小学四年级科学教案(精选14篇)
小学四年级科学教案（精选14篇）
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序言
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小学四年级科学教案（精选14篇）
小学四年级科学教案(精选14篇)
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是本店铺整理的小学四年级科学教案，欢迎大家分享。
小学四年级科学教案篇1
一、单元教学意义
当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，
学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。
用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。
本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。
单元的最后一课是“不一样的电路连接”。日的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。
整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始，到认识电路、电
流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。
在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电。教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验。要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。
二、单元教学目标
科学概念：
1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。
2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。
3、电荷持续的定向流动就形成了电流。
4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。
5、使用相同的材料，可以组成不同的电路；用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。
6、有的物质容易导电，这样的物质称为导体；有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。
7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。
8、电是一种能量来源，能产生光和热。
过程与方法：
1、组装简单的电路。
2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。
3、用简单的电路图表示电路的连接方式。
4、制作简单的开关，并用它来控制电路。
5、用电路检测器检验电路中的故障。
6、用电路检测器检验导体和绝缘体。
7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。
情感态度价值观：
1、知道安全用电的重要性。
2、激发探究电的兴趣。
3、发展探究和解决问题的自信心。
三、教学准备
气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有4个和6个接线头的盒子、橡皮、木质材料(小木片、小木棒等)金属材料、丝、棉、皮、各类布料(湿和干)铅笔、钢笔和玻璃等。
1、生活中的静电现象
【教学目标】
科学概念：
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】
解释静电现象
【教学难点】
认识正负电荷
【教学准备】
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】
一、体验静电现象
1、引入
生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么?
教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样?----头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢?----出示课题：生活中的静电现象
2、体验静电现象
小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么?----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑
为什么会出现这样的现象?----塑料棒经过摩擦，产生了静电，
就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些?
二、认识电荷
1、不一样的电荷
(1)静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷
(2)进一步研究静电现象----小组研讨
解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
(3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么?(2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换)
小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。
2、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。
板书设计：
生活中的静电现象
静电现象：正电荷、负电荷
电荷能流动起来
小学四年级科学教案篇2
教学目标：
1、科学概念：声音是由物体的振动产生的。
2、过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
3、情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度教学重点：
认识声音是由物体的振动产生的。
教学难点：
如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。
教学准备：
1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽
教学过程：
一、引入：
上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢?这节课我们将作继续的研究。
二、使物体发出声音
1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗?
2、记录并交流我们的想法：
为什么我们对物体用力(按压、弯曲、拉伸)后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢?
三、观察发声物体
1、教师演示实验1、在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。
用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。
观察：手指有什么感觉呢?水面有什么变化?水面的变化是怎么产生的?
交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。
2、教师演示实验2、木板上拴着两个皮筋。
拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。
观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同?如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗?皮筋的振动与发出的声音有关吗?
3、小组交流：
击打鼓时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗?拨动钢尺时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗?
