人教版六年级下册成数教学设计
六年级下册数学教案-2.2成数｜人教新课标
六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标教案：六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为六年级下册数学教材中的第二章第二节，成数。
本节课主要让学生理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，以及成数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，能够运用成数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：使学生掌握成数的含义和求一个数的成数的方法。
难点：理解成数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个装有糖果的袋子，告诉学生袋子里有100颗糖果，其中有60颗是巧克力糖果，让学生思考，巧克力糖果是糖果总数的几分之几？2. 成数的定义：教师引导学生思考，如果我们把糖果总数看作单位“1”，那么巧克力糖果就是糖果总数的60%，这就是成数。
成数就是几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。
3. 求一个数的成数：教师引导学生思考，如果已知一个数的成数，如何求这个数？例如，已知一个数的成数是40%，如何求这个数？教师引导学生用乘法来解决这个问题。
4. 成数在实际生活中的应用：教师出示一个实际问题，商店举行打折活动，原价为100元，打8折，让学生计算打折后的价格。
教师引导学生用成数来解决这个问题。
5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对成数的理解和掌握。
六、板书设计板书设计如下：成数：几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。
求一个数的成数：用乘法解决。
成数在实际生活中的应用：打折、百分比等。
七、作业设计1. 题目：已知一个数的成数是30%，求这个数。
答案：这个数是100的30%，即30。
2. 题目：一个商店举行打折活动，原价为100元，打7折，求打折后的价格。
答案：打折后的价格是100的70%，即70元。
人教版六年级下册成数课程设计
人教版六年级下册成数课程设计一、教学目标1.掌握百分数与小数的转换方法，能熟练进行相互转化；2.学会灵活使用百分数、小数和分数进行运算，能在各种情况下进行简便地计算；3.能通过例题演练和分组比较等形式，了解百分数在不同实际问题中的具体应用及实际意义。
二、教学内容1. 百分数•百分数的概念•百分数与分数之间的转换•百分数与小数之间的转换•百分数的应用2. 小数•小数的概念•小数与分数之间的转换•小数加减运算•小数乘除运算3. 成数•成数的概念•成数的加减运算•成数的乘除运算•成数的应用三、教学重点和难点重点：1.百分数与小数的转换；2.小数的加减乘除运算；3.成数的应用。
难点：1.解决实际问题时灵活地运用所学知识；2.成数的乘除运算。
四、教学策略和方法1.提供大量例题进行分析和讲解，让学生理解概念，并熟练使用转换方法；2.借助类比、比较、归纳等方式激发学生的思维，提高他们的学习兴趣；3.在教学中引导学生体会到所学知识在日常生活和实际工作中的应用，以及存在的实际意义；4.教学中采用情境讨论、小组合作等方式，激发学生的创造力和主动性。
五、教学流程1. 课前预习要求学生预习本课内容，查找相关概念及转化方法，熟练掌握小数的加减乘除运算等相关知识。
2. 导入新课通过提问、演示等方式导出本课主要内容。
1. 介绍百分数、小数和成数的概念； 2. 分别进行各自转换方法的讲解； 3. 给出实例进行演示，并让学生简单操作练习。
3. 讲解知识重点对百分数与小数的转换及小数的加减乘除运算等知识点进行详细讲解，提醒学生理解重点概念。
4. 单独让学生练习让学生进行例题练习，加深对所学内容的理解。
5. 结合实际问题讲解成数的应用采用教师主导，情景讨论和集体探讨相结合的方式，引导学生探究成数的应用，并加深对所学内容的理解。
6. 小组合作将学生以小组为单位进行讨论，鼓励他们发现实际问题，并通过所学知识进行解决和分析。
7. 课堂练习进行课堂练习，检验学生对本课所学知识掌握情况。
六年级下册数学人教版第二单元成数教学设计
a.成数与分数、小数的互化；
b.成数的加减乘除运算；
c.成数在实际生活中的应用问题。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结成数的概念、运算方法和实际应用。
2.强调学生在学习过程中要注意的问题，如成数与分数、小数的互化，运算的准确性等。
六年级下册数学人教版第二单元成数教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解成数的概念，掌握成数与分数、小数之间的关系，能够将日常生活中遇到的成数问题转化为数学表达式。
2.掌握成数的加减乘除运算，能够正确进行计算，解决实际问题，提高运算速度和准确性。
