高校青年教师教学和生活现状及对策探析
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职 业 时 空
２１年 ３月 ０２
高校 青年 教 师 教 学 和 生活 现 状 及 对 策探 析
王 革
（ 京 中医药大 学 ，北 京 ｌ ０ ２ ） 北 ０ ９ ０
摘 要 ：青年教 师是 高校 师资队伍建设 中的重要组成部 分 ，是教 师队伍 中鲜 活的力量 ，是 一所 高校得 以持续发 展 的后继 力量 。文章探 讨 了 目前高校 青年 教师在教 学和生 活 中存在 的五大 问题 ，并提 出了 相应 的解 决对 策 。 关键 词 ：青年教 师 ；现状 ； 岗聘 ；对策
作者 所 在单 位 教学 的主 干力 量 。但 青年 教师 在 教学 科研不是对立 的 ，而是互为补充 的关系 。应 以搞好教
工作 中和现 实 生活 中是 否一 帆 风顺 ，没 有遇 到 问题 学 为首 要前 提 和基 础 ，而搞 科研 则 是 为了更 好 地教 呢？ 是否 对 工作 待 遇和 生活 环境 十分 满 意 ，没有 抱 学 ，因此一 定要在 教学 和科研 中区分轻重 ，以教学为 怨 呢？ 是否 能够 全 身心 地投 入 到教学 工 作 中去 ，而 主 ，科研为 辅。青年教师 刚刚参加工作 ，承担一定 的 没有 令 他们 分 心 的困扰 呢 ？针对 青 年教 师 的教学 现 教学任务 ，他们需要备课 ，需要磨 合教学过程 ，这 时 状和 生 活 现状 ，作 者对 所在 单 位 的青年 教师 进 行 了 如果 分过 多的精力 去搞 科研 ，一定会 影响教学 质量 。
问卷 调 查和 访 谈 。调查 和访 谈结 果 反映 出青 年 教师 因此 ，对于 青年 教 师来 讲 刚开 始工 作 的三年 里 不要 在教 学 工作 和 现实 生活 中确 实 遇到 了一 些 问题 ，如 过 于 强调课 题 申请和 论 文写作 ，否 则青 年 教师 就会 住房 问题 、待遇 问题 、科研 问题 、岗聘 问题 、同事之 为 了完成相 应 的科 研任 务 而把 投放 于教 学 的 时间和 间的关系处 理 问题 等等 。针对这 些存在的 问题 ，分析 精力 部分地 用来搞科研 ，这会 形成恶性循环 ，其后果
设计。
・
５ ・ ２
第８ － 期 卷 第３
职 业 时 空
ＣＥ Ｏ 究 Ａ Ｏ
Ｒ ＥＲ Ｈ 亿 Ｎ ’ ． ． Ｒ ■＝＝
政部 门在对教师服务 时 ，态 度傲 慢 、效率低 下 ，如果 师按岗受聘 。但 一个学校好 比一个 国家 ，各个 院系好 学校 行政部 门都不 能做 到尊敬教师 ，那我们 还如何去 比不同的省市 、 自治区 、直辖市和特 区 ，所 以，在制 要 求学生去尊师重教 呢 ！这里不是 要讨 论教师 与行 政 定 岗聘制 度 时 ，应该 根 据各 个 院系 的实 际情 况 制定
一ห้องสมุดไป่ตู้
流 的教 育依 赖一 流 的师 资 ，师 资 队伍建 设 是 师的主要负担 。试想 ，如果青 年教师每天上课 时都想
一
所 高校 得 以持 续 发展 的关 键与 根本 ，而 青 年教 师 着租 房 或买 房 的事情 ，那 么 肯定 会影 响他 们 的教 学
２． 正教 学与科研 的关 系。现在 国 内各大 高校 摆 科研型大学 是件好 事情 ，但应该清楚 ，开办大学最基
１ 最 大限度 减 少青年教 师教 学工作 以外 的 负担 ， 够 的精力 来胜 任科 研工 作 ，而且 还 会促进 教 师更 好 ． 让青年教 先 “ ｉ Ｉ ； 安居 ”后 “ 乐业” 。古人常说 “ 安居 地开 展 教学 ，而 课堂 教学 又 可为 青年 教师 进 行教 学 乐业 ” ，青年 教师 刚上班 ，往 往面 临没有 房子安顿 的 方面 的 科研提 供 实验 环境 ，教学 与科 研 二者 相得 益 问题 ，以前学校有福利分房政 策 ，后 随着 国家整 个大 彰 ，互相 提升 。
