英汉互译 对比赏析 Of Study

For expert men can execute, and perhaps judge of particulars, one by one；but the general counsels, and the plots and marshalling of affairs come best from those that are learned.
To spend too much time in studies is sloth; to use them too much for ornament，is affection; to make judgment wholly by their rules, is the humour of scholar.
swallow:to make food,drink,etc go down your throat to your stomach.（牛津p1167） 王译：吞食。即吞吃，不咀嚼而咽下。《后汉 书· 仲长统传》 廖译：狼吞。即贪婪。《盐铁论.褒贤》 孙译：生吞。即活活地咽下去；未经煮熟地咽下 去。比喻生硬地抄袭或模仿。柳亚子 《论诗》。
Affection: the feeing of the bad habit of Sloth: 王佐明先生用了“易”、 Humor: the state of your feelings liking or loving sb/sth being lazy and “则”、“乃”3字形象地 or mind at very much and caring a particular time 感觉， to work 懒散， 译出了排比,又避免重复,可 unwilling 心情，精神状态 （牛津词典P1000) 谓是惟妙惟肖。 about them 喜爱，钟爱 怠惰（牛津词典P1893) （牛津词典P33） 王译： 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 孙译：
Leabharlann Baidu
a. clever at getting what you want, especially by 这是培根的说理散文。 indirect or dishonest way.狡诈的，诡计多端的。 主要论述读书做学问 craft n.1.手艺，工艺2.技能，技巧3.诡计，手段 的方法和目的。 《牛津高阶》P393
王译：练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、 全局策划，则舍好学深思者莫属 廖译：那些有实际经验而没有学识的人，也许能够一一实行或判断 某些事物的细微末节，但对于事业的一般指导、筹划与处理，还是 真正有学问的人才能胜任。 孙译：因为专于一技者可以操持或判断一事一物，而唯有博学之士 方能纵观全局，通权达变。
二：（1）作家简介
弗朗西斯·培根是英 国唯物主义哲学家、思 想家和科学家，英国文 艺复兴时期最重要的散 作家。被马克思称为 “英国唯物主义和整个 现代实验科学的真正始 祖”。生于贵族家庭。 后于1618也成为了大法 官，晚年脱离政治活动， 专门从事科学和哲学研 究。代表作是《论说文 集》
二：（2）译者简介
王佐良，1916年2月12日生，诗人、翻译家、 教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。1995 年1月19日于北京去世。 孙有中，教授，男，1963年10月生，湖北潜江人. 1987年毕业于华中师范大学英语系
廖运范，男，资料欠缺。
王佐良
• 诗人、翻译家、教授、英国文学研究专 家。 • 他的译作以数量可观的经典诗歌和散文 为主, 也有短篇小说和戏剧。既有英译 汉, 也有汉译英。译文篇篇都是精品, 语言新鲜隽永,耐人寻味。
翻译主张
1.采用辩证的观点，即该直译则直译，该意译则 意译 2.译者只应该译与自己风格相近的作品 3.译者必须是一个真正意义的文化人 4.一切照原作，雅俗如之，深浅如之，口气如之， 文体如之 5. 以诗译诗，诗人译诗 6. 译语要生动活泼锤炼
三：翻译赏析
have an effect
Studies serve for delight, for ornament, and for ability.
一：作品简介
Of Study选自于培根的 《论说文集》是培根400年前 撰写的一篇探讨读书问题的 散文杂记，亦是英语文学中 妇孺皆知的劝学名篇。 Of Studies从读书之功用立 论，分析了读书学习对人生 不同凡响的意义。同时人们 对读书学习态度之取向、方 法之别异，也直接影响到了 学习效果的泾渭两色。由于 文章写于十七世纪早期,其语 言属于早期现代英语。
1：王译 把 expert man 译为练达之士。练达之士 是指阅历丰富的人，与后面的好学深思者不能形成 对比关系。 2：孙译较好，专于一技者与博学之士相对应，与原 文的“but”之意相呼应。
marshalling:vt:整理，引领，编列
execute [ˈ ɛksɪˈkjut] 1、处决，处死 (牛津字典p592) 2、实行，实施 3、完成 4、（法律文件）生效
增译法 Amplification
为了使译文忠实地表 达原文的意思与风格 并使译文合乎表达 习惯，必须增加一些 词语，这就叫增译法。
一、王译： 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。 二、廖译： 读书使人渊博，论辨使人机敏，写作使人精细。 三、孙译： 读书使人充实，老论使人机智，笔记使人严谨.
