新人教版八年级物理《测量平均速度》
人教版八年级物理上册运动的快慢(匀速直线运动)测量平均速度教学设计
3.通过学生回答问题，了解他们对匀速直线运动的认识，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师讲解匀速直线运动的概念，强调速度大小和方向都不变的特点。
2.引导学生理解匀速直线运动与变速直线运动的区别，如加速运动、减速运动等。
人教版八年级物理上册运动的快慢（匀速直线运动）测量平均速度教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解匀速直线运动的概念，知道物体在匀速直线运动中的速度是不变的。
2.学会使用基本物理工具，如刻度尺、秒表等，进行物体运动快慢的测量。
3.掌握计算平均速度的公式，并能运用公式计算物体在匀速直线运动中的平均速度。
6.个性化教学：关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。
-对于优秀生，可以适当拓展课程内容，提高他们的物理思维能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的匀速直线运动现象，如火车在铁轨上匀速行驶、学生在操场上匀速跑步等，引发学生对匀速直线运动的思考。
4.知识巩固与应用：通过典型例题和课后作业，巩固学生对平均速度计算方法的掌握，并学会将其应用于解决实际问题。
-设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求，提高他们的解题能力。
5.情境创设与情感教育：结合生活实例，让学生体会物理知识在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣，培养学生的情感态度与价值观。
-引导学生思考匀速直线运动在现实生活中的应用，如交通工具的行驶、电梯的运行等。
2.实践探究：以小组合作的形式，组织学生进行匀速直线运动实验，让学生在操作过程中掌握基本技能，提高实验能力。
最新人教版物理八年级上册《第4节 测量平均速度》优质教学课件
时间 ，分别用_________和_______测量，然后由公式
刻度尺
_______
s
______计算出运动物体在某一段时间内的平均速度。路程s
t
vபைடு நூலகம்
对应
和时间t必须________，即选定某路程s，必须用
通过这一段路程
________________所用的时间t。
探究新知
制定计划与设计实验
金属
速度越来越大，说
明小车沿斜面下滑
运动越来越快。
说一说 你的数据和其他同学相同吗？为什么？
不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。
巩固练习
连 接 中 考
例 如图，测平均速度时，测得小车从斜面的顶端A处由静止开始滑到B
处所用时间为t，小车长为s1，斜面长为s2。
s s
1
2
（1）小车从A到B的平均速度的数学表达式为
课堂检测
基 础 巩 固 题
1. 如图记录了汽车在平直的公路上行驶时，在相同时间间隔内
不同
通过的路程。由图可知汽车在各段时间内速度是________的，
汽车从20s到40s的平均速度是__________m/s。
37.5
课堂检测
基 础 巩 固 题
2. 一个物体沿平直的高速公路运动，在10s 内通过60m的路程，
挡板
s3
t3
s1
t1
s2
t2
注意：调整斜面
呈较小的坡度，
可延长小车运动
时间，便于计时。
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。
便于测
量时间。
2．小车在斜面顶端要从静止释放。
3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
2024新八年级物理暑假衔接教材(人教版)——第一章 1.4测量平均速度
第一章 机械运动 ❊1.4 测量平均速度【思考】同学们，你如何得到小车在木板上运动的平均速度？一．实验测量小车的平均速度1、实验原理：v=______2、测量工具：________测路程s 、_______测时间t 。
3、其它器材：小车、木板、木块、金属片。
（1）木块：调整斜面______，进而调整小车运动快慢。
一般使坡度______（较大/较小），计时更准确。
（2）金属片：①避免小车滑落；②便于测量___________。
4、实验步骤：①调整木块位置，使木板保持合适的倾角；②把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，标记好小车的起点，然后用_______测出小车将要通过的路程s1；③释放小车的同时时启动_______计时，当小车撞击________时停止计时，测得t1。
（有时会重复两次步骤③，这是为了多次测量__________________减小误差）；④根据测得的s1、t1，利用公式v1=______算出小车通过斜面全程的平均速度v1;⑤将金属片移至斜面的中部，重复步骤②③④测出小车到金属片的距离s2、时间t2和速度v2。
5、实验数据记录路程 运动时间 平均速度 s1＝ t1＝ v1＝ s2＝t2＝v2＝课前导入知识清单小车 木块木板 刻度尺金属片秒表6、测量下半段路程速度v3①下半段路程s3=__________；②小车通过下半段路程所用时间t3=________； ③v3=33t s =_________。
7、结果分析（1）小车从斜面顶端滑到底端的过程是速度越来越_____（快/慢）的______（变速/匀速）直线运动； （2）v1、v2、v3三者之间的关系是____________。
