仁爱版英语教材的分析

• 四、词汇更丰富，更贴近生活 如七年级Unit 1 Making New Friends就 与七年级学生的入学新生活息息相 关。 • 五、该讨教材更加注重学生听说读写 能力训练和培养 材料选取适当，学生活动分工明细，并 且有针对性。Pair work， Written work ，Group work， Work alone 分性别训练学生的说，写， 独立解决问题等方面的能力。
• 这些活动的设计与安排周密、合理，富有 弹性，能使教师产生灵感，有利于教师进 行课堂教学设计，既使教师施教更具生动 性，又给学生留出更大的发展空间。幽默 可爱的卡通形象，简练生动的语言，新颖、 有趣且贴近实际生活的对话，突出主题富 有真实感的语篇，能使学生快速进入情景、 进入角色、进入思考状态、投入感情；使 学生思路清晰，易于理解、接受语言，乐 于积累语言材料从而培养语感；且有条不 紊，让学生在学习中倍感轻松，从而激起 他们的浓郁的学习兴趣。
第二，要解决的问题 1、掌握单词。 初中学英语中第一批落后的学生就是单词关 没有过，尤其是初一上学期的单词一定要 掌握好。 2、保持兴趣。 刚开始学生的英语水平差距不大，但学到 后面就分化得厉害，这主要是一部分学生 在吃“老本”，没有兴趣，到后来差距就 会拉得很大。
3、大胆开口。 英语是语言交流的工具，如果对英语 学习的体验不够，不知道怎么说恰当， 练习程度不够，运用语言的能力自然 难以提高。外向的学生往往比内向的 学得好，因为他们敢于开口去说。
第三，如何衔接
• 1、看看英语动画片、浅显的英语读物、 参加英语角活动等，把对学英语的兴趣保 持下来或进一步提高。 • 2、如果学生有兴趣,可以预习初中英语， 熟悉学习一些单词,尽可能找到一种适合自 己的记单词方法,为今后的学习打下基础。 • 3、有一定英语基础的学生可以利用假期把 音标系统学一下，对记单词大有好处。
小学升初中衔接：英语学习方法参考
• 第一，初中英语与小学英语的比较 1、学习要求不同。 • 小学英语以活动课为主，训练听说技 能，培养学英语的兴趣、积极性和语 感。 • 初中英语除此外，还要掌握听说读写、 语法词汇等语言的基本知识和技能， 具有初步运用英语的能力，为真实交 际打下基础。
2、学习内容不同。 • 小学英语多为韵律诗歌、寓言故事、会话 表演、游戏等内容，符合小学生的兴趣。 • 初中英语则以对话、阅读文章为主，有利 于学生语言能力的发展和应用。 3、学习方法不同。 • 小学英语课主要让学生上课动起来，各种 器官都能运用起来。 • 初中英语课堂上要求学习参与性更强。同 时课外要积极主动地去学，在使用中学， 学后马上用。
• 二、丰富生动有趣的图文。 这不仅开阔了学生的视野，而且提高了学生
的兴趣，比较符合学生的认知心理，非常
吸引学生的注意力和好奇心。 每个模块由单元——话题——功能——任
整套教材共六册，每册由四个模块单元组成， 务构成。编写思路明晰自然，知识结构由
易到难，符合学生认知规律和心理特点。
• 三、各单元话题之间在结构和内容上 都符合逻辑性和连贯性。
仁爱版英语教材的简要分析
• 该套教材共六册，每册由四个模块单 元共十二个话题加两个复习单元组成。
• 单元编写体系主要是“语言项目→话
题→功能→任务”，将语言知识与语 言技能，围绕相关话题与学生的语言 交际活动有机结合，相辅相成。 • 该教材采用模块形式，教材具有连贯
性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。
预祝大 家取得 好成绩
该教材以康康 等四个主人公 相识、相知、 成长、学习、 生活的故事情 节为主线贯穿 教材始终，生 活气息浓厚。 Maira
Jan e
Michael
Kangkang
教材总是由单元——话题——功能—— 任务构成每个模块。
每个单元三个话题，每个话题都由四个 部分组成，按听、说、读、写的语言
技能来安排，注重三维目标的渗透， 融综合性、实践性与形象性于一体。
教ห้องสมุดไป่ตู้的词汇量较大
• 按新课标要求，初中应掌握800个 左右单词和200个左右短语 • 而初一上册的课本就要求学生掌握 324个四会单词和短语，占初中总 数的三分之一。
这套教材有很大的优势主要体现在以下 几个方面：
• 一、以零起点，针对性强。 • 教材针对七至九年级英语学习着的普遍特点 而编写的，起点为零。首先，二十六个字母 开始学习，重视语音语调，以图文并茂的形 式呈现了丰富的教学内容；其次，教材内容 体系的编排由浅入深、由简单到复杂逐步过 渡；再次，重视新旧知识的结合和语言现象 的再现。加之话题环环相扣，因此单词、句 型再现率极高，使学生对词汇量和语言知识 的积累很大，学生的英语水平呈不断上升之
• Section C知识难度增加，以短文阅读 为主，是本话题的综合和拓展， Section D是A、B、C的总结归纳和整 合提高，是产品，是结果。 • Section C和 D是知识的输出，也是知 识的扩展与综合运用，侧重对学生阅 读和写作能力的培养。四个部分环环 相扣，循序渐进，通过学生的体验、 实践、参与、合作与交流，形成了一 套生活化的学习程序，培养了学生听 说读写的语言技能。
• 六、互动双重，学教轻松。 该教材充分体现了新课标的指导思想，把 任务型教学与交际教学法灵活运用于英 语课堂。 课题（project）探究活动构成了每个单元 的核心，它旨在让学生综合运用本单元 所学语言知识、语言技能，提高学生用 英语获取信息、处理信息、认识、分析、 解决问题的能力。每个课题(project)都 需要学生通过体验与实践、积极参与合 作、交流与共同探究来达成，在完成任 务中达到掌握运用语言技能的目的。
• 教材以话题为单位，包括四个部分： • Section A是新内容的整体呈现， Section B是新内容的分散呈现，难度 有所增加。 • Section A和 B是知识的输入过程 （input），侧重对学生听说能力的培 养，以对话为主由浅入深，创设恰当 的语言环境，让学生在实践中愉快地 接受知识。