语料库在英语教学中的应用36页PPT
语料库在中学英语写作教学中的应用
强化 写作教 学，以此减少学生写作中的错 误
由广 东 外 语 外 贸 大 学 桂 诗 备 教 授 和 ｈ海
交通大学杨惠 【教授负责主持的 Ｉ ｛ 】 ｆ 国学 习者
英语语料库（Ｌ Ｃ ＥＣ） ｌ９ 于 ９ ９年 建 成 。 该 语将 库 运 用 ｒ浯料 库 语 言 学 ￣ ｉ 算 机 科 学 技 术 建 ｕ． ｔ
ｐ ｅ ａ ｅ ｏ ” ｒｐ ｒｄ ｆｒ ；选 择 的 国 家 是 “ 国 ” 美 ，搜 索 的 与 之 匹 配 的 结 果 是 … 。这 说 明 至 少 在 ０’ 美 国 的 网 址 上 ，没 有 人 使 用 “ ａｎ’ ｂｅ ｈ ｓ ｔ ｅｎ ｇ ｏ ｒｐ ｒｄｆ ｒ 这 种 表 达 形 式 。这 基 本 ｏ ｄｐ ｅ ａ ｅ ｏ ” 上可以证明这样的语言表达形式是错误的。 四 、教 师 可 以 自建 写 作 学 习 语 料 库 。有
和 “ ｌ 混 为一 谈 。 当 然 ，我 们 也 可 以把 ｗｅ ” ｌ 该 例 子 视 为 学 生是 在 尝试 一 种 新 的 表达 。根 据 亚 历 山大 的观 点 ， 没 有接 触 的语 言形 式不 要 写 ， 们 因此 可 以 问 学 生一 个 问题 ： 子 中 我 例 “ ａｎ ｔｂ ｅ ｏ ｄ ｐ ｅ ａｅ ｏ ” 的表 达 ｈ ｓ ｅｎ ｇ ｏ ｒｐ ｒｄｆ ｒ
查（ｅ ｒ ｅ ｉｗ） ｐ ｅ ｖｅ 。一方的作文由另一方检查 ， ｒ 遇 到 不确 定的 词语 搭配 共 同查找 语料 库信
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课 程 资 源
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显 然 ， 由于 记 忆 模 糊 ，学 生 把 “ ｏ ｄ ｇｏ”
COCA语料库在英语写作课堂教学中的应用-6页精选文档
COCA语料库在英语写作课堂教学中的应用一、引言写作一直是中国学生英语学习的短板，问题主要集中在两个方面：一是不知道“写什么”，主要表现在内容上无从下手、无话可说；二是不知道“怎么写”，不能准确地把自己的想法表达出来。
通过分析学生写作的语言错误，发现主要集中在词汇、语法方面，表现在词性和词的形式不正确，搭配和用法不当，对同义词之间的区别及各自的内在含义不了解等（叶云屏）。
语料库在词汇、语法使用、监控和验证语言输出的正确性方面有着突出表现（董洪学）。
滕延江（2006）等讨论了将语料库应用于写作教学的可能性。
虽然语言学家一直强调语料库对教学的作用，在实际教学中语料库的使用并没有像人们预期的那样普遍，原因可能是因为缺少一个界面友好、能够每天使用的语料库。
如果教师习惯了使用语料库，他们就会乐于在教学中引入语料库。
笔者对语料库应用于写作教学进行了一些尝试，发现COCA语料库可以帮助学生解决写作中“怎么写”的问题，教师只要教会学生基本的使用该语料库的方法，学生就可以自己去发现作文中的错误并进行修改，极大地提高自主学习能力。
本文主要介绍COCA在英语写作课堂教学中的具体应用方法。
二、语料库应用于写作教学的实现方式董洪学（2010）、陈伟（2008）等认为将语料库应用于写作教学通常包括以下几个步骤：第一，有合适、可用的语料库；第二，对学生进行如何使用语料库、写作策略、学习动机等方面的培训；第三，学生自主训练；第四，有效的学生作品评价。
合适、可用的语料库通常有两种实现方式，一是建立语料库写作系统，二是利用网络语料库。
目前已有的基于语料库的写作系统非常多，比如杨永林的“体验英语写作平台”以及戈玲玲的“大学英语教学平台”等。
这些写作平台一般具有以下几个功能：第一，包含大量的范文；第二，能对学生作文进行自动批改；第三，能够将学生作文输入系统，建立学生作文库；第四，允许对平台进行扩容；第五，鼓励师生、生生之间的互动。
已有实证研究证明这些写作平台能够有效提高学生的写作水平，不过这些平台通常需要购买，或者有容量大、下载慢等问题，存在使用限制。
语料库的创建与应用ppt课件
Liver function tests gave normal results.肝功能检验均无异常发现。 normal saline生理盐水
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Disease management is an approach to coordinate resources acro ss the health care.疾病管理是一种协调医疗卫生系统资源的手段。 The mortality rate of patients with no change in their antibiotic ma nagement抗生素治疗未改变的患者死亡率
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制作语料库的有效方式： ABBYY Aligner + 自编软件 + ParaConc等
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使用英文或汉语（须经切分）单语导入WordSmith或AntConc进行词频 排序 进入双语界面进行检索查询：ParaConc或Trados记忆库界面
