计算机基础教学研究与探讨

Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ａ ｄ Ｄｉｃ ｓ ｉ ｎ ｏ ｕ ａｉ ｎ Ｔｅ ｃ ｎｇ ｏ ｍｐ ｔ ｒ ｓ ａ ｃ ｎ ｓ ｕ ｓｏ ｎ Ｆｏ ｎｄ ｔｏ ａ ｈｉ ｆＣｏ ｕ ｅ
学在 上网聊天 ， 以应 改善实践教 学设备 ， 所 由教师通 过教师 用机对 学生用机 统一控制 ， 以保证 正常的教学秩 序 。
３ ５ 重 视 教材 改 革 ．
的教学活 动上来 。
４ 结 束 语 ．
选取 教材应立足 于计算机 公共课程领 域 ，以公 共基础 课 为主 、专业基 础课 为辅 ，横 向满足 高校多层 次教学 的需
络 学 堂 上 ， 生 可 以 在 网络 学 堂 里 下 载 所 需 要 的资 料 ， 以 学 可
计 算 机 基 础 这 门课 程 是 对 学 生 动 手 能 力 要 求 很 高 的 一
门课程 ， 在实践 教学过程 中应 加强对学 生动手能力 的培养 ， 加强对实验 设备 的投入 ， 加强校企合作 。 实验 室不仅要在 设 备上经 常更新 ， 也要经常 更新软件 ， 让学 生会 使用最新 的软
要 。教 材 应 体 现 如 下 一 些 基 本 原 则 和特 点 ：
总之 ， 随着 计算机技 术应用领域越 来越广泛 ， 高校 的计 算机 基础和专业 教育越来越 受到关注 ，对于 当代 大学生 来
说 ， 算 机 应 用 是 全 面 素 质 教 育 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ， 过 计 通
兴趣 。
３ ２ 加 强学校与企业合作 ． 建议采取 学校和企业 长期合作 的机制 ， 由企业 出钱在
学 校 建 设 实验 室 ， 业 从 中 获 取 利 润 ， 生 能 够 使 用 到 更 先 企 学
进 的计算机设 备 ， 到校企共赢 。 达 现在学 校的教学和 社会的
需 求 有 点脱 钩 ， 加 强 校 企 合 作 ， 学 生 在 校 期 间 学好 理 论 应 让 知 识 ， 学 校 的 实 验 室 运 用 好 理 论 知 识 ， 议 学 校 让 学 生 经 在 建 常 去 企 事 业锻 炼 ， 分 运 用 所 学 到 的 知 识 去 解 决 实 际 问题 。 充
计算 机基础 课程 的教学基本 安排在第 一、 二两个学 期， 我 院现 在有三 个机房 ，但是其 中两个机房 的机器 陈 旧基本
上 已经不 能满 足教 学使用 了，剩 下的机 房只 有 ３ ６台 计 算 机 ， 难 同 时 满 足 一 个 班 级 的 学 生 上 机 使 用 ， 常 一 个 班 很 通 级要分三 次上机 。
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经验交琉 学术探讨 ｌ
计 算 机 基 础 教 学研 究 与 探 讨
朱 正 国
（ 攀枝花 学院工程技术 学院，四川 攀枝 花 ６ ７ ０ ） １０ ０ ［ 摘 要］ 随着计 算机应 用领域越 来越广 泛和应用技 术的飞速 发展 ， 高校计 算机 基础教 学备 受广 大师生重视 。本文针 对 目前 高校计 算机基 础教 学存 在的 不足提 出了一些意见 和建议 。 ［ 关键 词］ 双师 型 ； 学环境 ； 材改革 教 教
学和 考试 的时间距离增 大。
目前 我 院 计 算 机 基 础 课 程 考 核 采 用 上 机 考 试 ， 改 变 了 以往 纯 粹 采 用 试 卷 的 考 试 形 式 ，能 更 好 地 检 验 学 生 动 手 能
力情 况 。
技术提 升 、改造 传统学科 专业 的投 入力度 ，通过教 育改革
的 问题 。
为地方经 济建 设输送人才 ，为我 国经济社 会的快速 、健康 和 可持续 发展 以及高等教 育 自身 的改革发展 做 出了巨大贡 献 。但是 ，高等 教育质量 还需要进 一步提 高以适应经 济社 会 发 展的 需要 ，不少 高校 的专业 设 置和 结构不 尽合 理 ， 教