、
又是 教 师 队伍 中最鲜 活 、最 可塑 造 的主要 力量 ，因 情绪 和教学 质量 。不 “ 安居 ” 又何 以 “ 乐业” ？ 此培 养 优秀青 年 教师 是 高校 师资 队伍 建设 中的重 要
发展 。
一
组成 部分 ，关 系到 高校 教学 质量 的好 坏 以及 未来 的 都相继提 出了要建设 科研 型大学的 口号 ，诚 然 ，创办
研 究 背 景
本 、最 根本 的任 务是 教学 ，应该 给 教学 以正确 的位
置 ，应该摆 正教学和科研 的地位 ，否 则会给青年教师
一
作者所在 单位共有教 师 １ ，其 中教龄 ８年 以 ６名
种重科研轻教学 的误导 。众所周知 ，大学 首要的任
下的青年教 师 １ ，占 ７ ％，可见青年教师 构成 了 务是教 书育 人 ，应 以教学为主 ，所 以笔者认 为教学与 ２人 ５
产 生原 因并探 讨 了解决 问题 的相应 策略 。 是教 学质量的下降 ，教师教学积 极性的降低 ，也 会影 响高 校学 生 的培养 质量 。 当青 年教 师 经过 几个 学 年 他们 适 当开展 科学 研究 ，那 时青 年教 师 也 已经有 足
二 、青 年教 师 教 学和 生 活 中存 在 的 问题 及 的教 学磨合期 ，对课程教学 能轻松驾驭时 ，可以鼓励 解 决 策 略
环境 的变化 ，房屋 分配政 策改革 已取消 ，改为 教师 自
５． 给教 师以正确 高度 的位 置 ，建立 和谐 的校 园
己买房 ，每个月给予一定金额 （ 大约 １０ ０ ０元左右 ）的 行政 办公环 境 ，尊 师重教 。大学应该 是 以教学 为主 ，
住房 补贴 ，但面对 高房价 ，青年教师三五 年内基 本上 在 国外 ，教 师是十分受尊重的 ，学校 的行 政、后勤 围
是无力购买 的 ，所以只能租房 ，房屋 问题 成为青 年教 绕教学来提供优质 的办公环境 ，而 国内许 多高校的行
收 稿 日期 ：２ １－ １１ ０ ２ ０ ．９
作 者简介 ：王苹 （ ９ ９ ，女 ，教育学硕士 ，北京 中医药大学信息 中心讲师 ，研究方向 ：基 于网络平 台的研究性学习教学 １ ７ 一）
２１年 ３月 ０２
高校 青年 教 师 教 学 和 生活 现 状 及 对 策探 析
王 革
（ 京 中医药大 学 ，北 京 ｌ ０ ２ ） 北 ０ ９ ０
摘 要 ：青年教 师是 高校 师资队伍建设 中的重要组成部 分 ，是教 师队伍 中鲜 活的力量 ，是 一所 高校得 以持续发 展 的后继 力量 。文章探 讨 了 目前高校 青年 教师在教 学和生 活 中存在 的五大 问题 ，并提 出了 相应 的解 决对 策 。 关键 词 ：青年教 师 ；现状 ； 岗聘 ；对策
作者 所 在单 位 教学 的主 干力 量 。但 青年 教师 在 教学 科研不是对立 的 ，而是互为补充 的关系 。应 以搞好教
工作 中和现 实 生活 中是 否一 帆 风顺 ，没 有遇 到 问题 学 为首 要前 提 和基 础 ，而搞 科研 则 是 为了更 好 地教 呢？ 是否 对 工作 待 遇和 生活 环境 十分 满 意 ，没有 抱 学 ，因此一 定要在 教学 和科研 中区分轻重 ，以教学为 怨 呢？ 是否 能够 全 身心 地投 入 到教学 工 作 中去 ，而 主 ，科研为 辅。青年教师 刚刚参加工作 ，承担一定 的 没有 令 他们 分 心 的困扰 呢 ？针对 青 年教 师 的教学 现 教学任务 ，他们需要备课 ，需要磨 合教学过程 ，这 时 状和 生 活 现状 ，作 者对 所在 单 位 的青年 教师 进 行 了 如果 分过 多的精力 去搞 科研 ，一定会 影响教学 质量 。