二．现代测速方法超声波测距（测速）：发射器向某一方向发射超声波（超声波在空气中的传播速度为340m/s ），与此同时计时器开始计时，超声波传播时碰到障碍物会反射回来，接收器接收到反射波就停止计时并得到时间t ，仪器由s=vt 自动测得发射点到障碍物的距离。
八年级物理上册14测量平均速度习题含解析新版新人教版
测量平均速度知识梳理本节的内容为探究物体运动速度的变化，学生第一次接触物理实验探究，并通过实验，进一步加深对速度概念的理解及应用。
通过探究过程，学会通过实验收集信息、客观评价结果是本节考查的主要方向，通常以填空题、实验探究题的形式考查，考查知识点有长度、时间的测量及读数，速度的计算，误差的分析等，难度一般不大。
一、怎样测量速度实验原理：s vt =。
实验测量器材：刻度尺、机械停表。
我们只需用刻度尺测出物体运动的路程，用停表测出运动的时间即可算出物体运动的平均速度。
如果要探究一段路程中速度的变化，只需将经历的路程分为若干段，再分别测出每段的平均速度，即可大致测量出整个过程中速度的变化。
二、探究小车沿斜面下滑时速度的变化1．实验原理：s vt =。
2．实验器材：停表、刻度尺、斜面、小车、金属片。
3．实验过程：a．使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将通过的路程s1和从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1；b．将金属片移至s1的中点，测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2和所用的时间t2，根据数据算出小车从中点滑过斜面下半段路程的s3，以及用的时间t3；c．根据记录数据算出两段的平均速度，分析数据得出结论。
三、实验分析1．注意事项测s：以看到小车的前缘撞击金属片为准。
测时间t：（1）记时开始与小车释放应该是同时的；（2）斜面的倾斜度应该小些，使小车运动的速度更小，这样小车运动时间更长，误差更小。
2．误差分析误差可能产生的原因：s分得不等、计时不准、测量估读。
重难点突破重难点01 平均速度的理解典例在线一辆雪橇沿山坡滑下，第1 s内通过3 m，第2 s内通过6 m，第3 s内通过9 m…，则有A．雪橇做匀速直线运动，速度是3 m/sB．雪橇做变速直线运动，但每秒内的平均速度都是3 m/sC．雪橇前2 m/sm/s【参考答案】C【详细解析】由题意可知，雪橇每秒内通过的距离不相等，故物体做变速运动，故A错误；第一秒内【名师点睛】本题考查速度公式的应用，应注意跟据物体的速度公式判断物体的运动，每秒内雪橇通过的路程都不同，找出每段对应的路程和时间，根据速度公式即可求出平均速度。
八年级物理上册测量平均速度知识点精讲与练习含解析新人教版
测量平均速度1.测量平均速度：（1）原理：V=s/t;（2）测量工具：刻度尺和秒表。
2.测量平均速度注意事项：（1）一是斜面坡度不能过大或过小,过大则运动时间太短,增大时间测量误差,过小则小车可能不会运动,或变速运动不明显。
（2）要保证每次测量都从同一高度处由静止释放小车（3）为避免实验的偶然性,实验中我们应多测量几次（4）测小车通过的路程时,应从开始计时时的车头测量到计时结束的车头,而不是测量斜面的长度（5）小车全程的平均速度v1,前半程的平均速度v2,后半程的平均速度v3之间的关系是v3>v1>v2.（6）下半程的平均速度等于半程路程除以全程时间与上半程时间之差。
能够从中点由静止释放测下半程运动时间？不合理,因为所测时间不是运动过程中下半程所用的时间。
或者,因为小车全程运动中通过中点的速度不为0.或者,小车通过全程所用的时间与上半程所用时间的差值才是下半程所用的时间。
【例题1】小王在“测量小车的平均速度”的实验中,他已经从实验室借到的实验器材有:小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块。
(1)他为了完成该实验,还需要的实验器材有。
(2)为了方便计时,应该使斜面的坡度 (选填“较大”或“较小”)(3)经测量,S1=0.9m,S2=0.4m,小车从斜面顶端由静止下滑的过程中,秒表记录如图所示,则小车在S3上的平均速度是 m/s。
【答案】（1）刻度尺;（2）较小;（3）0.5。
【解析】（1）测量小车的平均速度需要用秒表测出时间,用刻度尺测出小车通过的距离,然后利用v=s/t计算;用刻度尺测出小车通过的距离,题目中已经给出了秒表,因此还需要的实验器材是刻度尺;（2）要计时方便,应使斜面的坡度较小一些,使小车在斜面上通过的时间更长。
（3）s1=0.9m,s2=0.4m,则s1=0.9m-0.4m=0.5m,由图知,t3=1s,【例题2】小明同学用如图1的装置研究小车在斜面上的运动。
他将小车从坡顶A处静止释放,测出小车从A滑到坡底C处的时间t1＝2.6s;再次将小车从A处静止释放,测出小车从A滑到中点B处的时间t2＝1.8s。
人教版物理八年级上学期1.4《测量平均速度》教学设计
2.教师点评学生解答，巩固所学知识。
六、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结速度的概念、测量方法及应用。
2.学生分享自己的学习心得，提高学习效果。
七、作业布置
1.完成课本相关练习题，巩固速度知识。
2.结合生活实际，设计一道与速度相关的应用题，提高知识运用能力。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.计算题：给出物体在不同时间内的路程，让学生计算平均速度。