3.理解成数与生活实际的联系，能够运用成数知识解决生活中的问题，如购物、烹饪等。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生情感态度的培养，引导学生树立正确的价值观。例如，在成数应用实例中，强调诚信、公平等价值观的重要性。
7.课后拓展，提高能力：布置课后实践作业，让学生将成数知识运用到生活中，提高实际应用能力。同时，鼓励学生进行拓展学习，如了解成数在其他领域的应用等。
四、教学内容与过程
c.分享一本与成数相关的数学故事或趣味书籍。
4.家庭实践作业：与家人一起完成一次购物活动，记录下所有涉及成数计算的部分，如折扣、优惠等，并尝试运用成数知识进行计算。
5.拓展阅读：推荐同学们阅读与成数相关的数学文章、故事或书籍，了解成数在其他领域的应用，拓宽知识视野。
6.预习下一节课内容：提前了解分数与成数的联系与区别，为下一节课的学习做好准备。
4.利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。
本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。
2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。
六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版一、教学目标1.知识与技能：–能够掌握成数的概念；–能够通过实例计算成数。
2.过程与方法：–引导学生理解成数的意义；–激发学生对数学的兴趣；–掌握规范的计算方法。
3.情感态度价值观：–培养学生对数学知识的探究精神；–培养学生的观察和分析能力；–培养学生的合作意识。
二、教学重点1.理解成数的含义；2.进行成数的计算。
三、教学难点1.解决成数的计算问题；2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张含有成数的图片，请学生观察图片中的物品数量，并简单介绍成数的概念。
2. 学习（15分钟）1.讲解成数的概念：成数就是将某个数按照所给的比例做倍数，比如按照1:3的比例成一组物品。
2.示范计算例题：如果有12个苹果，成1:4的数，求成数后的苹果数量。
3. 练习（20分钟）学生自主完成练习册上的成数计算题，教师巡视指导学生，纠正错误。
4. 拓展（10分钟）根据学生的学习情况，教师可以给学生出一些拓展练习，提高学生的计算能力。
5. 总结（5分钟）请学生讲述一下本节课学到的知识点，梳理成数的计算方法并总结重点。
五、课后作业完成课后练习册上相关练习，巩固成数的计算方法。
六、板书设计•成数：按照一定比例成倍增加的数•计算方法：待计算数乘以比例七、教学反思本节课教学流程设计合理，学生能够理解成数的概念，但部分学生在计算方法上还存在困难，需要在课后进行针对性指导，确保学生能够熟练掌握成数的计算方法。
六年级数学下册教案《成数》人教版
六年级数学下册教案《成数》人教版一、教学目标1.掌握成数的定义。
2.了解成数的分类。
3.能够应用成数进行数学计算。
4.发现数学中的规律和特征。
二、教学内容1.成数的概念及分类。
2.成数的运算。
3.成数的应用。
三、教学重点1.成数的分类及应用。
2.成数的运算。
四、教学难点1.成数的应用。
2.数学运算中的规律和特征。
五、教学方法1.讲授法：通过课堂讲授及问题解析的方式，让学生了解成数的定义、分类及应用。
2.练习法：通过练习题目的方式，让学生巩固成数的运算和应用。
3.演示法：通过案例分析的方式，让学生发现数学中的规律和特征。
六、教学过程1. 导入（5分钟）课堂开始前，先向学生介绍今天的教学内容：成数的定义、分类及应用。
2. 学习成数的定义及分类（20分钟）1.讲解成数的概念：成数是指一个数可以用多个正整数相乘得到。
例如：6 = 2 × 3，8 = 2 × 2 × 2。
2.分类成数：按照质数和合数分类，解释两种不同的成数概念。
3.练习：出示几个数，请学生判断是合数还是质数，并将合数拆分为若干质数相乘的形式。
3. 学习成数的运算（20分钟）1.讲解成数的运算：成数的运算可以使用分解质因数后进行运算。
例如：24 × 16 = （2 × 2 × 2 × 3）×（2 × 2 × 2 × 2）= 2^7 × 3 。
2.练习：出示几个题目进行运算操作。
4. 学习成数的应用（20分钟）1.讲解成数的应用：成数在数学中的应用非常广泛，包括分解质因数、最大公约数、最小公倍数等方面，需要学生熟练掌握。
2.练习：出示几个应用题目，让学生进行解答。
5. 发现数学中的规律和特征（20分钟）1.演示案例：出示几个数，让学生观察这些数的特征和规律。
2.回顾教学内容：学生结合做题和观察的结果，回顾学习内容并总结数学中的规律和特征。
六年级下册数学人教版2.2成数教学设计
3.合作探究，共同成长：
（1）组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
（2）设置具有挑战性的问题，让学生在合作探究中解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
4.个性化辅导，关注差异：
（1）针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助学困生克服困难，提高他们的数学素养。
