国家精品课程.ppt
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国家精品课程建设政策成效
课程质量水平 资源利用情况 对高等教育本科教育质量的影响 政策示范效应
Implementation
Publishing 500 Courses
Site Highlights 4Syllabus(课程提纲) 4Course Calendar(课程日历) 4Lecture Notes(讲稿) 4Assignments(作业) 4Exams(考试) 4Problem/Solution Sets(问题集) 4Labs and Projects(实验室及项目) 4Simulations(模拟) 4Tools and Tutorials(工具与指南) 4Video Lectures(视频讲座)
3.教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办 法》的通知（2003.5）
4.教育部《2003-2007年教育振兴行动计划 》（2004.2） 5.教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改
革工程的意见（2007.1） 6.教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量
的若干意见（2007.2） 7.国家教育事业发展“十一五”规划纲要（2007.5）
“国家精品课程”建设政策目标
落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的 若干意见》(教高[2004号])精神，提高对人才培养质量重要性 的认识，紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，确保教学工 作的中心地位，以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才 为目标，以提高学生国际竞争能力为重点，整合各类教学改革 成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学 的紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习，改革阻碍 提高人才培养质量的不合理机制与制度，促进高等学校对教学 工作的投入，建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程 体系。 教育部原计划在2003－2007年期间建成1500门国家精品课程； 2007年启动的质量工程目标之一是遴选3000门左右课程，进行 重点改革和建设，最终形成4000门左右的国家精品课程课程。
教材建设。建设或使用精品系列教材、包含多种媒体形式的立体 化教材；
实践教学建设。大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合 性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动；
机制建设。要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程 建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。
“国家精品课程”建设方式与评审程 序
国家精品课程
建设政策与实践
国家精品课程建设背景
中国高等教育快速大众 化进程中的质量问题
“国家精品课程”建设政策重要文献一览
1.教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量 的若干意见》（2001.8）
2.教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精 品课程建设工作的通知》（2003.4）
“国家精品课程”建设的内容
教学队伍建设。要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、 人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例 配备辅导教师和实验教师；
教学内容建设。教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本 学科领域的最新科技成果；
教学方法、教学手段建设。相关的教学大纲、教案、习题、实验 指导、参考文献目录等要上网并免费开放，情况
精品课程建设成果
国家精品课程建设（1798门）
• 2003 126；2004 248；2005 248；2006 261；2007 411
省级政府精品课程建设（超过5600门） 普通高校精品课程建设（超过万门）
精品课程建设投资
国家投资（2亿）、地方政府投资、高校投资累计数亿元
国家精品课程建设方式
学校先行建设 省、自治区、直辖市择优推荐 教育部组织评审，授予荣誉称号 补助建设经费
国家精品课程评审程序
网上申报，资格审查 网上教学资源评审 教学效果评价（学校举证、审看录像、网上学生评价） 网上公示（30天）
• 公示内容包括申请表格、说明材料、上网资源、学校举证、教学录像、 网上学生评价意见。情况特殊的也可委托专家到校现场复审。公示期内 如无异议，由教育部授予“国家精品课程”荣誉称号，并向社会公布。
课程质量水平 资源利用情况 对高等教育本科教育质量的影响 政策示范效应
Implementation
Publishing 500 Courses
Site Highlights 4Syllabus(课程提纲) 4Course Calendar(课程日历) 4Lecture Notes(讲稿) 4Assignments(作业) 4Exams(考试) 4Problem/Solution Sets(问题集) 4Labs and Projects(实验室及项目) 4Simulations(模拟) 4Tools and Tutorials(工具与指南) 4Video Lectures(视频讲座)
3.教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办 法》的通知（2003.5）
4.教育部《2003-2007年教育振兴行动计划 》（2004.2） 5.教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改
革工程的意见（2007.1） 6.教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量
的若干意见（2007.2） 7.国家教育事业发展“十一五”规划纲要（2007.5）
“国家精品课程”建设政策目标
落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的 若干意见》(教高[2004号])精神，提高对人才培养质量重要性 的认识，紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，确保教学工 作的中心地位，以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才 为目标，以提高学生国际竞争能力为重点，整合各类教学改革 成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学 的紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习，改革阻碍 提高人才培养质量的不合理机制与制度，促进高等学校对教学 工作的投入，建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程 体系。 教育部原计划在2003－2007年期间建成1500门国家精品课程； 2007年启动的质量工程目标之一是遴选3000门左右课程，进行 重点改革和建设，最终形成4000门左右的国家精品课程课程。
教材建设。建设或使用精品系列教材、包含多种媒体形式的立体 化教材；
实践教学建设。大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合 性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动；
机制建设。要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程 建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。
“国家精品课程”建设方式与评审程 序
国家精品课程
建设政策与实践
国家精品课程建设背景
中国高等教育快速大众 化进程中的质量问题
“国家精品课程”建设政策重要文献一览
1.教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量 的若干意见》（2001.8）
2.教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精 品课程建设工作的通知》（2003.4）
“国家精品课程”建设的内容
教学队伍建设。要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、 人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例 配备辅导教师和实验教师；
教学内容建设。教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本 学科领域的最新科技成果；
教学方法、教学手段建设。相关的教学大纲、教案、习题、实验 指导、参考文献目录等要上网并免费开放，情况
精品课程建设成果
国家精品课程建设（1798门）
• 2003 126；2004 248；2005 248；2006 261；2007 411
省级政府精品课程建设（超过5600门） 普通高校精品课程建设（超过万门）
精品课程建设投资
国家投资（2亿）、地方政府投资、高校投资累计数亿元
国家精品课程建设方式
学校先行建设 省、自治区、直辖市择优推荐 教育部组织评审，授予荣誉称号 补助建设经费
国家精品课程评审程序
网上申报，资格审查 网上教学资源评审 教学效果评价（学校举证、审看录像、网上学生评价） 网上公示（30天）
• 公示内容包括申请表格、说明材料、上网资源、学校举证、教学录像、 网上学生评价意见。情况特殊的也可委托专家到校现场复审。公示期内 如无异议，由教育部授予“国家精品课程”荣誉称号，并向社会公布。