针对这句话的翻译，我们小组都认为三者翻译各有问题： 首先是对于reading一词的翻译。全文论述study。所以 我们推断reading，conference and writing 应该是 study的三个具体形式。可分别译为 阅读，讨论和写作。
评：对培根的这篇说理散文既要注重结构上的对称，又要注重层次上 的交叉，以及语言的精致。廖译与孙译要么直白话了一点，要么就是 只是忠实于原文的意思,虽符合原作的写作风格，但传达不出作者对 其中的感情，与古奥的特点。
Some books are to be tasted, others to be swallowed,and some few to be chewed and digested; 王译:书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 廖译:有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼慢咽，漫漫消化。 孙译:有些书可以浅尝辄止，有些书可以生吞，而有少数书应该细嚼慢咽， 融会贯通。 文中大多使用被动语态,但根据汉语习惯,译者都翻译为 了主动语态.但从整体上看,王的译文更为简洁洗练的文言 词汇不仅再现了原文古色古香的风韵,而且承接了原文言简 意赅的文风。
语态变换法 The Change of The Voices
语态（voice）是语言借助动词表示主语与谓语关系的 一种形式，包括主动语态和被动语态两种。在英语语言 中，凡是不必说出主动者、不愿说出主动者、无从说出 主动者或是为了便于连贯上下文等场合都可以使用被动。 与英语相比，汉语动句使用较多，被动句使用较少，其 使用范围相对而言也要狭窄得多。 因此在英汉互译中，要经常变换语态，以使译文符合习 惯用法，显得地道而自然。
前面选择了读书，所以与之相 一、王译： 应的就是羡慕读书。 有一技之长鄙读书，无知者慕读书，唯明智之士用读书，然读书并不以用处告人， 用书之智不在书种，而在书外，全凭观察得之。 二、廖译 技巧的人轻视学问，浅薄的人惊服学问，聪明的人却能利用学问。因为学问本身 并不曾把它的用途教给人，至于如何去应用它，那是在学问之外、超越学问之上、 由观察而获得的一种聪明呢！ 廖译略显冗长而孙译则太过简单， 三、孙译 只有王译符合培根行文的特点。 聪颖者鄙视学习，愚鲁者羡慕学习，明智者利用学习；学习本身并不教人如何运 简约、直白而工整的文风。 用；唯有观察可以带来超越学习的智慧。
一、王译:读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 二、廖译:读书能给人乐趣、文雅和能力。 三、孙译：学习可以作为消遣，作为装点，也可以增进才能。 王译：怡情，博彩，长才(动) 廖译：乐趣，文雅，能力(名) 孙译：消遣，装点，才能(名)
小结： • 词类转移法 Conversion 1：“for"在这里的意思是“可以带来”而王译为足以虽然句式与原文 排比相一致，但是表达的意思有所误差。足以是足够可以的意思。 在翻译时，由于两种语言在语法和习惯表达上的差异，在 2：廖译较好，但是把ornament翻译为文雅又有所不足。 保证原文意思不变的情况下，译文必须改变词类，这就叫做 词类转换法。
翻译作品：
《雷雨》（曹禺著）（英译版）译者王佐良，巴恩斯（A.C.Barnes） 外文出版社，1958 《英国诗文选译集》 译者王佐良 外语教学与研究出版社，1980 《彭斯选集》 译者王佐良 外国文学出版社，1985 《并非舞文弄墨--英国散文新编》（译者、主编）王佐良 三联出版 社，1994 《论读书》
Reading maketh a full man; conference a ready man; and writing an exact man
Full： compete in extent or degree and in every particular 充满 (牛津高阶英汉双解词典p554) Conference:讨论(牛津高阶英汉双解词典p239) Writing：n. 书写；作品；著作；笔迹
Of Study
Francis Bacon
翻译赏析
Growp Members:
刘莹 冉小燕 薛婧璟 杜艳丽 程杰君 庹燕 20110511633 20110511543 20110511738 20110511970 20110511972 20110511971
作品简介
作家及译者简介
翻译赏析
翻译心得总结
四：翻译心得总结
1：通过以上的比较，显然无论在原文的思想内容、遣词造句和风格再现上,王佐 良先生的翻译都做得恰到好处，在形式和风格上也做到了与原文的一致,与原文有 同等的美感。王佐良先生在翻译时从文体风格、作者个人风格以及时代风格等各 方面进行很好的把握，成功融于一个整体风格中。
Read not to contradict and confuse;nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider.
v. 1.反驳，辩驳2.相矛盾. 一、王译： 廖译与孙译都是直接对单 相反 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应 词talkand discourse的解释。 但这里没有与谁想辩驳， 推敲细思。 而王佐良先生在翻译这篇 争论，有的只是对作者的 二、廖译 散文时，采用的是“浅近 某些观点不满意，不理解， 读书不是为着要辩驳，也不是要盲目信从，更不是去寻找谈话的资料，而是 的文言文”， 从作者的历 不赞同。 要去权衡和思考。 史背景契合的角度上来讲， 三、孙译 选用文言文与原作的艺术 读书不为争论长短，不为轻信盲从，也不为高谈阔论，而旨在衡情度理。 风格最为接近。
过度沉溺于学习是怠惰；过度炫耀学问是华而不实；食书不化乃书生之大疾。 廖译： 耗费过多的时间去读书便是迟滞，过分用学问自炫便是矫揉造作，而 全凭学理判断一切，则是书呆子的癖好。
孙译的第一句里的“沉溺于”有点贬义的倾向，对于读书是不恰当的。 廖译的“sloth”为“迟滞”让人觉得读书会变得呆滞的意思，不适合。 “Ornament”本意是“点缀，装饰”，就是说用华丽辞藻点缀修饰， 意思是过多地使用书上的华丽词句修饰反而显得矫揉造作。 “humor”在此段是“感觉，精神状态”之意。 需要注意的是王译的第一句话与原文之意有出入，原文是说读书过多 容易使人感到疲惫。所以我们认为廖译稍好。
Crafty men contemn studies, simple men admire them, and wise men use them, for they teach not their own use;but that is a wisdom without them and above them, won by observation.