问卷 调 查和 访 谈 。调查 和访 谈结 果 反映 出青 年 教师 因此 ，对于 青年 教 师来 讲 刚开 始工 作 的三年 里 不要 在教 学 工作 和 现实 生活 中确 实 遇到 了一 些 问题 ，如 过 于 强调课 题 申请和 论 文写作 ，否 则青 年 教师 就会 住房 问题 、待遇 问题 、科研 问题 、岗聘 问题 、同事之 为 了完成相 应 的科 研任 务 而把 投放 于教 学 的 时间和 间的关系处 理 问题 等等 。针对这 些存在的 问题 ，分析 精力 部分地 用来搞科研 ，这会 形成恶性循环 ，其后果
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第８ － 期 卷 第３
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一ห้องสมุดไป่ตู้
流 的教 育依 赖一 流 的师 资 ，师 资 队伍建 设 是 师的主要负担 。试想 ，如果青 年教师每天上课 时都想
一
所 高校 得 以持 续 发展 的关 键与 根本 ，而 青 年教 师 着租 房 或买 房 的事情 ，那 么 肯定 会影 响他 们 的教 学
２． 正教 学与科研 的关 系。现在 国 内各大 高校 摆 科研型大学 是件好 事情 ，但应该清楚 ，开办大学最基
１ 最 大限度 减 少青年教 师教 学工作 以外 的 负担 ， 够 的精力 来胜 任科 研工 作 ，而且 还 会促进 教 师更 好 ． 让青年教 先 “ ｉ Ｉ ； 安居 ”后 “ 乐业” 。古人常说 “ 安居 地开 展 教学 ，而 课堂 教学 又 可为 青年 教师 进 行教 学 乐业 ” ，青年 教师 刚上班 ，往 往面 临没有 房子安顿 的 方面 的 科研提 供 实验 环境 ，教学 与科 研 二者 相得 益 问题 ，以前学校有福利分房政 策 ，后 随着 国家整 个大 彰 ，互相 提升 。
、
又是 教 师 队伍 中最鲜 活 、最 可塑 造 的主要 力量 ，因 情绪 和教学 质量 。不 “ 安居 ” 又何 以 “ 乐业” ？ 此培 养 优秀青 年 教师 是 高校 师资 队伍 建设 中的重 要
发展 。
一
组成 部分 ，关 系到 高校 教学 质量 的好 坏 以及 未来 的 都相继提 出了要建设 科研 型大学的 口号 ，诚 然 ，创办
研 究 背 景
本 、最 根本 的任 务是 教学 ，应该 给 教学 以正确 的位
置 ，应该摆 正教学和科研 的地位 ，否 则会给青年教师
一
作者所在 单位共有教 师 １ ，其 中教龄 ８年 以 ６名
种重科研轻教学 的误导 。众所周知 ，大学 首要的任
下的青年教 师 １ ，占 ７ ％，可见青年教师 构成 了 务是教 书育 人 ，应 以教学为主 ，所 以笔者认 为教学与 ２人 ５
产 生原 因并探 讨 了解决 问题 的相应 策略 。 是教 学质量的下降 ，教师教学积 极性的降低 ，也 会影 响高 校学 生 的培养 质量 。 当青 年教 师 经过 几个 学 年 他们 适 当开展 科学 研究 ，那 时青 年教 师 也 已经有 足
二 、青 年教 师 教 学和 生 活 中存 在 的 问题 及 的教 学磨合期 ，对课程教学 能轻松驾驭时 ，可以鼓励 解 决 策 略
环境 的变化 ，房屋 分配政 策改革 已取消 ，改为 教师 自
５． 给教 师以正确 高度 的位 置 ，建立 和谐 的校 园
己买房 ，每个月给予一定金额 （ 大约 １０ ０ ０元左右 ）的 行政 办公环 境 ，尊 师重教 。大学应该 是 以教学 为主 ，
住房 补贴 ，但面对 高房价 ，青年教师三五 年内基 本上 在 国外 ，教 师是十分受尊重的 ，学校 的行 政、后勤 围
是无力购买 的 ，所以只能租房 ，房屋 问题 成为青 年教 绕教学来提供优质 的办公环境 ，而 国内许 多高校的行
收 稿 日期 ：２ １－ １１ ０ ２ ０ ．９
作 者简介 ：王苹 （ ９ ９ ，女 ，教育学硕士 ，北京 中医药大学信息 中心讲师 ，研究方向 ：基 于网络平 台的研究性学习教学 １ ７ 一）