4、小结：当一个物体(如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等)在力
的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。
声音就是由物体振动而产生的。
小学四年级科学教案篇3
教材分析：
光的折射现象在生活中非常普遍，如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例，通过对这些现象的解释，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。
学情分析：
四年级学生喜欢观察实验现象，喜欢亲自动手实验并思考问题，这是利于本课开展之处。但他们还不会去探究事物发展的因果联系，特别是运用逻辑推理和想象建立假设的能力还有待培养，这本节设计力图解决的重点。教师要帮助学生对科学实验的条件控制提供帮助。
教学目标：
1、了解光的折射现象
2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题
教学准备：
玻璃砖、塑料水盆、硬币、筷子，鱼和透明鱼缸。
教学过程：
一、导入新课
观察现象：将筷子贴近玻璃砖，平行移动，你看到了什么现象？
学生议论。
提出问题：明明是一根很直很直的筷子，怎么在玻璃砖后面“折断”了？
二、探究活动
1、观察光的折射现象
①硬币升高
准备一只塑料盆，投入一枚硬币，移动盆子，使你的眼睛刚好看不到硬币。保持盆子和你的眼睛不动。往盆子里慢慢倒水。
提问：你看到什么现象，为什么？
根据你想象，画一画实验中钱币发出的光线是怎么到你眼里的，经过了哪些物质？
②鱼儿变大
猜一猜，我们把这条金鱼拿出水来，它会显得大些还是显得小些？
提问：为什么出水的鱼会变小变瘦了哪？
根据你的想象，鱼的光线是怎么到你眼里的，经过哪些物质？
③大树折了
大家看看窗外的大树，看能找到“折”了的大树吗？
根据你的想象，大树的光怎么进入你的眼里，经过几种物质？
④列举实例
生活中你还见过哪些类似的现象？从光的传播角度，在什么条件下会发生这样的现象？
引导学生发现光线折射的规律。
2、提出问题：
以上几个观察活动中，我们看到了很多异常现象。分析几种现象，光传播的路线是什么样的？它在传播时经过了几种不同的物质？
3、学习小组讨论、汇报。
4、小结：光从一种透明物质进入另一种透明物质时，传播的方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。
三、自由活动
学生尝试用光的折射原理进行解释各种与折射有关的现象。
四、拓展活动
刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实，魔术师有时也会利用光的折射原理，欺骗我们的眼睛。到网上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，学一档魔术节目？
教学反思：
通过学习学生知道了光的折射现象，并能用学到的知识解释现实生活中的问题。
小学四年级科学教案篇4
【教学目标】
科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法：
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记
录。
情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
【教学重点】
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
【教学难点】
正确测量，能坚持记录。
【教学准备】
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
【教学过程】
一、教师导语，引入研究课题
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
二、室外温度的测量与比较
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的
刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
4、测量室内温度，记录、交流。
5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？
三、气温的测量
1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？
2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？
5、教师小结。
四、课后总结
五、课后作业
1、我会填。
(1)一天之中(日出前的凌晨)的气温最低。
(2)一年之中，最高气温出现在(7)月，最低气温出现在(1)月。
2、我会选。
一天中气温最高的是( 3 )。
(1)上午10时(2)中午12时(3)下午2时
六、课后反思。
小学四年级科学教案篇5
教学目标：
1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
2、过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
教学重点：
细心倾听周围的声音。
教学难点：
能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
教学准备：
大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、收集一些关于声音的各种资料
教学过程：
一、引入：
师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣?你想研究关于声音的哪些问题?
二、探究内容：
(一)倾听周围的声音
1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音?有什么不同吗?这些声音是由什么物体发出的?
2、你还听到过哪些声音?
3、小组讨论：这些声音有什么不同呢?我们是怎样听到声音的?
反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢?
小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
(二)听听音叉发出的声音
1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2、教师演示实验1、出示两种大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同?能描述一下它们的声音吗?