2.应用题：设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用速度知识解决问题。
3.实验题：要求学生根据实验原理和操作步骤，设计一个测量物体平均速度的实验。
学生在完成练习题的过程中，可以巩固所学知识，提高知识应用能力。我会对学生的解答进行点评，指出错误和不足，帮助他们改正。
3.结合课堂所学，撰写一篇实验报告，内容包括实验原理、实验步骤、实验结果及数据分析。学生需在实验报告中体现出对平均速度的理解，以及对实验过程中问题的分析和解决。
4.小组合作，制作一份关于测量平均速度的科普海报。海报内容需包括速度的定义、公式、单位、实验操作步骤等，要求图文并茂，简洁明了，便于他人理解。
5.拓展阅读：推荐学生阅读与速度相关的科普文章或书籍，如《从一到无穷大》（乔治·伽莫夫著），了解速度在物理学中的重要作用，拓宽知识视野。
6.观察生活中的速度现象，记录下来并进行分析。要求学生从生活中发现物理现象，将所学知识运用到实际中，提高观察能力和分析能力。
作业布置要求：
1.学生在完成作业过程中，要注重思考、积极参与，提高作业质量。
4.培养学生的数据分析、逻辑思维和合作交流能力。
（二）教学设想
新人教版八年级上册初中物理 第4节 测量平均速度 教案(教学设计)
第一章机械运动第4节测量平均速度课题测量平均速度授课人教学目标知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度.2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解.过程与方法体验设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程.情感态度与价值1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度.2.培养学生的合作精神.重难点重点平均速度的测量.难点时间的测量，表格设计与平均速度的计算.教学准备教师用：多媒体课件，学生实验器材一组.学生每组需要：带刻度尺的长木板、机械停表、小车、金属片、小木块各一个.教学步骤师生活动设计意图情境导入【播放视频】激流勇进（如图1-4-1）图1-4-1同学们，你知道当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的吗？要比较速度的变化，就要先会测量平均速度，这节课我们就一起学习测量平均速度.从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣.活动一：探究新知活动一：探究新知学点1：实验的目的、原理和器材【自学辅导】教师让学生阅读P23内容，对照实验器材思考并回答下面的问题：问题1：本节课我们实验的目的是什么？答：测量小车在全程和上半段的平均速度，判断小车速度的变化情况.问题2：实验的原理是什么？答：实验的原理是v=st，测量出物体运动的路程s和所用的时间t，就可以通过这一公式计算物体在这段路程（时间）的平均速度.问题3：实验中是如何测量小车通过的路程和时间的？图1-4-2中小车从A运动到B通过的路程是多少（不估读）？图1-4-2答：利用刻度尺测量小车通过的路程，利用停表测量小车通过这段路程所用的时间.小车从A运动到B通过的路程是80 cm-40 cm=40 cm.问题4：实验中金属片和木块的作用各是什么？答：金属片是为了确定小车通过的路程，同时也便于测量通过这段路程所用的时间.木块的作用是使木板形成斜面.问题5：实验中斜面不能太陡，这是为什么？答：减小时间测量的误差.实验中如果斜面太陡，小车运动时间太短，时间测量的相对误差就太大，所以实验中使斜面缓一点可以增加小车在斜面上运动通过自学明确实验的目的、原理和器材.提前提示路程测量应该注意的问题：两次读数都要看车头对应的刻度，以避免实验出错.活动一：探究新知的时间，减小时间测量的误差.（学生不容易理解，教师可以简单提示：假设时间的测量误差是1 s，如果运动时间是5 s，相对误差是20%，而如果运动时间是10 s，相对误差是10%）学点2：进行实验和数据处理【进行实验】学生在熟悉实验操作的基础上，按照实验步骤进行操作，注意分工与合作，最后把实验数据填入表格.先测全程，再测上半段，最后计算.【成果展示】找几组同学汇报测量结果，引导学生分析数据，总结实验结论，具体以学生记录和算出的结果为准.【典型数据示范】（计算速度时要确定速度与路程、时间的同一性）【议一议】根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3的平均速度v3呢？答：小车通过下半段的路程s3=s1-s2=0.60 m-0.30m=0.30 m，小车通过下半段路程所用的时间t3=t1-t2=4 s-2.5 s=1.5 s，所以小车通过下半段路程的平均速度v3=33st=0.30m1.5s=0.2 m/s.【实验结论】小车做变速直线运动，运动速度越来越快.【交流评估】问题1：你的数据和其他同学相同吗？为什么？以选定的标准不同，物体运动静止的判断就不同为例，引入参照物，不但可以说明参照物的必要性，还为后面运动与静止的相对性做了铺垫.灵活运用，举一反三.培养学生分析问题和归纳提升的能力.活动一：探究新知答：不相同.因为斜面的坡度、选取路程等不同.问题2：实验中什么环节容易出现误差？答：时间记录与小车开始下滑可能不同步会产生误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会产生误差.问题3：如果小车碰了金属片后才停止计时，会使测得的平均速度偏大还是偏小.