3.然后，我会引导学生学习成数的加减乘除运算，通过讲解和实例，让学生明白成数运算的规律和方法。
（三）学生小组讨论
1.在学生掌握成数的基本概念和运算方法后，我会组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
（1）成数在生活中的应用有哪些？
（2）如何运用成数解决实际问题？
（3）在解决成数问题时，需要注意哪些事项？
2.学生在完成练习后，我会及时进行反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.在课堂尾声，我会引导学生对成数的学习进行总结归纳，梳理本节课的知识点和学习收获。
2.同时，我会强调成数在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。
3.最后，我会对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
六年级下册数学人教版2.2成数教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解成数的概念，掌握成数与分数、小数之间的关系，能够熟练进行成数与分数、小数的互化。
2.学会计算成数的加减乘除运算，能够解决实际生活中的成数问题。
3.能够运用成数知识解决一些简单的实际问题，如折扣、百分数等。
（二）过程与方法
在学习成数的过程中，培养学生以下能力：
2.随后，我会引导学生回顾已学的分数、小数知识，为新课的学习做好铺垫。提问：“分数、小数与成数之间有什么关系呢？它们之间可以互相转换吗？”让学生带着问题进入新课的学习。
六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版一、教学目标1.知识与技能：掌握成数的概念，能正确读写并应用成数。
2.过程与方法：能灵活运用不同方式识记成数。
3.情感态度价值观：培养学生对成数的兴趣，注重实际生活中的应用。
二、教学重难点重点：1.成数的概念及读写。
2.成数的应用。
难点：1.灵活运用各种方式识记成数。
2.知识的应用能力。
三、教学准备1.课件：PPT展示成数的概念和应用。
2.教具：数字、计算器等。
3.板书内容：成数的定义、读写及应用。
四、教学过程第一步：热身（5分钟）通过口算方式复习之前所学的数学知识，引导学生进入数学学习状态。
第二步：引入新知（10分钟）1.引导学生讨论什么是成数，以及成数在生活中的应用。
2.教师通过课件和板书展示成数的概念和读写方法。
第三步：概念讲解（15分钟）1.介绍成数的定义，以及如何读写含有成数的数字。
2.举例让学生进行跟读和理解。
第四步：练习与讨论（20分钟）1.分发练习题，让学生进行个人练习。
2.学生相互交流答案，并就其中的问题展开讨论。
第五步：拓展应用（15分钟）1.展示一些有关成数的实际应用场景，让学生进行思考和讨论。
2.学生展示自己对成数的理解和应用能力。
第六步：总结反馈（10分钟）1.整理本节课所学内容，让学生总结成数的知识要点。
2.老师对学生的表现进行肯定和评价，指导下节课的学习重点。
五、课堂扩展1.鼓励学生在日常生活中发现和运用成数。
2.培养学生的观察力和思考能力，提高对成数的认识。
六、家庭作业1.练习册上有关于成数的习题，完成后交给老师检查。
2.教师布置相关成数的应用题，让学生回家进行思考和解答。
以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在课堂上认真学习，积极思考成数的概念和应用，提升数学学习能力。
《成数》(教案)人教版六年级下册数学
《成数》（教案）人教版六年级下册数学我今天要上的是人教版六年级下册数学的《成数》一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《成数》。
成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。
这部分的内容主要包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握成数的定义和成数与百分数的关系，能够正确理解和使用成数，并能够运用成数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是成数的定义和成数与百分数的关系，难点是成数的应用。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生更好地理解和运用成数。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些图片，比如一张图片上有3个苹果和6个橘子，我会问学生，苹果是橘子的几成？2. 讲解成数的定义：我会根据学生的回答，引出成数的定义，成数是表示一个数是另一个数十分之几的数。
3. 讲解成数与百分数的关系：我会通过例题，讲解成数与百分数的关系，成数就是百分数的一种特殊形式。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。
5. 作业讲解：我会选择一些典型的作业题目，给学生们讲解，帮助他们更好地理解和运用成数。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