3、教师演示实验2、选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗?
4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗(尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类)?
5、教师演示实验3、根据准备的不同材料按课本图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来。
三、课后总结。
小学四年级科学教案篇6
教学目的：
1、能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
2、愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
3、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
教学重点：
对植物“身体”的组成有一个整体的认识。
教学难点：
概括、归纳植物体共同的特征。
教学准备：
课件、各种植物的视频
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、(出示课件小茶壶)：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶是有几部分组成的？
(壶盖、壶身、壶嘴、壶把)
2、(出示课件)：这只小的身体是由哪几部分组成的？
(头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿)
3、师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天我们就来研究植物的“身体”。
(板书课题：植物的身体)
二、课中体验，探索求知：
1、师：老师这里有一段视频资料，我们一起来看看。(教师出示视频片段，让学生观察。)
2、学生谈观察后的体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。
3、教师出示课件：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。
4、去户外观察植物需要准备些什么呢？
(1)观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。
(2)可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。
(3)注意保护好植物。
2、教师出示实物：辣椒的植株，让学生观察，提醒学生观察时要认真、仔细。
师：今天，老师给大家带来了一些完整的植物，这是什么植物？下面小组观察讨论。
教师出示问题：
(1)植物的身体可以分为那几个部分？
(2)指说各个部分。
(3)小组讨论植物身体的构成。
师小结：这棵辣椒由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。你还见过那些植物具有这六种器官？
4、教师出示其它绿色植物的图片，师：对，(出示课件)：像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。(板书)
5、师：在植物的王国里，有许许多多的成员，是不是所有的植物都由这六部分构成的呢？
6、学生分组讨论、交流。
7、汇报结果。
8、教师小结：常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。这六个部分，有的植物在某段时间可同时看到；有的植物由于各部分分别出现，不能同时看到；也有某些植物没有根、茎、或不开花、不结果。这需要大家平时要多注意观察。
(教师出示苔藓、蕨类植物图片)
苔藓植物有两个器官，分别是：茎，叶。
蕨类植物有三个器官，分别是：根，茎，叶。藻类植物有一个器官，无根，茎，叶的分化。实际上藻体就是一个简单的叶。
9、今天我们了解了植物的身体结构，那么，同学们想一想植物与人类有什么关系呢？(学生讨论、交流)
10、教师小结：植物可以给人类提供食物，可以美化环境，为人类呼吸提供氧气等，我们吃的食物，住的房子，用的家具都离不开植物，保护植物就是保护人类自己，人与自然要和谐相处。
三、课后拓展
1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。
小学四年级科学教案篇7
【教学目标】
科学概念：
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：
1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；
2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：
获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】
学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】
四年级上册科学新苏教版教案(精选8篇)
四年级上册科学新苏教版教案（精选8篇）四年级上册科学新苏教版教案第1篇 一、教学目标 1、能会用电路检测器检测导体和绝缘体。 2、能认识我们身边的导体和绝缘体。 3、知道安全用电的重要性。 二、教学重难点 1、本课时的重点为能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。 2、难点为判断由两种以上材料组成的材料是否是导体还是绝缘体。 三、教学准备 课件、电路检测器、20种以上的材料、检测记录单。 四、教学过程 （一）复习引入 1、教师出示未连接好的电路检测器，问学生这是什么？ 2、学生汇报。 3、让一名学生连接好电路检测器，使小灯泡发光。 4、教师介绍电路检测器，并把电线的两端包着塑料的地方连接起来，问学生小灯泡为什么不亮？学生回答。