答：停止计时迟了会导致时间的测量值偏大，这样根据v=st计算出的速度值就偏小.问题4：为了测量小车运动过程中下半段的平均速度，某同学将小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半段的平均速度．他的做法正确吗？为什么？答：不正确，所测时间不是运动过程中下半段的时间t3；正确的方法：小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半段BC段的时间.学点3：扩展性实验【播放视频】播放人教社配套的《用传感器研究物体的运动》视频，如图1-4-3所示，通过固定在斜面一端的位置传感器B、装有回声挡板的小车A，和计算机连接后，计算机屏幕可以直观显示小车A在斜面上运动速度的变化.图1-4-3【尝试实验】1．测量小车在斜面上运动的平均速度.2．测量人行走的速度变化.【读一读】让学生阅读课本P24阅读“超声波测了解高科技测速度的方法，激发学生对科学的热爱.了解测量速度的其他方法，开阔视野.距”，了解测距的原理.活动二：运用举例活动二：运用举例类型一：实验原理、器材等例 1.利用刻度尺测出物体所通过的路程，利用停表测出物体通过这段路程所用的时间，则可利用公式svt=计算出物体通过这段路程的平均速度．【解析】实验的原理是v=st，实验中用刻度尺测量出物体运动路程s，用停表测量出物体通过这段路程所用的时间t，就可以用v=st计算物体通过这段路程（时间）的平均速度.例 2.用斜面和小车做“测物体的平均速度”实验，当小车自斜面顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图1-4-4所示．在此过程中，小车的平均速度是(B).图1-4-4A．10 cm/s B．9 cm/s C．8 cm/s D．7 cm/s【解析】小车运动路程是（两次都取车头位置）40cm+5 cm=45 cm，所用的时间是14 h 35 min 05 s-14 h 35 min 0 s=5 s，所以小车通过该段路程的平均速度v=st=45 cm5 s=9 cm/s.故选B.类型二：测量实验例3.图1-4-5是某实验小组“测量平均速度”的情景：(1)测量平均速度的实验原理是svt=.以例题巩固所学，加深理解.活动二：运用举例图1-4-5(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较小（填“大”或“小”）.(3)BC段的路程是4.80 cm.(4)小车在AB段的平均速度是0.02 m/s.(5)在这个过程中，必须熟练地使用电子计时器，如果小车过了A点才开始计时，会使测得的平均速度偏大（填“大”或“小”）.【解析】(1)测量平均速度的原理是v=st.(2)实验中如果斜面太陡，会导致小车下滑速度太快，所测时间很短，难以准确计时，所以为了方便计时，应使斜面的坡度较小.(3)C、B两点车头的位置分别是1.20 cm和6.00 cm，所以BC段的路程是6.00 cm-1.20 cm=4.80 cm.(4)AB段的路程是10.00 cm-6.00 cm=4.00 cm，时间是 2 s，所以平均速度是v=st=4.00 cm2 s=2 cm/s=0.02 m/s.（因为时间测量误差较大，这里速度值不必写成 2.00 cm/s）(5)如果小车过了A点才开始计时，则测得的时间偏小，而路程的测量值准确，由v=st可知测得的平均速度会偏大.检测反馈让学生完成《》“当堂小练”P5，完成后同桌之间互相批改.课堂小结1.测量平均速度的实验原理是v=st，实验中利用刻度尺测量路程，利用停表测量时间.2.计算平均速度时要注意速度和路程、时间的同一性.通过实验可知，小车做变速直线运动，下滑的速度越来越快.布置作业【正式作业】教材P25“动手动脑学物理”，第1、4题【家庭作业】《》P12-P13板书设计板书设计第4节测量平均速度实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度.实验原理：v=st.实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片.实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程s1和s2，用停表分别测出相应的时间t1和t2，再用v=st分别求出小车通过全程和上半段的平均速度.实验结论：小车沿斜面下滑时，速度越来越快，做变速直线运动.。
测量平均速度--人教版初中物理八年级上册
根据速度公式
知，需要测量的物理量为路程和时间。因此，
实验原理：
测量工具：刻度尺、秒表（停表）
实验器材： 木块 秒表(停表) 小车
带刻度尺的斜面
测量平均速度
实验组装如下图所示。 金属挡板（可固定在斜面的任意位置）
S
注意： 1.调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释
放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。
①通过全程的距离s1和前半程的距离s2可求出后半程的距离s3=s1-s2。
②通过全程的时间t1和前半程的时间t2可求出后半程的时间t3=t1-t2。
③根据速度公式
算出小车通过斜面前半程的平均速度v3。
测量平均速度
设计实验数据记录表格：
路程s/m 时间t/s 平均速度v/(m·s-1)
全程 0.700 2.2
第一章 第4节 测量平均速度
问题导入
在生活中，大部分物体都是在做变速运动，因此，我们经 常用平均速度来粗略地描述物体运动快慢。
