高考复习专题八写作第十七节打造语言亮点ppt优秀作文

作者满含崇敬，饱蘸激情，用一句“永远的苏武”做文 题，亮人眼眸，概括凝练、准确中肯。不但高度概括了苏武 的精神品质，而且突出了其在历史上的崇高地位。文章通篇 采用对比手法，始终把苏武放在历史的天平上进行衡量，弘 扬了人间正气，彰显了英雄的高风亮节，生动深刻地阐释了 话题。由于大量地使用了对偶、比喻、排比、引用、反复等 修辞手法，骈散句结合，长短句参差，使得文章气韵流畅， 音韵铿锵，读后，不但使人豪气在胸，而且满口留香。
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2．根据例句仿写两句话。
如果你是阳光的朋友，就会有红润的面庞和明朗的心境；
如果你是__________，_________________________ 如果你是高__山__的__朋__友__，就__会__有__伟__岸__的__身__躯__和__坚__毅__的__性__格____； 3．仿照“大写海给的母朋校友”的就句会子有形深式邃，的为目“光写和宽给广故的乡心”__胸写__一__ 。 组句子。
【范例二】 (命题：回到原点)
链接原文：回到原点
【点评】 高考作文评分，看重学生独立思考与思维的 能力，看重学生独立运用语言文字进行表情达意的能力，看 重学生进行创造性表述的能力。文章从人的性情的角度，论 述“回到原点，重返本真，重拾你的真性情”的观点，思路 清晰，构思严密。先是以电影《让子弹飞》中的张麻子为例， 引出自己的观点，夺人眼球。再引用毕淑敏的一句话，拓展 开去，深化自己的思考。接着以自己对空乘人员的体验作为 例子，强化自己的观点，更加让人信服。还以马寅初的事迹 作为论据，加深对观点的认识。最后，联系现实，以问句作 结，引起反思，令人回味。文章语言表达流畅，富有文采， 而且相当多的文句很有意蕴，耐人品读。
4．思想是人生的一种的境界。浮躁的生命容不下 ___浩__瀚___的思想，__浅__薄____的生命装不下广博的思想，低俗 的生命不理解崇高的思想，渺小的生命仰望于伟大的思想。 思想形成在_博__览__群__书_后的去其糟粕，取其精华；产生于历尽 艰辛后的总结经验，独辟蹊径。
5．母校啊，给了我太多的往事，无法__风__干____的情感， 落满__潮__湿____的心头，而___笨__拙___的笔，却写不尽回首的滋 味。岁月像___淤__积___的河道，沉下的泥沙垫高了百年的河床。 一个世纪的薪火相传，春夏秋冬轮回不息，您已经为自己写 下了_____回__肠_的荡史气诗。
3．历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的 血脉，__沉__淀____着先人用生命写给后人的启示。几百年的风
风雨雨，早已___荡__涤___了风波亭上的点点残血；几百年的潮 起潮落，早已___淹__没___了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武 穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史 的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味 着其中的永恒。
②选择句式。恰当地选择句式，注意句式的变换和综合 运用，可以使语言准确、凝练，连贯，使语言表达灵活多变， 错落有致，用于说理则更显机巧和周密。而在文章中运用对 称句、排比句等整句更显典雅精工，使文章语言富有节奏感。
如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适 的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地 伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合 着，我们得内揣外度地恭维着。(《位置》)
1．改造方法一：精心锤炼词句，灵活运用句式——选用 表现力强的词语造句，使用整散结合的句式组织语言。
①讲究用词。锤炼词语就是要选用最能反映事物本质特 征的那一个词语，使表达准确、贴切、形象、生动，增添文 章的文采。
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人， 站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半，那 人一只大手向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的 还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给 他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什 么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把 扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏， 转身去了。(鲁迅《药》)
_没__有__宽__容__，__人__生__就__如__长__夜__，__无__论___怎__么__照__射__，__都__难__以__驱__散_ _心__头__的__阴__暗__；__没__有__宽__容__，__人__生__就___如__雨__季__，__无__论__怎__么__晾__晒__，__都_ _不__能__拯__救__发__霉__的__心__灵__；__没__有__宽__容___，__人__生__就__如__严__冬__，__无__论__怎__么_ _取__暖__，__都__无__法__消__融__心__中__的__坚__冰__。__________________________
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，世事内 外变化多端，观念出入繁杂无比。我们不一定都要像陶潜一 样“出”，也不一定都要像李白一样“入”，而是要万物归 乎一心。俗话说得好，“心静自然凉”，只要内心真诚、纯 净，又何必去理会污秽的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐 隐于“乐”。(辽宁考生《大隐隐于“乐”》)
写给母校：你是一支永远的乐曲，我是你一个放飞的音 符；无论我将来汇入哪一首歌曲，乐曲里都跳动着你的一节 旋律。
写 给 故 乡 ： _你__是__一__处__温__馨__的__港__湾__，__我__是__你__怀__里__驶___出_ _的__一__艘__帆__船__；__无__论__我__将__来__泊__在__哪__一___个__码__头__，__码__头__上__都__闪__烁__着_ _你__的__一__盏__明__灯__。______________________________________