5、教师出示一根铁棒，把它接到电路检测器中，看小灯泡是否会亮，这个实验让一名学生来做。但这个实验在另一个有问题的电路检测器中来做，小灯泡肯定不会亮，这时让学生推测小灯泡不亮的原因，再连接到完好的电路检测器中。学生推测。 6、教师小结：研究中预先测试检测工具是否有问题，是实验前非常重要的一个工作。 （二）新课呈现 1、教师出示本课时的学习目标 2、今天老师给大家准备了20种材料来检测它们是否导电，但检测之前我们首先来制定一个“我们的研究计划”，（教师提醒同学们今天的研究计划不用手写，小组讨论后口述一下，研究计划就是我们怎样来检测，以及具体的人员分工。） 3、学生小组讨论研究计划，并汇报。 4、教师提醒检测的方法：预测——检测——再检测——判断，并提问学生为什么要再次检测，指名学生回答。 5、小组开始检测20种材料否导电，并做好检测记录单。 6、如果学生做的比较快，鼓励他们检测身边的材料是否导电。 7、检测完后，学生汇报检测结果，其他小组有质疑的随时提 问。其他小组汇报时说他们和汇报了的小组不一样的地方。 8、教师提问：有的小组检测了手指，小灯泡不亮，有问题吗？
【新教材】教科版小学科学四年级下册全册教案【教学设计】_百度文库(1)含教学计划期末复习试卷
【新教材】教科版科学四年级下册全册教案 【教学设计】 植物的生长变化 1.1.种子里孕育着新生命 1.2.种植凤仙花 1.3.种子里长出了根 1.4.茎和叶 1.5.凤仙花开花了 1.6.果实和种子 1.7.种子的传播 1.8.凤仙花的一生 电路 2.1.电和我们的生活 2.2.点亮小灯泡 2.3.简易电路 2.4.电路出故障了 2.5.里面是怎样连接的
2.6.导体和绝缘体 2.7.电路中的开关 2.8.模拟安装照明电路！！！！！ 岩石与土壤 3.1.岩石与土壤的故事 3.2.认识几种常见的岩石 3.3.岩石的组成 3.4.制作岩石和矿物标本 3.5.岩石、沙和黏土 3.6.观察土壤 3.7.比较不同的土壤 3.8.岩石、土壤和我们 2021新教科版四年级下册科学教学计划 2020-2021学年度第二学期 班级教师日期 . 学生情况分析 本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，学生在进行观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作能力得到大大的增强。不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。教材分析 第一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课,分别是《种子里孕育着新生命》《种植凤仙花》《种子长出了根》《茎和叶》《凤仙花开花了》《果实和种子》《种子的传播》《凤仙花的一生》,按照植物自然生长的顺序编排。从播种到收获,从发芽到结果,依次展开对植物生长过程的观察和记录,对植物各部分的观察和探究。本单元精选了凤仙花这种既常见又各有典型特征的植
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小学科学教案(优秀9篇)
小学科学教案（优秀9篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
小学四年级科学教案(精选14篇)
小学四年级科学教案（精选14篇） （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!
新苏教版四年级科学上册教案(必备8篇)
新苏教版四年级科学上册教案（必备8篇）新苏教版四年级科学上册教案第1篇 教学目标 1、指导学生通过实验知道什么是导体，什么是绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体。 2、培养学生的实验能力（会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体）和归纳概括能力（归纳概括出导体和绝缘体的性质）。 3、结合教学对学生进行安全用电教育。 教学准备 1、电池、小电珠、导线及各种可以用来检验是导体还是绝缘体的材料。（既有导体，又有绝缘体） 2、钳子、螺丝刀、灯头、插头、插座等实物。 3、钥匙、橡皮、塑料尺、铅笔、纸等。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、导入新课 二、学习新课
1、指导学生建立导体、绝缘体概念。 2、认识导体和绝缘体在生产生活中的应用。 3、向学生进行安全用电教育。 1、谈话：上节课我们学习了连接简单电路的方法，在连接电路时，为什么总要先把导线两端的橡胶皮或塑料皮剥掉或把油漆刮掉后才连接呢？ 2、学生回答 3、学生观察：看课本第22页上图，提问： （1）这些导线是用哪些材料制成的？（铜、铝等） （2））这些导线中的表层和内芯在电路中分别起什么作用？ （1）讲解：通过刚才的讨论，我们知道电流容易从铜、铝等金属物体中通过，这种现象叫导电，这些物体叫导体。电流不容易通过的物体，叫绝缘体。（板书课题） （2）判断下列物体哪些是导体，哪些是绝缘体。（学生实验，教师巡回指导） （3）学生将实验结果分别填写在第23页的表格中。 （4）讲述：绝缘体是指不容易导电的物体，而不是“不能导电”的物体。因为有些绝缘体在特殊情况下也会导电，如干木材是绝缘体，而湿木头就是导体；空气在通常情况下是绝缘体，而在高压下则可以导电，变成导体了。
小学四年级科学下册教案（精选7篇）
• • • • • • • • • • • • • • • • • 小学四年级科学下册教案（精选7篇） 小学四年级科学下册教案（精选7篇） 作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学四年级科学下册教案（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学四年级科学下册教案篇1 教学目标： 过程与方法 1．能够对影响摆的快慢有哪些因素进行假设。 2．能够根据假设设计实验进行验证。 3．能够使用“控制变量”的方法搜集证据。 4．能够测量在单位时间内摆动的次数。
5．能够通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。 科学知识 1．知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。 2．在实验中会“控制变量”，知道控制变量是一种搜集证据的重要方法。 3．知道可以用数据分析试验结果。 情感、态度与价值观 1．体会反复试验获取可靠测试结果的重要性。 2．体验到对待科学研究要持严谨的态度。 3、体验与人合作共同完成任务和研究摆的乐趣。 学习成果 预计学生能够知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。在实验中会“控制变量”，知道控制变量是一种搜集证据的重要方法。知道可以用数据分析试验结果。能够对影响摆的快慢有哪些因素进行假设。能够根据假设设计实验进行验证。能够使用“控制变量”的方法搜集证据。能够测量在单位时间内摆动的次数。能够通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。 学习成果评价： 概念发展 层次1：通过本课的学习学生不知道摆的快慢与摆长有关系。在实验中不会“控制变量”，不知道控制变量是一种搜集证据的重要方法。知道可以用数据分析试验结果。 层次2：通过本课的学习学生知道摆的快慢与摆长有关系。在实验中不会“控制变量”，不知道控制变量是一种搜集证据的重要方法。知道可以用数据分析试验结果。 层次3：通过本课的学习学生知道摆的快慢与摆长有关系。在实验中会“控制变量”，知道控制变量是一种搜集证据的重要方法。知道可以用数据分析试验结果。 探究能力：