如下图所示，汽车做的是变速 运动，道路监测设别是如何测量汽 车的平均速度的呢？
测量平均速度
在实验室，如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？ 需要什么测量工具？除此之外，还需要哪些实验器材？
说明小车向下做
变（速匀速或变速）运动。
（4）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得
AB段的平均速度vAB会偏_小____。 （记录时间大于实验所用时间）
小试牛刀
（5）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点
由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下
3.为什么小车要静止下滑？
3.减小推小车的力对实验的影响。
人教版八年级物理上册1.4《测量平均速度》教学设计
3.针对练习中出现的共性问题，教师进行集中讲解，巩固学生对平均速度知识点的理解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均速度的概念、计算方法以及实验操作技巧。
2.学生分享学习心得，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
4.能够运用物理知识解决实际生活中的速度测量问题，提高学以致用的能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下过程与方法来提高自己的实践与探究能力：
1.通过小组合作的方式，进行实际测量实验，培养学生团队协作和交流沟通的能力。
2.利用实验数据，运用数学方法进行数据分析，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
2.使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强学以致用的意识，提高学生的实践能力。
3.培养学生严谨的科学态度，尊重事实，敢于质疑，勇于探究，追求真理。
4.通过对速度测量实验的学习，使学生关注交通安全，提高遵守交通规则的意识，树立正确的价值观。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的学习已经具备了一定的基础，掌握了速度的基本概念，能够进行简单的速度计算。然而，对于平均速度的理解和应用，尤其是实验操作和数据处理的技巧，仍需进一步引导和培养。在此阶段，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有较强的求知欲和好奇心，对实验操作充满兴趣。但同时，他们对实验数据的分析处理能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予适当的指导。此外，学生在小组合作中，沟通与协作能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与实验探究，提高实验操作和数据分析的能力，培养科学严谨的态度。
新人教版八年级物理实验考点归纳
人教版八年级物理实验题归纳一、测平均速度1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺2、实验原理：s v t1、 要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下滑的速度较慢方便计时。
2、 小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。
例题1.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm ）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A 、B 、C 三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式________________进行测量的．（2）给你的器材有：米尺、皮尺、天平、量筒、秒表，完成该实验应选用的器材是_______、_________；实验中测量的物理量是________和_________．（3）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较________________（填“大”或“小”）（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A 点才开始计时，则会使所测AC 段的平均速度v AC 偏________________．（填“大”或“小”）二、熔化、凝固（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
熔化的过程需要吸热。
（2）熔化现象：春天“冰雪消融”，炼钢炉中将铁化成“铁水”。
（3）熔化规律：① 晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。
② 非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断升高。
（1）凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固，凝固的过程需要放热。