七、作业设计（1）4成；（2）6成；（3）8成。
2. 作业答案：（1）4成 = 40%；（2）6成 = 60%；（3）8成 = 80%。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对成数的理解和运用都有了很大的提高。
但是在成数的应用方面，还有一些学生存在一些困难，我需要在今后的教学中，进一步加强这方面的训练。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用成数。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。
六年级下册数学教案 成数 人教版
六年级下册数学教案：成数（人教版）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握成数的概念，能够运用成数进行计算和解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生运用成数进行问题分析和解决的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维和合作精神。
教学重点与难点1. 重点：成数的概念及其运用。
2. 难点：成数在实际问题中的运用。
教学方法1. 导入：通过生活实例导入，激发学生的兴趣。
2. 讲解：通过讲解和示例，使学生掌握成数的概念和计算方法。
3. 练习：通过小组合作和实际操作，巩固学生的成数计算能力。
4. 总结：通过总结，使学生加深对成数的理解。
教学过程第一课时：成数的概念1. 导入：通过展示生活中的实例，如商场打折、银行利率等，引导学生思考成数的概念。
2. 讲解：讲解成数的定义，即一个数是另一个数的十分之几、百分之几等。
3. 示例：给出一些成数的例子，如50%表示一半，0.8表示八成等。
4. 练习：让学生举例说明生活中的成数，并进行计算。
第二课时：成数的计算1. 复习：复习成数的概念。
2. 讲解：讲解成数的计算方法，如将一个数乘以成数，或者将一个数除以成数。
3. 示例：给出一些成数的计算示例，如计算原价的八折等。
4. 练习：让学生进行成数的计算练习。
第三课时：成数在实际问题中的运用1. 复习：复习成数的概念和计算方法。
2. 讲解：讲解成数在实际问题中的运用，如购物打折、银行利率等。
3. 示例：给出一些实际问题的示例，如计算购物打折后的价格等。
4. 练习：让学生进行实际问题的计算练习。
教学评价1. 课堂参与：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，如练习题的准确率等。
3. 学习态度：观察学生的学习态度，如认真听讲、积极参与等。
教学反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，如学生是否掌握了成数的概念和计算方法。
2. 教学方法：反思教学方法是否合适，如讲解是否清晰、练习是否充分等。
成数(教案)-六年级下册数学人教版
成数（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容是“成数”的概念、计算及应用。
成数是指一个数是另一个数的十分之几，即百分之几十。
通过本节课的学习，学生将掌握成数的定义、计算方法以及成数在实际生活中的应用。
教学目标：1. 理解并掌握成数的概念和意义；2. 学会计算成数，并能将成数与分数、小数相互转换；3. 能够运用成数解决实际问题，提高数据分析能力；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点：1. 成数与分数、小数的转换；2. 成数在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习本、计算器。
教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的成数现象，如折扣、百分比等，引导学生关注成数；提问：你们在生活中遇到过成数吗？能举个例子吗？2. 探究新知讲解成数的定义和意义，让学生理解成数是一个数是另一个数的十分之几；通过例题，教授计算成数的方法，并让学生进行练习；分析成数在实际问题中的应用，如购物折扣、成绩百分比等。
3. 实践应用分组讨论，让学生举出生活中遇到的成数现象，并讨论如何运用成数解决实际问题；设计一些实际问题的练习题，让学生独立完成，并给予指导。
学生分享学习心得，提出问题，进行解答。
板书设计：1. 成数的定义和意义；2. 成数的计算方法；3. 成数与分数、小数的转换；4. 成数在实际问题中的应用。
作业设计：1. 练习计算成数，并进行自我检测；2. 完成一些实际问题的练习题，巩固成数的应用；课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论等方式，让学生掌握了成数的概念、计算方法和应用。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养，提高学生解决实际问题的能力。