小学四年级科学下册教案(通用11篇)
小学四年级科学下册教案（通用11篇） 小学四年级科学下册教案（通用11篇） 小学四年级科学下册教案篇1 过程与方法 1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。 2．设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。 3．选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 科学知识 1．认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。 2．了解减小或增大物体间摩擦力的方法。 3．知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 情感态度与价值观 1．对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。 2．意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。 学习成果：预计学生能够 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
学习成果评价： 概念发展 层次1 ：通过本课的学习学生不认识摩擦现象发生的条件，不能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 层次2：通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 层次3：通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。能了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 探究能力： 层次 1：不能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 层次 2：能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 小学四年级科学下册教案篇2 科学概念： 1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。
人教版小学四年级科学全册教案
一、教材分析: 《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成: 有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音,分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。 二、教学目标要求: 让学生在学习的过程中,利用已有的生活经验与掌握到的科学知识,自主设计实验活动解决问题;二、提高学生观察的准确性和精确性,例如使用数据进行科学分析,利用测量得到的信息绘制图表等; 三、注重收集和了解事实,学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 (一)、科学探究 1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。 2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。 3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。 (二)、情感态度价值观 1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。 2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。 3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。 (三)、科学知识 1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。 2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。 3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。 4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音 三、本册的重点`难点: 本册的教学重点:能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设计一个对比实验,验证声音在液体中可以传播教学难点是:学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作,以简单的方法对风进行观测、记录。 四、教具`学具的准备:(见实验课计划) 五、教学中采取的措施`方法: 1.要求教师尽可能提供时间、空间,创造学生学习的情境,使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验,鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解,进行科学探究活动。 2.重视学生进行科学探究活动的过程,加强学生对事实收集和表达的指导与训练,要求学生更为准确和细致地观察物体,要求学生使用科学的测量方法,要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。 3.在观察和收集信息的基础上,对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括,以形成新的认识,并运用对比的方法进行抽象概括,从而形成有关生物与非生物的概念。 六、本册教学内容的课时及课时计划: 本册教学共有30课时,上课21课时,机动课9课时.