（2）凝固现象：①“滴水成冰”②“铜水”浇入模子铸成铜件（3）凝固规律①晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点不变。
②非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不断降低。
（4）晶体凝固必要条件：温度达到凝固点、不断放热。
例：1、晶体的熔化图像（ABCD 段）和晶体的凝固图像（DEFG ）AB ：固态（吸热升温）BC ：固液共存（熔化过程，温度不变，继续吸热）CD ：液态（吸热升温）DE ：液态（放热降温）EF ：固液共存（凝固过程，温度不变，继续放热） FG ：固态（放热降温）该图说明：① 该物质是晶体。
人教版八年级物理上册第一章第4节测量平均速度知识点与考点解析新版
测量平均速度1.平均速度是描述物体运动平均快慢的物理量，在机械运动单元中属于重要内容和知识点，在中考中也占据较高地位。
有关平均速度的测量问题是实验探究类问题，在中考题中常以选择题、填空题和实验探究题型出现，出现更多的是选择题和填空题；所占分值一般在3-5分之间。
虽然测量平均速度类的实验探究题出现的频率不高，但涉及测量平均速度的选择题或填空题属于常考热点。
测量平均速度考题中，主要考查学生对平均速度概念的理解，如何设计并选择实验方法，实验中对各物理量的测量等知识。
2.中考题型分析有关平均速度的测量问题是实验探究类问题，在中考题中常以选择题、填空题和实验探究题型出现，出现更多的是选择题和填空题；所占分值一般在3-5分之间。
虽然测量平均速度类的实验探究题出现的频率不高，但涉及测量平均速度的选择题或填空题属于常考热点。
3.考点分类：考点分类见下表★考点一：平均速度测量有关问题◆典例一：（2017·深圳）（1）如图是某实验小组“测量小车平均速度”的情形，如图所示，小车从位置A 开始沿直线运动到位置B ，所用的时间为2s ，则小车从A 到B 通过的总路程为 cm ，这段时间内小车运动的平均速度是 m/s 。
【解析】由图示刻度尺确定刻度尺的最小分度值，由图读出小车前端在B 位置与A位置所对应刻度尺的示数，两示数之差等于小车的路程；图示两钟表示数之差为小车的运动时间；已知小车的路程与运动时间，由平均速度公式可求出小车的平均速度。
解：由图知，刻度尺的最小分度值是1cm ，小车由A 到B 通过的路程：s=90.0cm-10.0cm=80.0cm=0.800m ；小车的运行时间t=2s ；小车的平均速度：s m sm t S V /4.02800.0===；故答案为：80.0、0.4。
【答案】80.0、0.4。
【考点】速度及其计算。
★考点二：平均速度测量实验探究问题◆典例一：（2017•来宾）小明在测量小球的平均速度时，让小球从斜面A 点由静止滚到C 点，并用照相机每隔0.1s 拍摄一次，频闪照片如图所示，则下列说法正确的是（ ）。
(八年级物理新人教版)1.4 测平均速度
实验：测量物体运动的平均速度
实验原理： v
s t
实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺
实验装置组装：如下图
注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静
止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。
实验步骤：课本第23页。
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。 2．小车从斜面顶端要从静止释放。
3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
2．如何得出小车在整段路程中，后半段 的平均速度？ 根据公式： v 3
s1 s 2 t1 t 2
计算。
3．实验中你还有什么发现或疑问？
ห้องสมุดไป่ตู้
扩展性实验
尝试实验：1．测量小车在斜面上运动的速度。 2．测量人行走的速度变化。
小结：
1 2
如何测量物体的平均速度
如何分析实验数据
尊重测量结果、客观分析
（同组的两名同学分别完成一次，并对比。
S2
实验记录表格：（记录结果要有单位）
路 程 s1= s2= t1= t2= 运动时间 平均速度 v1= v2=
实验进行中……
实验结论与分析：
路程
s1= s2= t1= t2=
运动时间
平均速度
v1= v2=
讨论：
1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？ 不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。
3
小资料：
倒车雷达
超声测速仪
由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介 质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离 的测量，如测距仪和物位测量仪等都可以通过超 声波来实现。
义务教育教科书 物理
八年级
上册
测量平均速度
复习与讨论
1．速度的公式及各字母含义？ 2．如果想测量一个物体的平均速度，需 要测量那些物理量？需要什么测量工具？
人教版物理八年级上册第一章第4节 测量平均速度
10．目前，很多路口和路段都安装光电测速仪和监控摄 像头，当测速仪发现有车辆“超速”时，摄像头就 自动拍下违章车辆的现场照片．假如该光电测速仪 的两光源之间的距离是6 m，一辆汽车通过两光源的 时间是0.2 s，试通过计算判断该汽车是否超速？ (该路段限速80 km/h)
解：v＝s ＝ 6 m ＝30 m/s＝108 km/h t 0.2 s
