出：“人的天性将通过教育而越来越好地得到发展，而且人们可以使教育具有一种合乎人性的形式。

这为我们展示了一种未来的、更加幸福的人类的前景。

”
本人一直以来认为没有学生就没有教师的幸福感，没有学生就没有教师生存环境，没有学生就没有教师根本，作为中职教师对此深有体会，每年学校面对招生压力，同普高相比，社会认同感就是不一样，因而每个学生都是我们中职教师的宝贝，我们只会从学生中去寻找我们的幸福感，当学生在技能技术难题面前时
的豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的职业素质得到提高时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福。