人教版小学四年级科学教案5篇
人教版小学四年级科学教案5篇 人教版小学四年级科学教案篇1 教学目标 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学准备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。教学过程 一、问题与猜想 1、导入： 师出示放大镜：“看，这是什么”(生：放大镜)。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以) (1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大) (2)放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板
检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、探究与实践 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现! 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、拓展与创新 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。 2、学生尝试利用放大镜来放大物体。 四、小结 人教版小学四年级科学教案篇2 教学目标： 1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。 2、正确使用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 教学重点：了解放大镜的特点和功能 教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。 教学准备： 演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。 分组实验器材：放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、普通
小学四年级科学教案范文（精选5篇）
小学四年级科学教案范文（精选5篇） 小学四年级科学教案1 教学目标： 1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。 2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。 3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。 4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点： 用一些标准给岩石分类。 教学难点： 通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备： 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。 教学过程： 一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，或提供一些典型的图片。 1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、探究过程 1、开个石头展览会 （1）岩石来自哪里？你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经
历。可以让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 （2）我的岩石观察请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢？请你大概估计一下，你会观察到岩石的几个特征？学生自主观察探究，教师巡回指导。 （3）我的岩石观察记录交流你用了哪些方法对岩石进行观察？你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估计？你对同学的观察描述有没有补充或意见？注意，在学生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。 2、给岩石分类 （1）这些岩石可以分类吗？这些岩石可以分类吗？如果让你给这些岩石分类，你会怎么分呢？这里可以让学生进行小组讨论，以小组的形式进行汇报。教师对学生提出的分类标准不要轻易否定。 （2）给岩石分类请你选择任何一种标准，给这些岩石分类。小组分类活动开始，教师巡回指导。 （3）岩石分类结果交流你们将岩石分成了几类？是按什么来分的？你们想到了多少种不同的分类方法？不同的分类方法结果一样吗？ （4）这块岩石属于哪一类这块岩石属于哪一类呢？这一教学环节主要在于应用。教师可以根据地域特色提供的相应的岩石，也可以由学生来提供。 三、小结 师：课后，你可以再找些岩石来观察。想一想，岩石是怎么形成的呢？下节课，我们将进一步研究岩石。 板书设计： 4.1各种各样的岩石1、开个石头展览会2、给岩石分类 小学四年级科学教案2 教材分析： 光的折射现象在生活中非常普遍，如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例，通过对这些现象的解释，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空见惯的现象做出科学的解
小学四年级教案(优秀7篇)
小学四年级教案(优秀7篇) 小学四年级教案篇一 教学目标： 过程与方法 1．利用现有材料，设计制作简易降落伞。 2．设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 科学知识 1．了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。 2．初步了解影响降落伞下降速度的因素。 情感态度与价值观 1．认识到科技发展对人类社会的促进作用。 2．培养学生合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 3．对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 学习成果： 预计学生能够 利用现有材料，设计制作简易降落伞。设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。初步了解影响降落伞下降速度的因素。 学习成果评价： 概念发展 层次1：不能了解降落伞能缓解物体下降速度的'原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。 层次2：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。 层次3：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。能了解影响降落伞下降速度的因素。 探究能力： 层次1：不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 层次2：能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 层次3 能利用现有材料，设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 教学步骤： 教学步骤 互动性质 学生/教师互动目的 集中话题 教师：先出示降落伞下降的图片或录像。 教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗？ 学生回答：是因为空气托住了降落伞。 教师让学生讨论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。 学生开始讨论：讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。
人教版小学科学四年级上册全套教案