（2）要保证小车从斜面上滑下来沿直线运动。
（3）要保证每次测量都从相同高度处释放。
实验中斜面的作用是 让小车做变速运动
；
金属片的作用是 使小车在同一位置停下，便于测量
时间 。
实验步骤：
1.把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端， 用刻度尺测出小车将要通过的s1，把s1填入表格。
2.用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片
s t
。
在国际单位制中速度的主单位是 m/s ，在交通运输中常
用 km/h 作速度的单位。二者间的换算关系 1m/s=3.6km/h
1是0、最简单的机械。运动是 匀速直线运动 。对变速直线运动
的平均速度也可以用 v s 来计算吗？ 可以 。
t
共36个空 A:4 B:5 C:7 D:9 11 13 14 16 18 20 22 23 25 27 29 31 32 34 36
vAB会偏小 ④为了测量小车在BC段的平均速度vBC，可以将小车从B
点静止释放 A．①③ B．②③ C．①② D．①④
4．某班同学在用皮尺和停表测平均速度时，四位计时 员记录了王军同学跑步到10 m、20 m、30 m、40 m 处的时间，并记录在如表中．
路程/m 时间/s
10
20
30
40
2.5 4.5 6.0 7.5
人教版八年级物理上册机械运动《测量平均速度》PPT课件
人教版八年级物理上册 机械运动
动动手：练习停表的使用
老师将一个乒乓球从高处 释放。同学听到乒乓球第一次 撞击地面的声音开始计时，听 到第二次撞击地面的声音停止 计时，并比较计时结果。
学习目标
1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。 2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。
02 扩展性实验
尝试实验：1．测量小车在斜面上运动的速度。 2．测量人行走的速度变化。
随堂练习
1、在测量平均速度的实验中,应该用测量小车通过的路程s,用测量 小车运动的时间t,通过公式求出平均速度v。
随堂练习
2、在用下图的方法测量平均速度的实验中,小车两次运动的平均速 度1、2不样,你认为可能的原因是什么?请简要列出两条可能的原因。
01 实验：测量平均速度
3.实验步骤
（1）使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在 斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。 （2）测量出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。 （3）根据测得的s1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。 （4）将金属片移至s1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半 段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
的（1数）字该方实框验是是小根车据到公达式A、v Bst、进C三行处测时量电的子．表的显示：
（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 小（选填“大”或“小”）． （3）根据信息回答：
SAB＝ 5 cm， tBC＝ 1 s， vAC＝ 0.033m/s．
知识总结
测 量 平 均 速 度
原理： v s t
01 实验：测量平均速度
（5）根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3
人教版八年级物理(上) 课件 第一章 机械运动 第3节测量平均速度
释放。同学听到乒乓球第一次
撞击地面的声音开始计时，听
到第二次撞击地面的声音停止
计时，并比较计时结果。
实验：测量小车运动的速度
1．实验目的：练习用刻度尺和秒表测变速运动物体的平均速度。
2．实验原理：＝ 。
3．实验器材：斜面、小车、刻度尺、秒表、金属片。
说明：斜面的作用是让小车做变速运动(使小车获得速度)，金属片的作用
表、木块。
（1）实验时应保持斜面的倾角较小，这是
时间
为了减小测量_______（选填“路程”或“时间”）
便于测量时间
时造成的误差。金属片的作用是___________。
（2）斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越
大
长，其平均速度越________(选填“大”或“小”)；小车由静止释
放，通过相同路程，斜面的倾角越大，小车运动的平均速度越
4．表格设计
路程
s1＝
s2＝
运动时间
t1＝
t2＝
平均速度
v1＝
v2＝
5．实验步骤
（1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程 ，把和后
面测得的数据填入表格中。
（2）用秒表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
（3）根据测得的 、 ，利用公式 = 计算出小车通过斜面全程的平均速度。
与他人合作的精神。
引 入 新 课
公路上有许多速度监测设备，其中一
种测速设备采用的是区间测速的方法
(如图所示)，即通过测算车辆在两个
监测点之间的平均速度，判断车辆在
该路段是否超速。这种测速设备是如
何测算出车辆的平均速度的?