师 队 伍 整 体 素 质 有 待 提 高 ， 人 才 培 养 模 式 、 教 学 内容 和 方 法 需 要 进 一 步 转 变 ，学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神 有 待 提
作者简介 ： 正国， ， 朱 男 吉林桦 甸人 ， 士 ， 硕 助教 ， 究 方 向 ： 据 库 ， 算机 网络 。 研 数 计
一
６５～
ｌ 学术探讨 经 验交流
＿ 二 翥 二＝＝一 ＝＝ ＝ ＝ ＝
系， 体现 教材系列 资源配 套 。 ３ ６ 改变学 生的学习途径 ． 现在 我校 已经 开通 了网络 学堂 ，通 过网络 学堂可 以增 加教师和 学生的交流 。教师可 以把 更多的教 学资料放 在 网
３ ３ 及 时更新教学 内容 ． 目前我校 的教学方式还 是 比较传 统 ，教 师还是按 照 比
较 传 统 的观 念 教 学 。 在 知 识 不 断 的 在 更 新 ， 其 是计 算 机 现 尤 技术 飞速 发展 ， 教 学过程 中 ， 师应 该及 时掌 握新技 术 。 在 教 目前 ， 计 算 机 的 教 学 来 看 ， 些 知 识 企 业 已经 用 不 到 了 ， 从 有
硬 件 技 术 。 现 在 我 校 很 多 实 验 设 备 还 是 采 用 传 统 的 工 作 方 式 ， 师用 机不能够控 制学生用机 ， 教 导致 上 课 的 时候 很 多 同
通 过 网络 交 流 学 习上 所 遇 到 的 问题 。课 堂 上 加 强 教 师 与 学 生 的互 动 ， 师 不 应 该 满 堂 灌 ， 适 当 的调 动 学 生 参 与 课 堂 教 要
造 条件 。
（） 施 精 品 战 略 ， 点 突 出 ， 证 质 量 。 划 教 材 把 重 ３实 重 保 规
参 考文献 ：
［】 １ 冯博 琴
社 ， ０ ６ ２０ ．
点放在公共 基础课和 专业基础课 的教材建设上 ；特别注 意 选 择并安排 一部分 原来基础 比较 好的优秀教材 或讲义修 订
非 计 算机 专业 计 算 机基 础 教 育“ 白皮 书” 教 学 改革 与
实践 ［ ． 大 学计 算机 基 础 课程 报 告 论 坛论 文集 ， 京 ： Ｍ］ 北 高等教 育 出版
再版 ， 逐步形 成精 品教材 ； 提倡 并鼓励编 写体现教学质 量和
教 学 改 革 成 果 的教 材 。 （） 张 一 纲 多 本 ， 理 配 套 。基 础 课 和 专 业 基 础 课 教 ４主 合 材配套 ， 同一 门课 程 有 针 对 不 同层 次 、 向不 同专 业 的 多 本 面
目前 计算机基 础是我校 的校管 课 ，计算机 基础 １ 学分 的获得 以是否 获得 四川省计算机 等级证 书为准 ，没 有期末 考 试 ，所 以在某种 程度 上，学期末 没有对学 生的学 习情况
或者 已经淘汰 了，但是有些 教师在上课 的时候 没有及 时更
新。
３ ４ 改 进 教 学环 境 ．
合 理 调 整 和 配 置 了教 育 资 源 ，优 化 了传 统 Biblioteka Baidu 科 专 业 ，积 极
目前基本 上采 用 的是先 由课堂教 师讲授 理论课和演 示 操作 课， 通过上机 实验进行 教学， 后 各个 学校使用 的教材 模 式基 本～致 ，学生学完每部 分 内容之后 并不 能很好地和 实
际工 作 结 合 起 来 ， 象 不 深 ， 一 学 完 之 后 等 到 毕 业 时很 多 印 大 同学 都 忘 记 了 学 过 的 内容 ，这 也 是 目前 各 个 学校 普 遍 存 在
进 行 测 试 ， 法 判 断 学 生 的整 体 学 习 状 况 ， 四 川 省 计 算 机 无 而
１ 引 言 ．
等 级 考 试 至 少 要 在 下 一 学 期 才 进 行 ， 使 计 算 机 基 础 １的 教
随着 我 国改革开放 的进一步深 化 ，高等 教育也得 到 了
