课题申报范本：电子书包在实际教学中的应用

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

电子书包在实际教学中的应用

课题名称：电子书包在实际教学中的应用

关键词：电子书包应用

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：专项课题

学科分类：其他

研究类型：其他

预期研究成果：

立项号：142131679

课题设计论证

一、本课题国内外研究现状评述、选题意义和研究价值

1．课题提出的背景

近些年，随着信息技术和网络技术的迅猛发展，特别是移动计算机技术的不断成熟，伴随而来的一种全新学习模式悄然而生。如何有效利用移动技术辅助教学并成为学生自主学习、协作学习、探究学习的认知工具，如何发挥教学环境的最佳效果和调动学习者最大能动性，催生着电子书包的应运而生。

目前，许多国家都在积极开展电子书包项目，已经有了许多成功的案例，他们认为，当学生利用无线笔记本电脑进行学习时，其关注点将是信息管理和获取，而非单纯的记忆。这种新型学习方式对于培养学生未来生存所需的分布式认知能力非常重要，同时对于提高学生的问题解决能力、沟通协作能力、创新能力也能打下良好的基础，最终为了提高学生在网络时代和知识型社会的竞争力。

国内上海、北京、深圳、重庆、成都、青岛等省市近年也开始陆续在部分区域内开展了电子书包试点研究，探索利用一对一数字化教学手段改变传统的教学环境，为21世纪的教育改革积累经验和资源。

“电子书包”是以个人电子终端为载体，贯穿预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，覆盖课前、课中、课后，支持各种有效学习方式和师生平等互动的数字化教与学的系统平台。学生可以通过“电子书包”的终端进行阅读、做作业、考试，老师也可以直接在上

面批改作业、出试卷、备课等。课堂上，教师为学生提供了多元化的学习资源：视频、声音、动画、游戏等等，学生可以在电子书包上像玩游戏一样地自主操作、合作探究、交流讨论等等。

我校于2013年11月与诺亚舟公司牵手，启动了“电子书包”试验项目，实验内容为信息技术与课堂教学融合的新探索。它的研究适应信息化社会发展和教育“数字化”、“智能化”发展趋势，具有前瞻性。

“电子书包”项目的建立，对我校既是一个挑战，又是一个机遇。它将挑战我们南街小学的真正实力，也将给我校全体师生提供一次新的发展机遇。

2.课题研究的意义

（1）运用“立体化”的教学资源。

（2）创建“个性化”的学习环境。

（3）探索“自主、探究式”的教学过程。

（4）探索教育资源整合应用与移动技术相结合的教与学模式。

（5）通过电子书包应用提高学生信息素养。

（6）减轻学生书包重量，促进身心健康。

3.课题研究的价值

探索“电子书包”在网络环境下有效应用的形式与方法，开展个性化的教与学；

迎接教学方式在信息技术条件下的跨越式改变。促进教师研究怎样改进教学方式：包括课程教材的设计、教学评价、教学测验、作业

练习；包括培养学生的批判性思维、查找搜集信息的能力、对网络信息的独立判断能力；

提高实验教师教育技术能力和教学水平。

二、本课题的研究目标、研究内容研究假设和创新之处

1、本课题研究总目标

通过在我校三（4）班开展“电子书包”实验，结合新课程改革理念，开展“电子书包”应用过程的案例研究，探索以新技术媒体为手段，建构有效的现代互动课堂，优化教学过程和学生自主学习空间, 促进学生知能并重,全面发展,为终生学习奠定基础；探索电子教材及多媒体资源有效应用的形式与方法，形成具有推广价值的“学与教”应用模式；通过课题研究引领下的实验研究，探索减轻师生课业负担，保护青少年身心健康的途径；通过本次实验的案例研究，为在区域范围内大面积推广本研究成果，促进学校教学质量与学生综合素质的较大幅度提升提供基础材料。

2、课题研究内容

（1）结合新课程改革理念，探索“电子书包”与中小学各主要学科整合的教学应用模式及教学设计方法，提高实验教师教育技术能力和教学水平；

（2）探索“电子书包”在网络环境下有效应用的形式与方法，开展个性化的教与学。

（3）通过对比实验，对学生学习方式变革的促进作用。“电子书包”是否对青少年的视力有较大影响；

（4）增强学生运用信息技术意识和兴趣，提高自主、协作、探究学习能力。（总结出具有推广价值的应用示范经验）

（5）通过“电子书包”的应用，促进学生知能并重,全面发展,为终生学习奠定基础；

3、研究假设

通过“电子书包”这种高技术条件下的教学信息载体，建构有效的现代互动课堂，优化教学过程和学生自主学习空间, 促进全面发展；通过课题研究引领下的教学模式变革，减轻师生课业负担，保护青少年身心健康；促进学校教学质量与学生综合素质的较大幅度提升。

4、创新之处

利用数字化资源的学习是当前信息化教育和未来社会发展的必然趋势，通过“电子书包”应用研究，探索新技术媒体对“学与教”课堂的支持作用。特别是新课程教育教学一直强调把课堂还给学生，学生才是真正的课堂教学的主体。新技术媒体的应用无疑对提高学生的学习兴趣，延伸学生的学习环境，拓展学生的学习视野起到积极的帮助作用。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

1、研究思路

充分利用电子教材中的多媒体资源开展学科整合，注重学思结合，创设互动课堂，开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，培养学生的自主探究能力和高级思维能力，同时通过网络环境探索分层教学和多元化的评价方式，改变传统的教学和学习生态，达到因材施教的