八年级物理上册1.4测量平均速度备课教案(新版)新人教版
教师备课：
深入研究教材，明确“测量平均速度”教学目标和“测量平均速度”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“测量平均速度”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“测量平均速度”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
3. 通过实验，学会使用刻度尺和秒表测量物体的运动距离和时间，从而计算出物体的平均速度。
4. 了解实验过程中的注意事项，如确保测量距离和时间的准确性，减小误差等。
5. 能够运用所学的平均速度知识解决生活中的实际问题。
教学重点：平均速度的概念、计算方法以及实验操作。
教学难点：实验过程中误差的减小和实际问题的解决。
鼓励学生分享学习“测量平均速度”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“测量平均速度”内容，强调“测量平均速度”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“测量平均速度”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
4. 团队合作：在实验过程中，学生能够与同伴分工合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力和沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解平均速度的概念：平均速度是描述物体运动快慢的物理量，计算公式为v=Δx/Δt。
（2）掌握计算物体平均速度的方法：能运用平均速度公式进行简单计算，并能运用所学的平均速度知识解决生活中的实际问题。
2. 问题驱动：提出与生活实际相关的问题，激发学生的思考，引导学生运用所学的平均速度知识解决问题，提高学生的实践能力。
2024-2025学年八年级物理上册1.4测量平均速度教案(新版)新人教版
3. 科学态度与价值观：培养学生严谨治学、勇于实践的精神，注重团队合作，提高学生的社会责任感和使命感。
学情分析
八年级的学生在经历了七年级的基础学习后，对物理学科有了初步的认识和了解。他们在知识方面已经掌握了基本的数学运算能力和一些简单的物理概念，如运动和力的关系。然而，对于较为复杂的物理量和计算方法，如平均速度的测量和计算，他们可能还较为陌生。因此，在本节课的教学过程中，我需要从基础知识入手，逐步引导学生理解和掌握平均速度的概念和计算方法。
- 讲解知识点：详细讲解平均速度的计算方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量平均速度的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平均速度的实际应用。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“测量平均速度”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“测量平均速度”课题，激发学生的学习兴趣。
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“测量平均速度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验进行中……
实验结论与分析：
路程
s1= s2= t1= t2=
运动时间
平均速度
v1= v2=
2．如何得出小车在整段路程中，后半段 的平均速度？ 根据公式：
s1 s2 v3验中你还有什么发现或疑问？
小结：
1 2
如何测量物体的平均速度
如何分析实验数据
尊重测量结果、客观分析
注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静
止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。
实验步骤：课本第23页。
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。 2．小车从斜面顶端要从静止释放。
3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
（同组的两名同学分别完成一次，并对比。
S2
实验记录表格：（记录结果要有单位）
路 程 s1= s2= t1= t2= 运动时间 平均速度 v1= v2=
义务教育教科书 物理
八年级
上册
测量平均速度
复习与讨论
1．速度的公式及各字母含义？ 2．如果想测量一个物体的平均速度，需 要测量那些物理量？需要什么测量工具？
3．如何使用刻度尺？如何使用停表？
实验：测量物体运动的平均速度
s 实验原理： v t
实验器材：小车、木块、斜面、停表、刻度尺
实验装置组装：如下图
3
小资料：
倒车雷达
超声测速仪
由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介 质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离 的测量，如测距仪和物位测量仪等都可以通过超 声波来实现。