在课后作业中，设计了不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节：成数与分数、小数的转换在本节课的教学内容中，成数与分数、小数的转换是一个重点和难点。
六年级下数学教案-成数-人教版
六年级下册数学教案：成数（人教版）教学目标1. 让学生掌握成数的概念，理解成数在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学重点与难点重点1. 成数的定义及计算方法。
2. 成数在实际生活中的应用。
难点1. 成数的计算及应用。
2. 成数与其他数学概念的联系和区别。
教学方法1. 讲授法：讲解成数的概念、计算方法及应用。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生理解成数的应用。
3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入1. 复习旧知：分数、百分数、比的概念及计算方法。
2. 引入新课：介绍成数的概念及其在实际生活中的应用。
二、新课讲解1. 成数的定义：成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数，通常用分数、百分数或比来表示。
2. 成数的计算方法：- 分数表示：将成数表示为分数，分子为所求数，分母为总数。
- 百分数表示：将成数表示为百分数，即成数乘以100%。
- 比表示：将成数表示为比，即所求数与总数的比。
3. 成数在实际生活中的应用：如折扣、利率、百分比等。
三、案例分析1. 举例说明成数在实际生活中的应用。
2. 分析案例中成数的计算方法。
四、课堂练习1. 布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调成数的概念、计算方法及应用。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容：成数的概念、计算方法及应用。
2. 引入新课：成数在实际问题中的应用。
二、新课讲解1. 成数在实际问题中的应用：如购物折扣、银行利率等。
2. 成数与其他数学概念的联系和区别。
三、案例分析1. 分析实际案例，让学生理解成数在解决问题中的应用。
2. 引导学生运用成数解决实际问题。
四、课堂练习1. 布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
六年级下册数学人教版成数教学设计
1.创设情境，引入成数概念：
-利用生活中的实例，如商品打折、彩票中奖率等，让学生感受成数在实际生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
-通过对比分数、小数，引导学生发现成数的特征，理解成数与分数、小数之间的关系。
2.分组讨论，合作探究：
-将学生分成小组，让他们在小组内讨论成数的读写方法、成数与分数、小数的互化等，培养学生的合作能力和自主学习能力。
-完成课本习题：请同学们完成课本中与本章节相关的基础习题，加深对成数基本概念的理解。
-设计意图：巩固学生成数的基础知识，提高学生的运算能力和解题技巧。
2.实践应用题：
-搜集生活中的成数现象：请同学们在家中或学校周边寻找生活中的成数现象，如商品打折、工资涨幅等，并记录下来。
-设计意图：培养学生观察生活、发现数学问题的能力，提高学生的数学应用意识。
-设计意图：拓展学生的思维，提高学生解决复杂问题的能力。
5.家长参与题：
-与家长一起探讨：请同学们与家长一起讨论生活中遇到的成数问题，共同寻找解决方法，并将讨论过程记录下来。
-设计意图：加强家校合作，让家长了解学生的学习内容，共同培养学生的数学素养。
6.总结反思：
-写一篇学习心得：请同学们结合本章节的学习，撰写一篇学习心得，内容包括自己的收获、困惑和期望。
2.提问：请同学们分享一下他们在生活中遇到的成数现象，以及他们对这些现象的理解。
-设计意图：培养学生的问题意识，让学生在交流中相互启发，为后续学习成数概念打下基础。
（二）讲授新知
1.成数概念：介绍成数的基本概念，如成数的定义、读写方法等。
-设计意图：让学生掌握成数的基本知识，为后续学习打下基础。
2.成数与分数、小数的关系：通过对比分析，让学生理解成数与分数、小数之间的联系和区别。
人教版数学六年级下册《成数》教学设计1
人教版数学六年级下册《成数》教学设计1一. 教材分析人教版数学六年级下册《成数》是学生在掌握了分数、小数、百分数等基础知识后，进一步学习的一种新的数概念。
它是分数概念的进一步扩展，也是初中阶段学习概率统计的基础。
本节课的教学内容主要包括成数的定义、成数与分数的关系、成数的换算和成数在实际问题中的应用。
通过本节课的学习，使学生理解成数的概念，掌握成数的换算方法，能够运用成数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数、小数、百分数的基础知识，对于新的数概念的学习有一定的接受能力。