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专业通用词（General Words for Specific Purposes） 法律（action, award, damage） 医学（normal , management） 海洋工程（high, sea）
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可比语料库：语料具有可比性 单语可比语料库：翻译文本+原创文本（政府工作报告英文版+美国国情 咨文） 双语可比语料库：无翻译关系的双语文本（德国有限责任公司法和中华 人民共和国公司法——术语） 语料可比性
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翻译语料库：翻译文本 口语语料库：标注？（蒙特雷）
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代表性或影响力原则 可及性原则 时间原则（胡开宝，2011：45-46）
202011011语料库与翻译创造力kirstenmalmkjr语料库与译者培养外研社2007202011011语料库与翻译创造力语料库的使用关键在译者语料库质量水平翻译项目委托的各种苛刻要求根据不同的文体来对待翻译实践译创transcreation202011012语料库的应用collins出版社语料库证据在美国的法庭应用jdest学术英语语料库航天局学生自学习海洋工程图书系列翻译等等2020110翻译能力语料库2020110谢谢大家
语料库的建设和应用36页PPT
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
语料库的建设和应用
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
语料库在大学英语词汇教学中的应用
知识文库 第1期35语料库在大学英语词汇教学中的应用张 晨一、语料库的基本知识语料库通常是指为语言研究收集的、用电子形式保存的语言材料，由自然出现的书面语或口语的样本汇集而成，用来代表特定的语言或语言变体。
语料库已经成为语言学理论研究、应用研究和语言工程不可缺少的基础资源，这是因为经过科学选材和标注、具有适当规模的语料库能够反映语言的实际使用情况，人们可以通过语料库观察和把握语言事实，分析和研究语言系统的规律。
语料库是以电子计算机为载体承载语言知识的基础资源，其语言材料是在语言的实际使用中真实出现过的，真实的语料需要经过加工、分析和处理才能成为有用的资源。
二、语料库在英语词汇教学中的应用 1、词频统计根据大学英语教材语料库的统计结果可以看出，如果能够掌握频率表中出现频率最高的词汇，在阅读时就可识别出整篇文章词汇的一半左右。
而在英语词汇的教学过程中，应着重讲授这些频率最高的词汇。
掌握词频统计表中的常用的大约8000个词汇，就可以覆盖语料的90%以上。
所谓的高频词汇，就是一个文本中出现频率较高的词汇，是根据语料库中的语料统计研究得出的高频词汇，并不是凭感觉或主观经验来确定的词汇。
只有通过语料库中的词频统计研究得到的词汇，即高频词汇才是真正的常用词汇。
通过英语词汇的高频词汇表，可以确定英语词汇学习的主要内容，找出词汇学习的重点，为学习者提供参考，因此，在学习英语词汇时，应该首先学习出现频率较高的常用词汇，把与词汇有关的语言规律作为学习的重点从而减轻词汇学习中的不必要的负担。
2、词类分布在英语中，词类分为开放词类和封闭词类两大类。
开放词类指各种实义词，包括名称、形容词、副词和动词。
封闭词类指所有的功能词或结构词，包括介词、代词、限定词、连词和助动词。
此外还有基数词、序数词、感叹词是介乎“封闭”与“开放”之间的词类。
在词汇研究中，可以利用标注后的语料对哪些词类是经常使用和语料库中词类的出现频率和分布情况进行研究，从而在英语学习中选择合适的内容和学习的先后次序，找出学习的重点，避免由于选择过时的表达方法而造成学习的滞后性。
语料库在英语教育应用
2.3 语料库与阅读教学 2.3.1 研究现状 阅读也是英语教学的一个重要方面，阅读中词汇起 到很大的作用，语料库在阅读教学上的应用主要体现在阅读 词汇教学方面（韩美竹、辛鑫，2009）。国内将语料库直接 用于阅读教学和研究的很少。陈李琴（2009）指出高职英语 阅读教学模式可以借助于语料库分阶段，分步骤地开发学生 自主学习能力，强化学生的阅读能力。 2.3.2 相关语料库 Christopher Cieri1, Walt Andrews2, Joseph P. Campbell3, George Doddington4, Jack Godfrey2, Shudong Huang1, Mark Liberman1, Alvin Martin4, Hirotaka Nakasone5, Mark Przybocki4, Kevin Walker1 （2006）指出，requency List） 惯用搭配（Collocation Lexical） 共现模式（Co-occurrence Pattern） 某类语篇结构词的使用特征 错误及纠正模式 等
配合相关的检索工具，语料库发挥的作用更为显而易见
五 语料库研究基本方法
1.基本方法 1.1 以语料库为基础 指用语料库提供的真是材料支持或推翻现 有语言学理论或语言描述，但不会产生新 的语言理论，不改变原有语言单位和范畴。 1.2 受语料库驱动 指立足语料，得出直接全面反映语言使用 的语言理论和描述。