人教版小学科学四年级上册全套教案 1.1 方向与位置 教学内容： 认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 教学目标： 1. 在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 2. 能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。 3. 会看简单的路线图，能描述行走的路线。 4. 培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。 5. 渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。 教学重难点： 学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 教学准备： 1. 实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。 2. CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。 生活中怎样辨认方向。（几幅图） 岳阳步行街部分景图。（新世纪商场、肯德基、广场、大桥） 第一课时 教学过程： 一、导入： 同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，
还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。 1. 师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？ 2. 问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？ 师：看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习认识方向。【板书课题：认识方向】 二、学生在生活中寻找方向的用途 问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好办法？ 师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示年轮、树林、动物图片）教师作简单的介绍。 三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 1. 师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。面向太阳，前面是东。[板书：东] 2. 师问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ 3. 师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。 4. 师：你知道吗：我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前（西）、后，左、右分别是什么方向？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ 5. 师：我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现在老师想考考大家。 闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。 6. 游戏：找礼物。请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。 四、模拟招聘：
新版教科版四年级上册科学教案(全册)
新版教科版四年级上册科学全册教案 溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们的听力 天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉 3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 第一课水能溶解一些物质 【教学目标】 科学概念： 一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法： 观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，
能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 情感、态度、价值观： 体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 【教学准备】 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 【教学过程】 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易） 3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。） 二、面粉在水中溶解了吗 1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？ 2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？ 5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？ 6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。 8.交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。（提醒学生注意：溶解的溶不是熔也不是融。） 板书设计： 教学后记： 第二课水是怎样溶解物质的 【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
四年级上册科学教案(全册)
四年级上册科学教案〔全册〕 第一单元天气 1、我们关心天气 教学目的： 1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描绘天气。 2、知道常见的一些天气现象和天气符号。 3、能对各种天气现象进展分类。 4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 教学重难点: 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备: 1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2、每组一套天气符号卡片； 3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 教学过程： 一、认识天气现象
1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2、根据学生的答复在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3、提问：你们还知道哪些天气现象？〔根据学生答复出示相应符号〕 4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进展分类。 5、汇报交流。 二、描绘今天的天气怎样？ 1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进展观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 〔出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进展观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。〕 2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？〕 3、认识“网状图”的使用：刚刚同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？翻开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