但是，成数作为一种新的数概念，与分数、小数、百分数有很大的区别，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要从学生已有的知识基础出发，通过实例引入，让学生在实际问题中感受成数的概念，从而更好地理解和掌握成数。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的换算方法，能够运用成数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例引入成数的概念，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习成数的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.成数的概念。
2.成数与分数的关系。
3.成数的换算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.实例资料。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入成数的概念，如：一家超市举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折出售，那么现在的价格是多少钱？让学生思考并回答，从而引出成数的概念。
2.呈现（15分钟）呈现成数的定义，成数是分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。
然后，通过实例讲解成数与分数的关系，成数的换算方法，以及成数在实际问题中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个实例，运用成数的概念和换算方法进行计算，然后相互交流答案。
六年级下册数学成数教案（四篇）
六年级下册数学成数教案教学内容：教材有关成数的内容教学目标：结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。
1、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。
2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解成数与分数、百分数的关系教学难点：解决有关“成数”的实际问题。
教学过程：一、导入同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。
二、探究体验，经历过程1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。
“二成”呢?“三成五”呢?(学生交流)2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗?举例说说(工业生产、在旅游业等说出实例)3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么?4、教材第9页例2学生交流理解题意学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。
a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5b、350×(1-25%)=262.5学生交流自己的想法对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。
三、课堂练习第9页“做一做”四、课末总结通过本节课的学习，同学们有哪些收获?五、课后作业1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。
预计今年可产玉米多少千克?2、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。
4月份水泥销售量是多少吨?板书设计：成数几成就是百分之几十二成就是20% 三成五就是35%。
六年级下册数学成数教案（二）教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
教学目标:知识目标: 明确成数的含义。
能熟练的把成数写成分数、百分数。
正确解答有关成数的实际问题。
能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
人教版六年级下册《成数》教学设计及反思
第2课时成数教学内容：教科书P9例2，完成教科书P13“练习二”中第4、5题。
教学目标：1.理解成数的含义，知道它在生活中的简单应用。
能熟练地把成数写成分数、百分数的形式，正确解答有关成数的实际问题。
2.经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力，体会知识之间的联系，培养应用意识。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点：理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解决有关成数的实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、联系实际生活，理解“成数”的含义（一）课件出示新闻消息。
师：上面报道中的“二成”“四成”“一成五”分别表示什么意思？(如果学生回答有困难，可以看看教科书P9有关“成数”的介绍。
)生：“二成”就是十分之二，也就是20%；“四成”就是十分之四，也就是40%；“一成五”就是十分之一点五，也就是15%。
