华北理工五官科护理学教案01眼的应用解剖和生理
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华北理工大学教案
学院名称:护理与康复学院
课程号:H14133
教师姓名:
授课班级:2011级护理本科
课程名称:五官科护理学
授课学期:2014~ 2015学年秋季学期
教案首页
教案正文(讲授概要与教学过程设计)
授课内容目的教法时间注解
引言部分:
由生活中诸多与眼有关的名词,提问学生,引入本次课内容,介绍本次课的教学目标并提示重点难点。
基础部分:
第一节眼球的应用解剖和生理
眼球由眼球壁和眼球内容物构成。眼球前后径:出生约16mm,
成人平均为24mm。
眼球突出度: 12-14mm,
双眼相差≤2mm。
一、眼球壁
1.外层——纤维膜
(1)角膜
形态:透明,无血管,横椭圆形。横径11.5~12mm,垂直径10.5~11mm。角膜曲率半径:前约7.8mm,后约
6.8mm。
厚度:中央约0.5mm,
周边约1mm。
组织分层:(5层)外至内
上皮细胞层、
前弹力层、
实质层、
后弹力层、
内皮细胞层。
再生能力:
上皮细胞层:再生能力强
前弹力层:不能再生,云翳或白斑。基质层:不能再生,瘢痕组织
后弹力层:易断裂,可再生
内皮细胞层:不能再生
角膜-房水屏障功能
密度随年龄增长而降低
10岁时3792个/mm2
81岁时为2347个/mm2
透明、无色。
角膜生理学:
●屈光力强,全眼球屈光力的75%。
●无血管,营养来源于角膜缘血管网和房水,氧来自空气。
●三叉神经末梢分布丰富,知觉敏感。
激发学
生对本
章节的
学习兴
趣
将眼球
比作照
相机,使
得理解
更生动
形象
推理记
忆法
重点掌
握
结合病
例,让学
生思考
推理
(提出
讨论题
1:角膜
异物剔
除术后
护理措
施?)
引言
式
讲授
法
举例
法
图片
5min
95min
(55min)
<40min>
[10min]
〔6min〕
〔3min〕
眼球与照相机成像示意图
讲解眼球与照相机的相似之处与最大
的不同。
眼球水平切面图
板书
画图
(2)巩膜
•形态
致密结缔组织质地坚韧、不透明
瓷白色
后与视神经交接处分为内外两层
外2/3移行于视神经鞘膜,
内1/3呈网眼状,为巩膜筛板
•厚度
最厚:眼后极部,达1mm
自后向前,厚度渐减,赤道部
0.4-0.6mm
最薄:眼外肌附着点附近,仅0.3mm 高度近视巩膜变薄
外伤巩膜破裂:角膜缘、直肌附着处、赤道部。
•血管
巩膜本身血管很少,但有许多血管、神经从中穿过。
•功能
巩膜与角膜一同构成眼内容的外屏障,其主要功能为维持眼
球外形,保护眼内组织以稳定视力,避光形成暗盒。巩膜同
时又是眼外肌的附着处。
(3)角巩膜缘
2.中层——葡萄膜
(1)虹膜
•形态:圆盘状,中央小孔即
瞳孔,是眼球光学系统中的
光栅装置。
颜色主要由虹膜色素的量决
定,色素少表现为蓝色,色
素多则为棕色。
•组织学:前面的基质层、
后面的色素上皮层。
•神经支配:
副交感神经-瞳孔括约肌(环绕)-
缩瞳;
交感神经- 瞳孔开大肌(放射状)-
散瞳
•虹膜血供:虹膜大环(根
部)、小环(瞳孔区)。由
睫状后长动脉与睫状前动脉
交通组成。
三叉神经无髓鞘末梢担负虹
膜的感觉和血管舒缩。
(2)睫状体
掌握
将葡萄
膜与葡
萄皮对
比
讲授
法
举例
法
图片
讲授
法
举例
法
图片
〔1min〕
[14min]
〔4min〕
〔6min〕
角巩膜缘组织结构图
葡萄膜示意图
板书画图讲述
将虹膜比作百褶裙
括约肌比作松紧带;
形态:
•位于虹膜与视网膜的锯齿缘
之间,为宽约6 mm的环状组
织
•前1/3睫状冠和后2/3睫状
体平坦部
•睫状突:分泌房水
•锯齿缘:后界
组织学:2层睫状上皮+3种睫状肌
生理学:
①调节屈光状态:经晶状体悬韧带可调节晶状体的屈光度。
环形肌收缩:悬韧带放松,晶状体变圆,屈光度增加
纵向肌收缩:脉络膜前部前移,将巩膜突拉向后,前房角和巩膜静脉窦开放,有利房水外流
②睫状突分泌房水,维持眼内压并营养眼内组织。
③调节眼内压。
④富含三叉神经末梢,
⑤血供丰富,主要来源于睫状后长动脉和睫状前动脉
(3)脉络膜
•前起于锯齿缘,后至视神经
周围,位于视网膜和巩膜之
间
•富含血管,血供主要来自睫
状后短动脉,供养脉络膜和
视网膜外层
•血管因粗细可分三层:
大血管层,
中血管层,
毛细血管层;
脉络膜毛细血管汇成4~6条涡状静脉穿出巩膜,经眼上下静脉回流到海绵窦
生理学:
①眼球血库,营养外层视网膜、晶状体和玻璃体。
②含丰富色素,对眼球起遮光和暗房作用
③毛细血管内皮细胞间有很多窗
孔样空隙,因而比视网膜毛细血管通透性大,很多物质如染料、肌球蛋白、白蛋白、 球蛋白等均可通过。荧光血管造影时,荧光素能迅速外漏至血管外。
④炎症时有淋巴细胞、浆细胞渗出,故具有免疫功能。将虹膜
比作芭
蕾舞裙
以便理
解掌握
神经肌
肉
将脉络
膜比作
血库
重点掌
握
重点掌
握
并能应
用理论
解释实
际问题
讲授
法
举例
法
图片
讲授
法
举例
法
图片
〔4min〕
[16min]
〔6min〕
将开大肌比作裙摆。
睫状体结构图
(提出讨论题2)
启发式:
让学生思考由于血供丰富,可能带来的
生理学特点。学生发言完毕,老师再总
结概括。