三、总结 刚刚我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能理解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 四、课后作业 1、写出你知道的天气现象？ 2、一般天气预报包括哪些内容？ 2、天气日历 教学目的： 1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 2、初步学会使用温度计来测量气温。 3、能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据。 4、意识到长期的观察和记录能帮助我们理解到更多的天气信息。 教学重点： 能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据。 教学难点： 意识到长期的观察和记录能帮助我们理解到更多的天气信息。
新教科版（2021年春）科学四年级下册全册教案
新教科版（2021年春）科学四年级下 册全册教案 新教科版（2021年春）四年级科学下册全册教案目录第一单元 1 1 种子里孕育着新生命 1 2 种植凤仙花 4 3 种子长出了根7 4 茎和叶11 5 凤仙花开花了15 6 果实和种子19 7 种子的传播23 8 凤仙花的一生25 第二单元电路29 1 电和我们的生活29 2 点亮小灯泡31 3 简单电路33 4 电路出故障了35 5 里面是怎么连接的37 6 导体和绝缘体39 7 电路中的开关41 8 模拟安装照明电路43 第三单元岩石与土壤45 1 岩石和土壤的故事45 2 认识几种常见的岩石47 ３岩石的组成50 ４制作岩石和矿物标本53 ５岩石、沙和黏土56 ６观察土壤58 ７比较不同的土壤60 ８岩石、土壤和我们63 第一单元 1 种子里孕育着新生命【教学目标】[概念目标] 1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。 [探究目标] 1.综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。 2.根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3.解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。 4.基于观察到的现象推测种子结构的功能。 [态度目标] 引发关注植物生长变化的兴趣。 [社会与环境目标] 意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。 【教学重点】通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。 【教学准备】[教师准备]各种植物的种子（花生、蚕豆、凤仙花等）、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆[学生准备]学生活动手册【教学过程】一、导入绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？二、聚焦试着说一说你都收集到了哪些植物的种子？三、探索任务一: 根据收集的种子，综合运用感官，并用比较的方法观察种子的外部特征。 任务二: 猜测种子的内部结构是怎样的，将想法画下来。 任务三: 取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，并用镊子解剖浸泡了的种子，用放大镜观察它的内部结构并将观察的结果记录下来。 任务四: 观察更多植物种子的内部结构。 研讨： 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
青岛版小学科学四年级上册教案(全册)
青岛版小学科学四年级上册教案 1 我们的食物 教学目标 过程与方法： 1、能按食物含有的营养成分给食物分类。 2、学习用分类的方法统计，并能评价统计结果。 科学知识： 1、知道食物含有的六种主要营养成分。 2、知道人需要的营养成分主要来自食物。 情感态度与价值观： 1、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。 2、培养关注自己饮食健康的责任感。 教学重点难点 教学重点 认识食物的主要营养成分与其作用。 教学难点 运用所学知识按指定标准给食物分类。 教学准备 老师准备教具 活动过程 一、导入新课 1、早饭吃过了吗？早餐吃了什么？早餐吃了几种食物？用手势表示今天早餐吃了几种主要的食物? 2 、揭示课题：今天我们就来研究一下我们的食物 3、板书：一天的食物 师：食物是人类生存的基本保障，食物为人类提供了生长发育所需的营养，也为人类提供了生命活动所需的能量。 二、活动记录一天的食物。 1、师：今天的早餐大家吃得很丰富。那昨天一整天吃的食物肯定更加丰富，愿意和大家一起交流吗？那么，怎么交流呢？ 2 、讨论交流方法 怎样将我们一天的食物记录下来？你有什么好方法？看看书上有什么方法。（如按早、午、晚餐进行记录。） 3、明确提出记录要求 （1）、记录要实事求是，记录不是比谁记得多，吃得好； （2）、不漏写，不会的字可以用拼音代替； （3）、抓紧时间写。 4 、小组记录：对昨天一天所吃的食物按餐别进行记录。 5、生汇报，展示记录单（生出示记录单，放在展示台展示）。 教师帮助解决记录时所遇到的问题。
6、让学生从表数格据中，分析一天所吃食物的问题与规律。 （1）、一天中，我们要吃多少种食物？ （2）、吃的最多的是什么食物？ （3）、每餐都吃的食物有哪些？ 小结：我们从统计中发现了，一天中要吃很多种食物，吃得最多的是谷类，每餐都吃的食物有盐和糖等。 三、探究怎样给食物分类 1、从刚才大家记录来看，同学们一天所吃的食物实在是太丰盛了，这么丰盛的食物，在商场里或者菜场里买卖可不是乱放的，有同学留意到了吗？（除了可以根据每餐吃什么来分类以外,你还可以怎样进行分类？) 2、组织学生说说还可以怎么分类, 3、老师今天给大家带来一部分食物，就请你确定一个分类标准对这些食物分分类（出示食物图片：苹果、署条、萝卜、鱼、蛋、米饭、玉米、笋、炸鸡腿） 4、谈谈各自分类结果，并说说为什么这样分？ 5、生活中，人们常常给食物分类的方法有： （1）、按吃的喜好分类； （2）、按味道分类，如分为酸、甜、苦、辣、咸等； （3）、按生活习惯分类，如分为粮食、蔬菜、水果、调味品等； （4）、按食物来源分类，可分为植物类食物和动物类食物。 素食：来源于植物的食物（瓜类菜类水果类） 荤食：来源于动物的食物（家禽野兽水产品） 6 、思考：肉包、蛋炒饭、榨菜肉丝是素食还是荤食？还是既不是素食也不是荤食。为什么？ 师：其实我们可以从不同的角度对食物进行分类，像肉包、蛋炒饭、榨菜肉丝就是荤素混合类的，我们的生活中很多食物都是荤素混合类的。 7、学生活动：给自己记录单上的食物分类 师：选择你认为最科学，最实用的方法，给你们自己的记录单上的食物分分类。 四、小结 1、对于食物你还有想研究的问题吗？ 2、通过这节课的学习你知道了什么？ 食物为人类提供了生长发育所需的营养，食物是按照不同的标准分成不同的一类。 五、课后拓展 请同学们课外去搜集一些有关食物资料,可以深入的研究食物与我们健康的关系。 教学反思 2、我们的营养
(新教材)2021春最新苏教版四年级科学下册全册完整教案(含教学反思)
2021新苏教版科学四年级下册 全册教案教学设计 第一单元冷和热 1 冷热与温度 2 热胀冷缩 3 水受热以后 4 水遇冷以后 第二单元地球、月球与太阳 5 地球 6 月球 7 太阳 8 太阳钟 第三单元昆虫 9 庞大的“家族” 10 养昆虫 11 探究昆虫的奥秘 第四单元繁殖 12 用种子繁殖 13 用根、茎、叶繁殖 14 动物的繁殖
第五单元生物与环境 15 生物与非生物 16 动物的庇护所 17 环境变化以后
2021新苏教版科学四年级下册教学计划教学进度与实验计划××小学苏教版小学科学四年级下册教学计划2020—2021学年第二学期班级：四年级任课教师：×××一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。 （三）科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。了解并意识到人类对产品不断改进以适