(教师根据学生的回答进行板书)（二）揭示课题。
师：农业收成，经常用“成数”来表示。
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
几成就是十分之几，也就是百分之几十。
(教师板书：成数分数百分数) 师：这节课我们就来学习成数。
（板书课题：成数）【设计意图】通过生活中的有关成数的新闻消息，唤起学生的已有经验，让学生充分理解成数的含义。
在交流后，揭示“成数”的含义，加强学生对成数含义的理解。
二、迁移类推，解决实际问题（一）对比折扣和成数。
师：现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。
跟“折扣”相比，你发现了什么？生1：“折扣”一般应用于商场打折，“成数”的应用范围更广泛。
生2：“折扣”“成数”都可以转化成百分数。
教师肯定学生的回答，并指出成数的意义与折扣中的几折表示原价的十分之几类似，几成表示十分之几。
但在表示百分之几十几时，二者说法不同，例如百分之三十五用折扣表示是“三五折”，用成数表示是“三成五”。
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教学设计
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教学设计一. 教材分析人教新课标六年级数学下册2.2《成数》一课，主要让学生理解成数的概念，掌握求成数的方法，以及能够运用成数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识成数，理解成数的意义，进而掌握求成数的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比例、分数等概念有一定的了解。
但在实际应用中，可能对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生活中的实例，引导学生理解成数的概念，并能够运用成数解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握求成数的方法，能够运用成数解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：理解成数的概念，掌握求成数的方法。
2.难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用成数解决。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，理解成数的概念，掌握求成数的方法，并能够运用成数解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物道具、黑板、粉笔等。
2.学具：学生每人一份教材、练习本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的实例，如超市打折、农产品收购等，引导学生观察并思考这些实例中涉及到的数是什么。
让学生初步感受成数的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解、演示等方式，详细讲解成数的概念，以及如何求成数。
同时，教师可以通过举例，让学生理解成数的意义，并能够运用成数解决实际问题。
操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生以小组合作的形式，运用成数进行解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，检验学生对成数的理解和掌握程度。
六年级数学下册教案《2.2 成数》38-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》38-人教版一、教学目标1.知识与能力：掌握“任意两个数相乘都是整数”的概念，能正确进行成数运算。
2.过程与方法：培养学生观察、总结和分析的能力，培养学生运用成数的技巧和方法。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学知识的兴趣，促进学生发挥自主思考和合作学习的能力。
二、教学重难点1.重点：掌握成数的概念和运算规则。
2.难点：理解任意两个数相乘的结果是整数的原理。
三、教学过程A. 导入（5分钟）通过数学游戏或问题导入，引发学生兴趣，引出“成数”的概念。
B. 讲解与练习（25分钟）1.讲解“成数”的概念和运算规则。
2.给出一些例题进行讲解和练习，让学生掌握成数的计算方法。
3.指导学生在课本上完成相关练习，加深理解。
C. 拓展（10分钟）通过综合运用成数的知识，引导学生解决实际问题，拓展思维。
D. 巩固与作业（5分钟）布置相关作业，巩固本节课所学内容。
四、板书设计•成数：任意两个数相乘的结果为整数。
•成数运算规则：正数乘以正数等于正数，负数乘以负数等于正数，正数乘以负数等于负数。
五、教学反思本节课重点是让学生理解成数的概念和规则，并能熟练进行计算，通过丰富多样的教学方法和练习，帮助学生夯实基础，提升技能。
在教学过程中，需要充分引导学生思考，激发他们学习的兴趣，培养他们的合作意识和独立思考能力。
