《现代远程教育》课程大纲 教学大纲

《现代远程教育》课程大纲教学大纲

一、导言

《现代远程教育》是一门适合运用网络形式进行教学的课程。本课程从最初的以理论讲授为主过渡到理论与实践并重的转变，相应提出了利用“远程教育与远程学习思想和方法“进行课程的教学和学习的思路。这样，本课程的教学过程和学习过程实际上就转变成了学生学习和研究的对象。这一思想极大地改变了过去的远程教育面貌，促进了本课程的教学和学习方式的重大变革。

二、课程性质、目的及开课对象

1. 课程性质：专业必修课

2. 目的：通过本课程的学习，使学生对远程教育学学科理论基础、远程教育的发展历史与展望和远程教育学主要分支学科的基础理论有所了解。为将来更快的适应远程教学和开放学习的新的环境打下基础。同时培养和发展新的学习态度、战略和方法。

3. 开课对象：教育技术系教育技术学专业本科生

三、先修课程

《计算机辅助教育》、《教学设计》、《多媒体技术》

四、教学方法与考核方法

1. 教学方法：

本课程是实践性很强的一门学科，由于采用Blended Learning方式进行教学，可以充分模拟远程教育的真实情况，较好的解决了常规实验教学脱离真实情景的问题。也就是说，本课程实践教学的设计思想是让学生组成各种小组，利用研究性学习（PBL）的方法，在网上直接进行远程教学实践。

2. 考核方法：

考试放弃了传统单纯试卷的考试方式，由网络交流参与度、实验成绩和最后考试成绩几部分按4:3:3的比例所组成，即网络平台参与度占30%，实验成绩占30%，最后考试成绩占40%。

五、学时数分配

总学时：54学时讲授：36学时实践：18学时

六、讲授部分教学内容与学时

模块1 导言（2学时）

[主要内容]：

1．1 多学科视野中的现代远程教育

1．2 《现代远程教育》的课程构建

1．3 本课程学习建议

模块2 远程教育的概念与历史（3学时）[主要内容]：

2．1 远程教育及其相关概念

2．2 远程教育发展历史

2．3 远程教育与传统学校教育

2．4 远程教育发展趋势

模块3 远程教育的基本理论（3学时）[主要内容]：

3．1 远程教育一般理论

3．2 远程教育教学理论

3．3 远程教育中的信息传播

模块4 远程教育中的教师与学生（3学时）[主要内容]：

4．1 远程教育中的教师角色

4．2 远程教育中的教学活动

4．3 远程教育中的学生模型

4．4 远程教育中的学习障碍

模块5 远程教育的教学环境（3学时）[主要内容]：

5．1 远程教育环境概述

5．2 广播电视教学环境

5．3 网络技术环境

5．4 虚拟学习环境

模块6 远程教育中的教学设计（4学时）[主要内容]：

6．1 教学设计概述

6．2 函授与广播电视教学的设计

6．3 网络教学设计与网络教学模式

6．4 混合学习的设计与应用

模块7 远程教育资源建设（4学时）[主要内容]：

7．1 远程教育资源建设概述

7．2 纸质教材的设计与开发

7．3 电视教材的设计与开发

7．4 多媒体课件的设计与开发

7．5 网络课程的设计与开发

模块7 远程学习与学习支持（4学时）[主要内容]：

8．1 远程学习概述

8．2 远程学习的支持组织

8．3 远程学习的支持方式

8．4 E-tutoring

模块9 远程教育评价设计与质量监控（3学时）[主要内容]：

9．1 远程教育评价的特殊性

9．2 远程教育评价方法

9．3 远程教育质量监控体系

模块10 现代远程教育与人力资源开发（3学时）[主要内容]：

10．1 人力资源开发概述

10．2 人力资源远程培训模式

10．3 人力资源远程培训实施

模块11 现代远程教育与高校教学改革（2学时）[主要内容]：

11．1 现代远程教育与高校教学质量

11．2 普通高校混合式学习的实施

模块12 现代远程教育与基础教育改革（2学时）[主要内容]：

12．1 现代远程教育在中小学教学中的应用

12．2 现代远程教育与中小学教师专业发展

实践内容

课程名称：《现代远程教育》（ Modern Distance Education ）

课程编号： 1403007 （理论课）， 1463028 （实验课）

课程性质：独立设课

课程属性：专业必修课

实验教材或指导书名称：《现代远程教育实验教学大纲》（自编）

课程总学时：54 学分：2 实验学时：18 实验学分： 1

面向专业：教育技术专业

实验室名称：教育技术专业机房、远程教育实验室

一、课程实验方法、目的与要求

1.实验方法

本课程是实践性很强的一门学科，由于采用Blended Learning方式进行教学，可以充分模拟远程教育的真实情况，较好的解决了常规实验教学脱离真实情景的问题。也就是说，本课程实践教学的设计思想就是让学生组成各种小组，利用研究性学习（PBL）的方法，在网上直接进行远程教学实践，以解决传统实验课理论与真实情景脱节的问题。

通过学生自己搭建远程教育的学习环境、自己开发进行教学设计和开发网络课程、自己招收学员进行远程教学和远程辅导这个完整的远程教学环节，实现理论教学与实践学习的有机结合，能够较好的解决本课程学习的重点和难点。

2.实验目的

实验目的主要是为了让学生在真实情景中掌握远程教育的理论、方法和技术要求，依据远程教育的特点，采取个别化学习和网上协作学习的方法来设计实验课程。旨在培养学生进行远程教育实践的能力、合作探究的能力、理论联系实践的能力、从简单的设计到综合应用的能力和创新的能力。