我爱这个时代，因为我的根在这里。我已经习惯 了这里的电视、电脑、洗衣机，习惯了和好友在电话上的闲 聊或讨论，习惯了家门口的菜市场，习惯了人满为患的公交 车。更多的，已经融入血液，成为深深的依恋。我无法想象， 我该怎样与古人谈论维生素或是微积分，也不知如何才能使 他们接受自由乃天赋人权。我也无法想象，未来的世界究竟 会怎样发达，又会怎样的问题重重？我接受了这时代的滋养 与教诲，注定了我对这时代无尽的依恋。(广东考生《我爱这 时代》)
_图__，__都__习__惯__地__标___上__它__。__长__城__已___成__为__中__国__“__底___图__”__上__的__一__种_
_“__基__本__”__的__东__西__。______________________________________
专题八 写 作
第十七节 打造语言亮点
语言是思维的工具，语言是思想的载体，语言的品质是 作文优劣的重要标准。高考作文在语言方面的考点目标也分 为基础等级和发展等级。其中，基础等级的标准是“合理顺 畅”。发展等级则有两点，一是生动形象、有文采，二是理 性深刻、有哲理；这可以发掘不同思维品质的考生的语言优 源自文库，让他们各得其所。
4．把下面的散句变成整句，不能改变原意。
吴昌硕天资聪颖、才华横溢，他既接受传统，又熔铸百 家，是一个善于变法、风格独特的艺术大师。
_吴__昌__硕__是__一__个__艺__术__大__师__，__他__天__资___聪__颖__、__才__华__横__溢__，__他__接_ _受__传__统__、__熔__铸__百__家__，__他__善__于__变__法__、__风__格__独__特__。______________
4．改造方法四：调动想象联想，语言形象化。运用联想 和想象可以开拓思路，使语言言之有物，文采斐然。
雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着天空飘洒 的言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激 情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少涌动的琴 声用音符描绘着春的到来，再巧的手指怎能弹出落雪美妙的 音韵？该有多少美妙的迎春花藤伸出梦境之外，每一处结开 的苞蕾都酝酿着春的经历；该有多少爱雪的人想象落雪的情 景，喜悦如雨，潮湿的心灵长出新绿的叶片；该有多少情人， 借每一片雪花，飘飞着对爱情和人生的祝福。(《落雪》)
3．改造方法三：灵活运用表达方式——记叙、议论、描 写、抒情相结合。夹叙夹议可使语言精练典雅，合理描写可 让语言形象生动，巧妙抒情可让文章真切感人。
生活在19世纪的狄更斯，彼时改革初行，社会动荡， 英国贵族与底层贫民矛盾激化，资产阶级戴着虚伪的面纱招摇 过市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合文 艺发展的时代。可是生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒、 怀着绝望的心情自暴自弃，也没有愤懑偏激、用一支笔写作生 命的孤注一掷。相反，他给当时的英国开出了一剂宽恕与爱的 良方。他书写《双城记》、《雾都孤儿》，他写的不是革命时 史，而是捕捉了那个时代的氛围，用一个故事告诉人们冤冤相 报终无已时，流血只能造成更多的流血，只有宽恕能拯救这个 世界，仁慈如狄更斯，看似最不适合那个阴暗的时代，可是他 能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那个社会，在最不适合 的时期里做出了最合适的壮举。(广东考生《生逢其时》)
5．请以“长城”为开头，重组下面的句子，要求句间语 意连贯。可以增删个别字词。
无论是绘制人文政治地图，还是绘制环境资源地图，既
不是自然的地貌形态，也不是人类的聚落和交通线的长城，
却都被习惯地标上而成为中国“底图”上的一种“基本”东
西。
既不是自然的地貌形态，也不是人类的聚落、
交通答线，：但长无城论__是__绘__制__人__文___政__治__地__图__，__还__是__绘__制__环__境__资__源__地__
面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是 求全责备。你若欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它难耐的 严寒；你若品尝江南水乡的独特韵味，就必须包容它那潮湿 多雨的天气；为了感受月圆的动人，就必须包容残月，包容 乌云；为了领略昙花的绚美，你就必须包容等待，包容时间。 (《勿要求全责备》)
【范例一】 (话题：忘记与铭记)
链接原文：永远的苏武
【点评】 这是一篇颇有历史知识和文化知识积淀，颇 有才气和灵气的考场佳作。作者深刻领悟话题的精髓，用辩 证的方法，把目光投向历史的苍穹，精心选取民族英雄苏武 为挥洒情思的素材，热情讴歌了他为了“汉匈和睦”，为了 民族团结，“选择了忘却富贵，选择了铭记忠心”的伟大精 神和民族气节。历史的苏武啊，永远的苏武！他“给人性涂 上了最浓重的一笔”，他为历史唱响了“一段忘记与铭记的 千载颂歌”。
2．改造方法二：合理使用修辞手法——运用比喻、拟人、 排比、反问、反复、对比、引用等为语言增色。比喻、拟人、 借代、夸张能让语言形象生动；对偶、排比能让语言整齐凝 练、抒情酣畅；反问、设问、反复能让语言气势充沛、感情 强烈；对比能突出主旨，引用能增强文章意蕴、丰富内涵。
风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱 女孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰色调，造出昏 黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时 还在窗台上留下了脚印。
二、句式训练
1．(2012年大纲卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三 句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不 清方向的盲目穿行；
没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不 到光明的胡乱摸索；
没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不 到希望的徒劳跋涉。
一、遣词训练
1．她们没有豪言，没有壮语，只是平静地将浓于血的情 感___缝_____进儿子冬日的棉袄，女儿夏日的裙衫。儿行千里 母担忧，如果你是一只远离了母亲的风筝，那么你身后的蓝 天___写_____满了母亲的叮咛。
2．他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个 _十__世__单__传_的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将 这包里的新的生命，__移__植____到他家里，收获许多幸福。