口语语料库得将成为发展的方向口语语料库对学习者语言运用的体现更为真实可靠数据更加客观有效因而更能揭示语言及语言习得的本质学习者语料库的建设全面描述和对比分析学习者的语言特征及其发展不单局限于分析学习者的错误平行语料库的建设与发展可提供翻译语境促使学生学习文本中的意义单位有效提高学生学习外语词汇的效率发展以小型为主应用范围将进一步扩大大型语料库的容量可以为语言研究提供可靠的概率信息但是大型的语料库需要投入大量的人力和物力检索工具concordancerfreetextbrowserconc170microconcordmicroocpwordsmithwebconcordancer等提供信息
语料库与英语词汇教学34页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
语料库与英语词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
语料库在英语写作教学中的应用
语料库在英语写作教学中的应用【摘要】语料库在英语写作教学中扮演着重要的角色，可以帮助学生提高写作水平、丰富词汇量、理解语言习惯和表达方式。
通过引导学生进行语言输入和输出，语料库可以帮助他们建立正确的语感和表达习惯。
语料库还可以帮助学生提高写作表达的准确性。
语料库在英语写作教学中发挥着不可或缺的作用。
展望未来，随着技术的不断发展，语料库在英语写作教学中的应用将会更加广泛和深入，为学生提供更好的学习和写作支持。
通过不断探索和创新，语料库将成为英语写作教学中的重要工具，帮助学生更好地掌握语言表达技巧，提高写作水平。
【关键词】关键词：语料库、英语写作教学、提高写作水平、丰富词汇量、理解语言习惯、语言表达方式、引导语言输入输出、写作表达准确性、作用、发展。
1. 引言1.1 介绍语料库在英语写作教学中的重要性语料库在英语写作教学中的重要性无疑是不可忽视的。
它为学生提供了大量真实且多样化的语言材料，能够帮助他们更好地理解英语的使用方式和惯例。
通过语料库，学生可以快速查找到各种语言表达方式，丰富自己的词汇量，提高写作水平。
语料库还可以帮助学生了解不同语言环境下的表达方式，促进跨文化交流和理解。
在写作教学中，引入语料库能够激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率，培养学生独立查找语言材料的能力，使他们更加自信地运用英语进行写作表达。
语料库在英语写作教学中扮演着重要的角色，对学生的语言学习和写作水平提升起到了积极的促进作用。
1.2 阐述本文的研究目的本文旨在探讨语料库在英语写作教学中的重要性以及其对学生写作水平提高的影响。
通过分析语料库如何帮助学生丰富词汇量、理解语言习惯和表达方式，以及引导学生进行语言输入和输出，有助于揭示语料库在写作教学中的价值。
通过探讨语料库如何帮助学生提高写作表达准确性，可以进一步探讨语料库对学生写作技能的提升作用。
通过本文的研究，旨在总结语料库在英语写作教学中的作用，并展望未来语料库在英语写作教学中的发展方向。
语料库在英语词汇教学中的有效应用
语料库在英语词汇教学中的有效应用摘要：英语作为高中教学的重要课程之一，在培养学生的语言能力和交流能力上发挥着至关重要的作用。
并且，词汇是英语教学的基础，也是英语语言系统赖以生存的支柱。
但是，实际上，词汇教学的效率是非常低的，庞大而又琐碎的单词，很容易引发学生的疲惫心态。
近些年来，教师在英语教学中开始使用语料库，这为丰富学生的词汇量，提高学生的英语素养提供了新的途径。
关键词：高中英语;词汇;语料库在传统的教学模式和高考的影响下，在词汇的学习上，有的学生常常会采取死记硬背的方式，这就会导致“费时低效”的现象出现。
而语料库的出现和应用，为词汇教学提供了新的途径。
并且，语料库能够为学生提供真实的语言材料，使学生掌握词汇的用法和含义。
本文以笔者在教学中常用的英国语料库（BNC）为例，对语料库在高中英语词汇教学中的有效应用进行了以下几点探讨：一、在语料库中分析近义词高中英语的词汇量是非常庞大的，其中有很多词义相近的单词，导致学生在应用的时候，常常出错。
而语料库的出现能够让学生检索近义词，同时，学生还能够充分了解到近义词的使用方法和意义。
并且，语料库为学生提供了大量得实例，这更有利于学生语言能力和表达能力的提高。
比如：在讲解watch和observe这两个单词的过程中，学生能够创造出类似于“I observed that Ming always came home late.”这样的句子，但是学生还是无法从根本上区分这两个单词得用法。
因此，笔者就利用英国语料库BNC中的实例进行了分析，首先，学生通差查询BNC就能够得出：watch指的是用眼睛跟随某个物体，对其每个变化和运动等进行观察，而observe则是指为了研究进行的观察，这种观察是持有客观态度的。
这两个单词在目的上就具有一定的差异。
如：We watched that boy swim. I remembercoming to watch that as a kid.;observe the behave-iour of birds. Play around with it， and observe the results.可见，大量的实例就能够帮助学生成功地分辨近义词，以避免学生在今后的口语和写作中出错。