同时，及时对学生的掌握情况进行反馈，针对性地进行辅导和提醒，确保学生能够有效掌握本节课的内容。
以上是本节《2.2 成数》的教学教案，老师们可以根据实际情况进行灵活调整和创新，以更好地适应学生的学习需求。
愿学生成绩有所提高，对数学充满热爱！。
人教版数学六年级下册第三单元成数教学设计
人教版数学六年级下册第三单元成数教学设计引言本教学设计是针对人教版数学六年级下册第三单元“成数”的教学设计。
本单元主要讲解了整数的基本概念和运算，并通过实际生活中的例子和练来帮助学生理解和掌握成数的概念和运算规则。
本设计旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标1. 了解整数的定义和性质；2. 掌握整数的加法和减法运算规则；3. 能够运用整数进行实际问题的计算和解决。
教学内容1. 整数的概念和性质；2. 整数的加法运算；3. 整数的减法运算；4. 实际问题的解决。
教学步骤步骤一：整数的概念和性质（15分钟）- 通过教师讲解和示范，引导学生了解整数的概念和性质；- 通过生活中的例子，让学生理解正整数和负整数的含义；- 引导学生进行简单练，巩固对整数概念和性质的理解。
步骤二：整数的加法运算（20分钟）- 教师通过示例和图示，讲解整数的加法运算规则；- 引导学生进行一些简单的实例计算并解释过程；- 分组让学生进行小组合作练，并给予及时的指导和反馈。
步骤三：整数的减法运算（20分钟）- 教师通过示例和图示，讲解整数的减法运算规则；- 引导学生进行一些简单的实例计算并解释过程；- 分组让学生进行小组合作练，并给予及时的指导和反馈。
步骤四：实际问题的解决（25分钟）- 教师提供一些实际生活中涉及整数运算的问题；- 引导学生分析问题，提出解决方法；- 学生个别或小组合作解决问题，并展示解决过程和结果。
教学评价- 教师观察学生在教学过程中的积极参与程度；- 教师记录学生在练和解决问题中的表现和理解程度；- 教师提供反馈和评价，鼓励学生的努力和进步。
教学资源- 教材：人教版数学六年级下册；- 教具：黑板、彩色粉笔、图示等；- 实际问题练题。
教学反思本次教学设计通过引导学生认识整数的概念和性质，掌握整数的加法和减法运算规则，并应用到实际问题中进行解决，旨在提高学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过生动的例子和练习，让学生更好地理解和掌握整数的概念和运算规则。
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《成数》教学设计
建中小学：刘红
教学内容：
新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容
教材分析：
本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！
学情分析：
1、大部分学生能从已有知识经验出发。
获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。
2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。
3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。
教学目标：
1、知识和技能：
明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。
2、过程与方法：
通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3、情感态度与价值观：
感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。
教学重点：
成数的理解和计算
教学难点：
1、会解决生活中关于成数的实际问题；
2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。
教学过程：
一、用故事情境展示整个教学过程，让孩子们在观看中，不知不觉掌握新知，
具体过程：
1、头一天布置用百分数解决实际问题的练习，为新知讲授做好铺垫；
2、通过观看动画展示，学习新知，中间需要注意的是：
（1）、知识的重点已经用下划线进行标注，一定让孩子们多读；
（2）在听新闻环节，向孩子们进行相关法律法规的宣传，教育他们做一个知法、懂法、守法的好公民；
（3）穿插角色扮演环节，培养孩子们的语言表达能力；
（4）在小灰灰炫耀环节，对孩子们进行思想教育：谦虚使人进步，骄傲使人落后；
（5）通过掌握的新知，联系练习题，轻松掌握用成数解决问题的技巧，把复杂的问题做最大的简单化；
（6）在学习方法的选用上，尊重学生的个人选择。
二、在老师的引导下交流：“我学到了什么？”
1、教师引导巩固：先找到单位“1”，如果已知用乘法，如果未知用除法。
2、集体交流讨论，引出新授：
谁比谁多/少百分之几的问题：见多先’1”加，见少先“1”减，求前项用乘法，求后项用除法。
组内交流：你更喜欢用什么方法？
（方法只做交流，不强求学生用哪一种，体现学生的主体地位。
课堂小结
我学到了什么？
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