《农业的区位选择》公开课教学设计_陈慧

培英高中2016年高中青年教师比武决赛——教学设计

第三章农业地域的形成与发展

第一节

（第1课时）

学科：地理

设计人：陈慧

设计时间：2016年5月

小

组 合 作 探 究 一

以小组为单位进行小组合作探究，结合材料对影响农业区位选择的因素进行细化。

【读材料、讨论、回答】

通过引导学生不断合作探究学习，结

合材料，进行综合性分析，突破“影响农业选择的区位因素”这一重难点

8′ 小 组 合 作 探 究 二

以小组为单位，结合图文材料，采用抢答的方式，回答影响农业生产的主导因素是什么？ 展示：图文材料 材料①：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”影响其农业生产的主导因素是什么?（气候） 材料②：新疆的葡萄、哈密瓜非常甜，其主导因素是什么？（光照、昼夜温差） 材料③：我国的牧场主要分布在西部地区，而九大商品粮基地都位于东部地区，请问影响其主导因素是什么？（地形） 材料④：中国的龙井茶遐迩闻名，曾被日本茶道研究者带到本国栽培，茶树虽然成活，但色泽，口感均大为下降，其主导因素是什么？（土壤） 材料⑤：“姜你军”“豆你玩”“蒜你狠”刻画出农产品因需求量大，出现价格暴涨的走势，请问其主要的影响因素什么？（市场） 材料⑥：阿根廷和西欧相距遥远。其牛肉产品却可出现在欧洲的餐桌上，主导因素是什么？（交通） 材料⑦：水稻生产的主要环节（劳动力） 材料⑧：美国农业机械化水平较高，而我国某些地区的农业则与之相反。这是哪个因素存在的差异？（科技） 材料⑨：视频资料（政策）

【教师归纳】总的来说，农业的区位选择就是要因地制宜，从而实现对土地的合理利用。与大家分享一个口诀加强记忆：气候三分水热光，地形水源和土壤，农民劳动运市场，政策技术来护航。

【思考、讨论、抢答】 1.通过小组合作探究，学生为主体，教师引导，对“影响农业区位因素”的“感知”，升华为“理解”，在再次运用的过程中，发展其上升性思维；

2.以抢答的形式，激发学生积极性，活跃课堂氛围

8′