快速 发展 ，各 地方 高校 紧密 结合地 方经 济建 设发 展需 要 ， 科 学 运 用 市 场 调 节 机 制 ， 加 大 了 使 用 信 息 科 学 等 现 代 科 学
具有 各 自内容特 点的教材 。 处理好 教材统一性 与多元化 ， 基 本 教材 与辅助 教材 、 教学参考 书， 文字 教材与软件 教材 的关
【］ 志 军 ． 关 于 高校 计 算机 教 育改 革 的 思 考 Ｕ 教 育 理 论 与 实 ４尹 １
践 ，０ ６２ （ ）５— ３ ２０ 。６ ６ ：２ ５ ．
差 别 大 。有 些学 生对 课 堂 中 已讲授 的 内容掌 握得 比较 熟 练 ，如果老 师在课 堂上讲授他 们 已经 掌握 的内容，时 间一 长他们 就会产 生厌烦情 绪 ，从 而失去学 习的兴趣 。计算机 基础 都是在大 一开 设的 ，学生 刚从高 中转变到大 学 ，由于 当前 的教育仍 然是应试 教育 ，大部分学 生在 中学 的时候把
要我 们不断探索 和改革 。
（） ２ 反映教 学需要 ， 促进教 学发展 。教材 要适应 多元化 的教 学需要 ， 正确把握 教学 内容和 课程体系 的改革方 向， 在 选择教 材 内容和编写体 系时应注意体现 素质教育 、创新 能 力 与实践 能力 的培养 ， 为学生 知识 、 能力 、 素质 协调 发展创
（１ 向多层次 、 １面 多学科 专业 ， 强调计算 机在 各专 业 中 的应用 。 教材 坚持基本理论 适度 ， 反映各层 次对基本 理论 和
原理 的需求 ， 时加强 实践和应用环 节 。 同
学习计算机 知识能激发 学生对先进科 学技术 的兴趣 ，开拓 思维 ， 培养创新 意识 ， 提高 自学 能力 ， 锻炼 动手 实践能力 。 由 于计算机 应用技术 的飞速 发展 ，更要求我们 从事计 算机基 础教 学的教师提 出更 高的要求 ， 教师 要及时更 新教学 内容 ， 不断 改进 教学方法 ， 注重 自身素质 的培养 ， 还有很 多 问题 需
３ １ 建设相对稳 定的双师型教师 队伍 ．
目前 理 论 教 学 和 实 践 教 学 没 有 很 好 地 结 合 起 来 ，有 一 些 教 师 要 么 专 门从 事 理 论 教 学 ， 么 专 门 从 事 实 践 教 学 ， 要 应 该 让 从 事 理 论 的教 师 也 走 进 实 验 室 ，把 课 堂 所 讲 授 的 内容 和 实 践 教 学 结 合 起 来 ， 通 过 实 践 教 学 来 发现 理 论 教 学 过 程 中 出现 的 不 足 。
［】 心 ． 关 于 高等 学 校计 算机 基 础 教 学存 在 问题 的探 讨 ２关
龙 江教 育 ．２０ ，３：４ ４ ． ０６ （）４— ５
黑
【 ３ 建． 《 算 机 公 共 基 础 教 学》 困惑 与 对 策 卟 】李 计 的
２ ０ （）２ ５ ０ ６，４ ： ０ ．
福 建电脑 ，
更 多 的 时 间 用 在 了文 化 课 上 ， 有 些 学 生 自 己 没 有 电 脑 ， 平 时 接 触 得 又 少 ， 础 基 本 为 零 ， 此 又 不 能 讲 得 太 快 ， 则 基 因 否 这 一 部 分 学 生 很 难 接 受 课 堂 所 讲 授 的 内 容 ，从 而 也 会 失 去
高。
３ ．如何 开展 我院非计 算机专 业计算机基础 教学 针对 上面 的现状 及不足 ，对 我院计 算机基础 教学改 革
２ ．我院非计 算机 专业计算机基础教学总体现状 及不足
有 以下 几 点 建 议 ：
目前我 院非计 算机专业 学生 的计算 机基础 教学分两 个
学 期 进 行 ， 为 计 算 机 基 础 １与 计 算 机 基 础 ２ 分 。每 个 学 期 约 有 ５个 班 的 学 生 学 习 计 算 机 基 础 课 程 ， 每 个 班 的 学 生 人 数 在 １ ０人 左 右 。 每 个 班 级 中学 生 的 计 算 机 基 础 计 算 机 水 平 ２